房顶上的大蘑菇

房顶上的大蘑菇 12 房顶上的大蘑菇 教学要求: • 知道小动物是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。 • 朗读课文。 • 分角色表演。 教学重点 : 二、三、四自然段，即小动物们帮助小兔的经过。 教学难点: 对课文结尾部分两句话的理解和感悟。 创新目标: 表演小动物们给小兔送东西来时，会跟小兔说些什么，小兔又会怎么回答,培养学生的创新精神和实践能力。 教学准备 : 1.电脑课件。 2.生字卡片。 3.小兔、小熊、小猴、小山羊、小松鼠的图片和头饰。 教学过程 : • 激趣导入，初读感知: • 在美丽的大森林里，有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。(课件:小兔蹦蹦跳跳地回家。)有一天，小兔家的屋顶上长出了一个大蘑菇，你们想不想知道这是怎么一回事呀, • 我们一起来学习 12课。(齐读课题)看看书上是怎么写得。请你们读准拼音，记住课文中的生字。(自由读) • 要想把课文学得更好，我们先来认识几个生字朋友，如果不认识，看一下音节。(指读、齐读) • 在这认识了，在课文中你还认识吗,两个小伙伴比比，看谁读得最正确最好。 • 这篇课文有几个自然段呢，请你标出来。标完了，伸出手指告诉老师。 • 我们请四个同学来读(按自然段读)，其他同学认真听，一会儿评评谁读得 好。 • 导读感悟: • 再轻声读读课文，边读边思考:你从中知道了什么, • 小兔子遇到了一个困难(贴兔子图)，请你找到书中的有关内容读一读。 指读:谁找到了，给大家读一读。都读读。 • 想想雨水把小兔的衣服和被子都淋湿了，小兔的心情会怎么样, ( 1)小兔当时那表情。(伤心、不高兴) ( 2)再想想小兔会对自己说什么呀, 导语:朋友们知道了是怎么做的呢,快读读二、三自然段。 • 填空(课件): ——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来了——。 ——知道了，给小兔送来一个——。 • 自己看书试着填填。 • 指名说。 • 两个小伙伴比一比，看看谁说得好。 • 比较句子: • 老师这有两句话呢，你们读一读。 课件:小熊知道了，给小兔送来了衣服。 小熊知道了，给小兔送来了新衣服。 A 你们觉得这两句话一样吗, B 学“新”字:这个“新”字怎么记, C 第二句比第一句多了一个“新”字，你觉得哪句话更好，为什么, D 指导朗读: 师:想想，小熊知道了，就赶紧给小兔送来了新衣服，你觉得小熊怎么样呀,该怎样读，体会着读读。评读。 • 老师这还有两句话呢，你们看看一样不一样, 课件:小山羊知道了，给小兔送来了棉被。 小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。 A 一样吗,哪句话更好，用手势告诉我。 B 第二句话该怎么读, • 小熊送来了新衣服，小山羊送来了厚棉被，那小猴送来了什么呢, 课件:小猴知道了，给小兔送来了雨伞。 师导:读读。我听着怎么有点别扭呢, 课件:小熊知道了，给小兔送来了新衣服。 小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。 小猴知道了，给小兔送来了雨伞。 师:读一读，你发现了什么问题,你能把它写得像前两句那样好吗, 课件:小猴知道了，给小兔送来了( )雨伞。 师激励:同学们真了不起，发现了课文写得不好，就敢于修改，我们就要做敢于创新的小学生。 • 到了晚上，雨还在下，小兔只好撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉。这可怎么办呀, • 快读读三、四自然段，说说。 • 指导朗读:小松鼠冒着雨把蘑菇放到屋顶上，还轻轻地唱着歌，唱出了大家的心愿，大家的祝福，应该这样读,试读 指读 • 编曲唱。 • 齐读最后一段:在小松鼠的歌声中，蘑菇真的长大了，小兔多高兴呀，该怎样读, • 分角色表演: 师:当朋友们送东西来时会跟小兔说些什么,小兔又会怎么回答呢, • 自己先准备准备，可以跟同桌商量商量。 • 带头饰表演。 • 读全篇课文(多亏了朋友们的帮助，让我们再来感受一下朋友们是怎么帮助小兔的。把整篇课文带着你自己的感受读一读)。 • 总结: 在朋友们的帮助下(课件:蘑菇长大)，小兔的房子不漏了，它甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受朋友们真挚的友情吧。