35、攀登世界第一高峰

35、攀登世界第一高峰 小学语文三年级第二学期 35、攀登世界第一高峰 庙镇小学 张美 一、教材: 《攀登世界第一高峰》是对我国登山健儿1960年攀登世界第一高峰----珠穆朗玛峰的真实记录,赞扬了登山运动员不畏艰险，勇于挑战极限的勇气和毅力以及队员之间相互合作的团队精神。 文章脉络清晰，按时间顺序叙述中国登山队员攀登珠穆朗玛峰的经过。1960年4月9日，中国登山健儿来到第一高峰脚下，做好北路登顶的各项准备。5月初，他们在海拔8500米处建立“突击营地”。5月中旬，暴风雪停止了，攀登峰顶的时机已到。24日清晨，登山队决定由王富洲等四人突击登顶。五个小时后，他们来到了“不可逾越”的“第二台阶”。无奈之下，其余三人踩着刘连满的双肩攀上了绝壁。夜幕降临了，队员们借着雪光继续攀登，夜更深了，他们一个个一步一步顽强地爬上最后一段雪坡。5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰的峰顶。珠穆朗玛峰海拔8844.43米，为世界第一高峰。这里气压变化不稳定，没有植被，空气中氧气含量少。攀登珠峰是一项挑战身体极限的运动，需要勇气、毅力和充分的准备。我国登山健儿登顶的成功，向世界展示了中华儿女不凡的气概。教学时，抓时间线索帮助学生理清文章思路，概括课文主要内容。 课文详略得当。重点叙述了四人来到了被外国探险家称作的“不可逾越”的“第二台阶”(第二台阶，珠穆朗玛峰海拔8680米的北侧攀登路线上，任何一个登顶者也无法忘记的地方。它横亘在珠峰北坡传统路线上8680米-8700米之间的岩石峭壁，其中一段近乎直立的4米左右的峭壁立在通往山顶的唯一通途上，这里是通往顶峰的最后一道门，也是一道鬼门关。从1921年到1938年，英国人用了17年的时间，七次到北坡侦察、攀登，最终均以失败告终，到达最高的地方就是第二台阶，因此，英国人给北坡攀登路线的定义是:飞鸟也无法逾越。), 那儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方都没有。可是如此困难重重的绝壁，我国登山健儿刘连满竟用自己的血肉之躯，做“人梯”，硬是让同伴踩着肩膀，攀上了绝壁。这种奉献精神，这种团队的合作精神可谓可歌可泣。逾越了第二台阶，对于后来的100米冲顶所遇到的困难险阻已经不算什么了，黑夜、携带的氧气用完、疲惫至极„„我们的登山队员咬着牙，屏住呼吸，一步，一步„„最终，爬上了峰顶。教学中，首先出示《1960年前珠穆朗玛峰攀登大事表》，帮助学生理解为什么“第二台阶”被称为“不可逾越”的原因，再组织学生圈划品读我国登山健儿怎样攀登的句子，通过圈关键词提问、互相合作释疑，从而感悟登山健儿的品质。第4、5段，登山队员面临着更大的困难，但作者却用了比较少的笔墨来描述，教学中帮助A、B类学生体会文章的选材特点。 1 文中重点语句(一)是“这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。”句中“又陡又滑”、“连一点儿„„也没有”，形象地写出了“第二台阶”的“不可逾越”;但是面对绝壁，我们的队员用手“抠”，用脚“蹬”、 “使出全身力气”攀援。看出我国登山队员面对眼前巨大的困难没有放弃，而是那样的勇敢、顽强。 重点句子(二)是“刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说:“快，踩着我的双肩上～”队员们犹豫了。眼下空气十分稀薄，站着不动都感到喘不过气来,怎么能顶得起一个人呢,可是又没有别的办法,队员们只好眼里噙着泪花,一个跟着一个,踩着他的双肩,攀上了绝壁。” 句中抓住刘连满的“斩钉截铁”,队员们的“犹豫”、“噙着”等词语，表现出了我国登山健儿为了国家的荣誉，为了不辜负党和人民的重托，具有献身精神和团队合作精神。教学中，主要通过品读句子四步法来感悟。 本单元的教学目标--学习根据课题，不理解的词语、句子、标点，抓句中关键的词语尝试质疑。本课录属于第七单元中的第五课，在前几课的方法训练下，继续培养学生边读边思、抓句中关键词提出问题的能力。并且在质疑的基础上，传授释疑的方法与步骤，帮助学生达到自主建构学习过程。 二、学情分析: 课文中有10个生字，课前，学生已做了预习，课上可以结合讲读课文时分散学习，生字上难点还是有的，字音上，蹬、钉(后鼻音)，斩、骤(翘舌音)，噙(前鼻音);字形上，“蹬、骤、噙、堪”容易写错。因此，一、在预习题中，通过辨字组词，帮助学生掌握;二、随文学习时，老师再略作点拨，帮助学生巩固。在识字方面，基本上可以让学生通过课前预习，自主掌握，课上或者通过小组合作学习交流的方式，或者对难写的、容易写错的老师再作指导，帮助学生巩固。 通过十周的训练，学生基本掌握预习课文“五步法”。在质疑方面，能根据题目、内容不理解的地方、或者自己感兴趣的内容等几个方面提出问题。但是问题的有价值以及释疑方面，还缺少方法和技巧，仍需在老师的引导下，通过阅读文本，圈出关键词提问，互相交流、讨论，合作解决问题，从而感悟真谛。 本课教学中，老师首先让学生找出描写登山健儿攀登的重点句后，尝试着一步步把感悟句子的方法传授给学生。首先自读句子，接着圈出关键词提提问题，随后组织同桌讨论，再集体交流时，老师做必要的点拨帮助学生感悟。感悟重点句子的学习方法后，放手让学生以小组为单位进行学习感悟句子，从而体会中国登山健儿不畏艰险，勇于挑战极限的勇气和毅力，以及队员之间互相合作的团队精神。 另外，我们农村的三年级孩子对于登山运动、珠穆朗玛峰等是比较陌生的， 2 特别是1960那个年代，离现代的孩子们距离实在太远，他们根本无法理解此次登顶的意义。在教学过程中，老师要特别注意缩短孩子与文本之间的距离:课前，可以让学生通过网络、访问家长等方式了解有关情况;课上，老师再做一些必要的讲解与点拨，努力帮助他们去感受，去体验，从而能真正体会文章的主旨。 总之，学习课文时教师主要起到引导作用，引领学生走进文本，通过自主、合作、探究，反复读课文来理解文章内容，领会文章中心。这样，促进学生自主建构语文知识、阅读方法、学习过程结构，达到提高学生自主阅读的能力，真正体现“教是为了不教”的理念。 三、教学目标: 基础性目标(B、C类学生): 1、能在阅读过程中独立认识课文10个生字“逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪”，积累词语10个，用自己喜欢的方法理解:“不可逾越、斩钉截铁、骤然”等词语。 2、能正确、清楚地朗读课文，根据时间顺序了解登山健儿攀登世界第一高峰的过程，圈画描写中国登山健儿攀登的句子，通过感悟句子四步法，体会登山这一极限运动的艰辛，从而初步领悟我国登山健儿的勇敢、顽强、团结协作的精神。 3、能边读边思，在课题、句子等不理解的地方提出问题。 发展性目标(A类学生、B类学生的一部分): 1、自主学习本课生字，用合适的方法来理解:“不可逾越、斩钉截铁、骤然”等词语。 2、正确、有感情地朗读课文，通过感悟句子四步法、语言训练等方式体会登山这一极限运动的艰辛，领悟我国登山健儿的勇敢、顽强、团结协作的精神，感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。 3、能边读边思，根据课题、重点句子中的关键词语提出问题。 4、通过课文内容的梳理、重点段落的品读，了解课文按时间顺序叙述以及详略得当的写作特点。 四、教学重点、难点: 1、培养学生边读边思，根据课文内容的关键词语提出问题的能力。 2、体会登山这一极限运动的艰辛，领悟我国登山健儿的勇敢、顽强、团结协作的精神，感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。 五、教学准备: 1、教师:多媒体 2、学生:预习课文 课前:播放有关珠穆朗玛峰、登山运动员的视频。 六、教学时间:一课时 七、研究进展分析 3 本学期，我着重训练了学生课前有效预习及指导学生围绕课题、文章内容不理解之处、矛盾处等方面提出问题。本班学生初步具备了一定的预习能力和质疑 学生提问的质量不高，还有释疑的方法上比较欠缺。 能力。但是，发现较多 八、科研目标 探究如何引导学生自主质疑与合作释疑的学习方法:读书找疑—互相质疑—合作解疑，帮助学生在自主、合作、探究的过程中，在自己新旧知识经验的冲突中，解决提出的问题，完成认知结构的重组。 九、教学过程 课前:有感情背诵《南极风光》中描写精彩的片断。 一、谈话导入，揭示课题: 1、(板书:世界第一高峰)出示珠穆朗玛峰(要求看清山峰的名称读准确) 同学们，这就是世界第一高峰——珠穆朗玛峰，珠穆朗玛藏语是“女神”的意思。它是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8844.13米，相当于21座金茂大厦那么高。高山上终年积雪、空气稀薄，地形陡峭险峻，也是世界各国登山运动员最向往的地方，他们把能登上珠穆朗玛峰作为自己运动生涯的最高荣誉。 正是新中国成立以来最困难的时期。哪像今天课文所写的年代是1960年， 我们丰衣足食，那时遭遇三年自然灾害，没有吃的、穿的，国家建设遇到了非常大的困难。在这个时候，刚刚组建的中国登山队队员们从北路首次(第一次)成功登上了珠穆朗玛峰。这一壮举极大地鼓舞了全国人民，同时向全世界证明了中国人可以战胜任何困难。这节课，就让我们一起去重温这令人振奋的历史瞬间。 2、补齐课题，齐读课题。(提醒“攀”字的书写) 3、围绕课题多角度质疑。 预设:1)哪些人攀登世界第一高峰, 2)他们是怎样攀登世界第一高峰, 3)结果怎样, 设计意图: 让学生在还没学习课文之前～先对珠穆朗玛峰的知识有所了解～这样能激起学生的学习兴趣。同时～老师对课文事件发生的历史背景作简介～也是为了帮助学生能更好地走进文本～学习课文。这样导入新课～使学生对即将学习的课文有个大致了解～奠定了学生理解课文的情感基调～调动了学生探究的欲望。 二、初读课文，整体感知。 1、学生根据老师出示的，带着问题再读课文。 出示登山进程表,思考:在出示的时间里，登山队员在干什么, 时间 登山进程 1960年4月9日 5月初 5月中旬 4 5月24日清晨 5月25日4时20分 3、交流:用“(什么时间)中国登山队队员(干什么)”句式来说一说。 4、连起来说说中国登山队登山的过程。自由说、个别交流 5、小结:课文按时间顺序叙述登山的经过。 设计意图: 课前～学生已预习～字词基本过关。对于文中难读、难写的生字将随文学习。因此在此环节中～重点针对学生的问题“登山队员是怎样攀登世界高峰”～老师出示表格～让学生通过登山的进程图～根据时间的变化～说说登山队员们登山的过程～最后再连起来说说～既是帮助学生对课文的内容有了整体的感知～也是对概括课文主要内容的这一能力的巩固练习。 三、研读课文，感悟艰辛。 1、理解“第二台阶”的“不可逾越”。 1)课文重点写了登山队员最后一天一夜的登山过程。四人组成的突击队由突击营地海拔8500米出发，经过5小时的拼搏，来到了“不可逾越的第二台阶”8680米(板书)的地方。 2)学习、理解“逾越”。 3)为什么非常有攀登经验、设备先进的外国探险家认为“第二台阶”是“不可逾越”的呢,出示一份资料: 1960年前珠穆朗玛峰攀登大事表 北路(中国境内) 1921年，英国登山队首次攀登，到达6985米，没有越过。 1922年，英国登山队再次攀登，在到达8225米的高度时，因死亡七人而告失败。 1924年，英国登山队到达北坡“第二台阶”8680米下边，因氧气不足而被迫下山。 1933年，英国登山队登山到达8570米，又失败。 1935年，英国登山队，到北坡海拔7000米，附近而返。 1938年，英国登山队在到达海拔8290米的高度后，宣告失败。 1947年，第二次世界大战后第一次攀登珠峰的活动未超过海拔6400米的高度 4)轻声读，思考交流:你读懂了什么, 2、圈划、感悟登山健儿攀爬的句子。 过渡:那么，面对这样不可逾越的绝壁，我们的登山队员是怎样攀登的呢,请同学快速读读课文第3节，找找登山健儿攀爬的句子。 1)默读课文，用曲线圈划句子。 2)交流: 他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。 可是又没有别的办法，队员们只好眼里噙着泪花，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。 5 3)学习重点句一: ?轻声读读第一句，要求读准字音，读通句子，想想，你能抓住其中哪些关键词提问题吗,预设:为什么登山健儿用手“抠”，用脚“蹬”呢, ?追问:“抠”是手部的动作，脚部的动作是--“蹬”，那么，为什么不用手“抓”，脚“踩”呢, ?联系上下文想想，再和同桌讨论讨论。 ?集体交流。 ?师引读:面对这样又陡又滑的绝壁，面对这样只有一点缝隙的岩面，我们的登山健儿---(朗读句子) 交流:你感受到了我国登山健儿怎样的品质, 4)小结学法:刚才我们用了“自读句子-圈词质疑-合作解疑-读中感悟”的方法与步骤学习了这句句子，那么接下来大家尝试着以小组为单位学习第二句。 设计意图: “学贵有疑”。问题是思维的摇篮～教师在学习重点句子时～启发、指导学生抓住句中的关键词尝试提出恰当、合适的问题。然后逐步引导学生通过自主思考、同桌讨论、反复朗读～来感悟句子。 5)小组学习句(二)，老师巡视指导，对于相对薄弱的小组，老师参与其中。 6)大组交流。 随文学习“噙着”、“斩钉截铁”等词语。 语言训练:可是，队员们却犹豫了，上--„„，不上，„„ 朗读句子。 7)过渡:攀上了绝壁以后，队员们把刘连满拉上了第二台阶。这里离峰顶只有一百多米，但是刘连满已经耗尽了全身的体力，他连睁眼的力气都没有了。刘连满躺在零下三十多度的雪地上，默默地写下遗书，卸下氧气瓶，把仅有的氧气留给队友，把登顶的机会留给队友，留给自己的是没有登上世界最高峰的深深遗憾。 8) 学生交流:感受到了我国登山健儿怎样的品质呢,(团结协作、勇于献身) 设计意图: 在老师归纳学习感悟重点句子的方法与步骤—“自读句子、圈词质疑、合作解疑、读中感悟”后～放手让学生以小组的形式学习第二句话～在自主、合作、探究中感悟句子～进一步巩固品读句子的方法与步骤～帮助学生达到自主建构学习过程。 3、学习课文第4、5节。 过渡:花了5个小时，登山队员终于登上了第二台阶。此时天色已晚，离峰顶还有一百多米，我们的登山健儿又遇到了哪些困难，他们又是怎样克服的呢, 6 请同学快速浏览课文，边读边思考。 自主学习课文4、5节，圈画相关句子。 1) 2)交流。随文学习、理解词语“骤然”、“疲倦不堪”。 3)想象:还遇到了怎样的困难, 4)追问:遭遇这么多困难，为什么作者没有做详细描述呢, 5)师生配合读课文4、5节。 4、体会成功后的喜悦。 师:前方再也没有路了，抬头只有无尽的天空，珠穆朗玛峰在三个中国人的脚下。他们情不自禁地高呼:(啊，成功了～)他们在珠峰的顶端插上了五星红旗，向全中国人民，向全世界人们宣告了一个好消息--我们中国人终于登上了世界第一高峰、我们是第一个从珠峰北麓登顶的中国人。 想象说话:当我国登山健儿登上珠峰，插上五星红旗后，我们会做些什么,会说些什么呢,外国人又会怎样说, 设计意图: 中国登山队员登顶的成功～向全世界人们宣告了中国人终于登上了世界第一高峰～中国人是第一个从珠峰北麓登顶的。此环节～发掘文本空白点～启发学生想象:中国人会说些什么～做些什么,外国人又会怎么说,帮助学生感受此次攀登珠峰的意义以及激发学生的自豪感。 五、总结全文，升华感情。 1、记住这个神圣的时刻--1960年5月25日凌晨4时20分～ 王富洲、屈银华、贡布 2、记住这些英雄的名字～-- 3、不忘记刘连满，他同样是英雄～ 4、老师总结。 [板书] 35 攀登世界第一高峰 8844.43米 登 顶 咬紧 屏住 8680米 “第二台阶” (不可逾越) 抠 蹬 蹲 踩 攀 8500米 “突击营地” 勇敢 顽强 协作 7 附一课文 35 攀登世界第一高峰 1960年4月9日，中国登山健儿来到世界第一高峰——珠穆朗玛峰脚下，做好从北路登顶的各项准备。5月初，他们在海拔8500米处建立了“突击营地”。 5月中旬，连绵的暴风雪停了，太阳的金辉把珠穆朗玛峰映照得晶莹夺目。5月24日清晨，中国登山队果断决定:由王富洲、屈银华、贡布、刘连满四人突击登顶。 四名队员从“突击营地”向峰顶进发。经过5个小时的拼搏，他们终于来到被外国探险家认为“不可逾越”的“第二台阶”。这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说:“快，踩着我的双肩上～”队员们犹豫了。眼下空气十分稀薄，站着不动都感到喘不过气来，怎么能顶得起一个人呢,可是又没有别的办法，队员们只好眼里噙着泪花，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。 夜幕降临了。寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多。随身携带的氧气越来越少，困难更大了。队员们借着雪光继续攀登。 夜更深了，远处山下一片漆黑，他们离峰顶越来越近了，还剩下最后一段雪坡。尽管此时他们已经疲惫不堪，但看到峰顶就在眼前，征服世界第一峰的愿望就要实现，心里不由得一阵激动。他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬„„啊，成功了～5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。 逾 阶 抠 蹬 斩 钉 噙 骤 惫 堪 阅读芳草地 1(预习课文，想想你有什么问题，提出来与大家一起讨论。 2(读读下面的词语，如果有不理解的，想想该怎么办, 逾越 攀援 斩钉截铁 词句活动室 1(写出下面句子中带点词语的近义词。 寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多。( ) (( 此时他们已经疲惫不堪。( ) (( 2(读例句，想想前后两部分的关系，再把句子补充具体。 例:这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。 这儿空气十分稀薄， 。 这儿四季如春， 。 8 附二 [课后练习] 35.攀登世界第一高峰 一、基础题: 1、看拼音写词语: zhōnɡ xún yú yuè tái jiē pān yuán zhîu rán zhēnɡ fú ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) wán qiánɡ pí bèi bù kān yîu dǒu yîu huá zhǎn dìnɡ jié tiě( ) ( ) ( ) ( ) 2、辨字组词: 逾( )噙( )陡( )骤( )堪( )登( ) 愉( )禽( )徒( )聚( )甚( )蹬( ) 3、从文中写出下列词语的近、反义词: 猛然( ) 疲倦( ) 克服( ) 近义词: 反义词:武断( ) 浓厚( ) 光明( ) 4、根据课文内容填空: 中国登山健儿:王富洲、( )、( )和刘连满在攀登“第二台阶”时，他们双手( )，脚尖( )向上爬。几次失败后，他们不灰心，不泄气，眼里( )，一个接一个( )刘连满的( )攀上了绝壁。当他们看到峰顶就在眼前时，一个个( )，( )。终于在1960年( )月( )日登上了( )峰顶，为祖国争了光。 二、提高题: 1、照样子，写句子:(选择其中的两句写一写) 例:这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。 这儿空气十分稀薄， 。 罗丹雕塑女像时十分投入， 。 爸爸从不轻易浪费时间， 。 2、想象:当王富洲带着队员们登上了封顶，展开鲜艳的五星红旗时，我们中国人会怎么说,怎么做,外国人又会怎么说,请你试着写几句话。 9