19夹竹桃第2课时教学设计

19夹竹桃第2课时教学设计 19、《夹竹桃》教学设 (第2课时) 皇宁小学 符丽芳 教学目标: 1、 有感情地朗读课文，感受课文语言文字之美。 、 初步认识对比的作用，通过朗读感受对比的独特达效果。 2 3、 通过重点语句的研读、品析，感悟夹竹桃的特点和内在品质，感受作者对夹竹桃浓 浓的喜爱之情。 学情分析: 本班有学生32人，其中女生20人，男生12人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。 教学重点: 在自读自悟中，感受夹竹桃的“可贵韧性”和“花影迷离”，品味课文的语言特色。 教学难点: 体会季老对夹竹桃特殊的情感，感受季老的人格魅力—夹竹桃精神。 教具准备:多媒体(ppt) 教学过程: 一、 揭题导入。 1、(课件出示)课题，板书:19、夹竹桃 2、听写新词 3、(课件出示)齐读新词。 二、回顾课文，整体把握。 、导语:通过上节课的学习，我们知道了作者非常喜欢夹竹桃，他为什么1 喜欢夹竹桃呢,板书:花色美、韧性、幻想。 2、(课件出示)齐读:这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了 夹竹桃。 三、品词析句，感悟韧性。 1、思考:提到韧性，同学们想到了哪些词语,哪些人, 2、研读:那我们就来见识一下夹竹桃的韧性，课文哪个自然段写了它的韧 性呢, 3、默读第4自然段，画出表现夹竹桃韧性的句子。 4、(课件出示)a夹竹桃却在那里„„又长出一嘟噜。 (1)“一朵花败了”，如果你是夹竹桃，你的心情回怎样,(伤心、难过)可是夹竹桃伤心了吗,难过了吗,(没有)你从哪个关键词看出来,板书:又 (2)说明这是一株怎样的夹竹桃,(不服输、百折不挠、坚忍不拔) (3)小结:对，这是美的接力，生命的接力，夹竹桃没有衰败，只有烂漫。它用美丽延续美丽，生生不息，散发着蓬勃的生机。让我们一起来好好地读一读这句话。 5、(课件出示)b在和煦的春风里„„无日不迎风吐艳。 (1)这是一个什么句子,表示什么意思,(天天都迎风吐艳)板书:无„不„ (2)请用“无„不„”进行口头造句。 6、(课件出示)c从春天一直到秋天„„无不奉陪。板书:无不 (1)讨论:请同学们看b和c句话，想一想:这里变的是什么,不变的是什么, (2)小结:变的是季节，不变的是夹竹桃的迎风吐艳，变的是温度，不变的是夹竹桃的精神。无论遇到怎样的困难、怎样的风雨、怎样的挫折，它都一如既往，始终如一。这就是夹竹桃的韧性。让我们读出这种韧性。(齐读第b和c句话) (3)第4自然段的最后一句话是个什么句子,请把它改成陈述句。 、请同学们来看看院子里其他的花又如何,(课件出示:第3自然段) 7 (1)请各用一个词来形容下，春天及夏天，花的景象。 (2)根据学生的描述，出示相应的画面。 (3)思考:作者为什么将小院里其他的花写的如此美呢,(用对比的手法衬托出夹竹桃的韧性) (4)那么，让我们把这种强烈的对比读出来。(可分组读第3、4自然段) 三、欣赏幻想，感悟情感。 1、过渡:夹竹桃的妙处不仅体现在它的韧性，还体现在它能引起作者的许多幻想。 (1)请同学们字读第5自然段，用“—”画出作者的幻想。 (2)交流:作者写了哪些幻想,板书:地图、荇藻、墨竹 (3)简直太神奇了，作者为何会产生如此神奇的幻想呢,(因为浓浓烈烈的香气从花枝上袭了下来，加之叶影参差，花影迷离，所以引起了作者的许多幻想。) (4)小结:多么美丽的花影，多么美丽的幻想，难怪作者说:“这样的韧性，又能这样引起我许多幻想，我爱上了夹竹桃。” (5)请同学们齐读最后一个自然段。 四、走近作者，拓展升华。 1、“文如其人”，本文的作者季羡林先生，有着像夹竹桃一样的人生经历。 2、(课件出示):季羡林先生的简介。 3、小结升华:作者喜爱夹竹桃，实际上是喜欢夹竹桃的精神，实际上是希望自己做一个像夹竹桃一样的人。 4、最后请同学们在读课文第4、5自然段，愿夹竹桃的精神对你有所启迪。 五、总结全文 夹竹桃平凡，却具有顽强而持久的韧性;夹竹桃默默无闻，毫不张扬， 却始终如一，却持之以恒，这就是作者眼中的夹竹桃，这也就是我们眼中的 季羡林。他爱上的院子里的夹竹桃，却让我们爱上了像夹竹桃一样的他～作 者的文字清新，犹如夹竹桃一般，课后同学们把文章的4、5自然段积累下 来，如果你对本文中其它的文字也爱不释手，那也可以尝试着积累下来～ 板书设计: 19、夹竹桃 花色美 红似火 白似雪 韧 性 又、无„不„、无不 幻 想 地图、荇藻、墨竹