2009 年上期青春期性心理教育总结

2009 年上期青春期性心理教育总结 2009 年上期青春期性心理教育总结 心理健康教育能提高学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，心理健康教育正在引起人们的广泛重视,开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。只有不断加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在全校教师的共同努力下取得了一些成绩,下面将我校开展心理健康教育的情况做一总结。 一、心理健康教育是生育工作的一部分: 在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校计生工作计划之中。学校关心学生的心理健康，旨在加强心理健康教育,促进学生身心健康,从而达到全面发展这一总体发展目标. 二、我校开展心理健康教育工作的具体情况: (一)领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实: 1、认识到位:学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。 2、组织落实:我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，分管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施,领导机构的建成,使心理健康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一, 每学期制定心理健康教育工作要计划，期末对一学期以来的整体工作进行总结,做到有总体规划,有实施过程,有经验总结。 (二) 开展心理健康教育的具体做法: 1、六年级学生中开设心理健康教育课: 将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。心理课已成为我校六年级学生的必修课。根据实践和我校学生的实际情况，自行编写了心理教育教材。心理课的每节都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法: 学生在学习了心理课之后，学生反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小矛盾不用老师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友谊，要讲原则、方法: 2、开展心理健康知识讲座: 针对不同年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成。我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但 不要在这方面用过多的精力，因为还有许多事情等你去做。针对学生面临中考问题，开展毕业生考前心理辅导等专题心理讲座。这些讲座着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好克服考前心理恐惧与焦躁以便更好地在考场上发挥自己的最佳水平。为了帮助学生克服考试焦虑的心理障碍，进行考试焦虑的心理测试，根据测试结果，进行《如何战胜考试焦虑现象》系列心理讲座，系统的向学生介绍什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的原因，介绍排除考试焦虑的方法: 在六年级学生中开展性心理健康教育课程是创建人口与计划生育优质服务工作的项目，为此我校所把青少年性心理健康教育作为宣传计划生育教育的一个重点.利用生命与健康课时间，组织计划生育中心服务所技术服务人员(或老师)到学校开展中学生性心理健康教育培训课;在各堂课上，技术服务人员针对目前学生中性早熟、青春期困惑、迷惘、早恋现象突出等共性问题，采用互动提问或列举例子等多形式教学法，细心讲解男性生殖系统、女性生殖系统、性心理变化、过早性行为的危害和后果;性病与艾滋病的传播及防治;婚姻法、人口国策等知识。一一解答学生提出的各种问题，排出他们的思想顾虑，帮助他们树立正确的人生观、价值观、道德观和婚育观，为学生将来承担家庭和社会责任、创建幸福美好生活打下坚实基础。学生们坐在教室里，第一次听到性与健康知识课，既兴奋又害羞，既活跃又难为情。那些让人叹息、惋惜的真实例子和一句句温馨关爱的提示提醒，使学生们受到了极大的触动。 课后学生反映，通过学习，很多似懂非懂的东西弄明白了，许多模糊不清的概念清晰了，再碰见与生理上的一些现象也不会害怕.收到的效果明显.