化学谜语与游戏化学习

化学谜语与游戏化学习 (2013-10-15 07:21:32) 转载? 标签: 教育 一、从“游戏化学习”看化学教育 与一些中学生和大学生交流，发现这么一个有趣的现象:一些中学化学成绩不高或者高考并未选修化学的同学，可以在一两年后把所学的化学方程式忘记的干干净净，也可以不知道反应原理、物质结构，但对三种化学物质印象异常深刻:CuO、HS和“二硫碘化钾”。2 CuO是由于与它化学式相近的拼音而著名，而对HS的物理性质印象之深刻归功于网络上2 流传的特别容易误导人的“臭鸡蛋”谜语，更因为有些庸俗的“KISS”双关语而记住了子虚乌有的化学物质。千万不要指责这些学生的“无知”、“幼稚”，曾几何时，当各位老师还是学生时，不也是为了这些有趣而对化学深深迷恋的么, 由此反思我们的科学教育:我们生活在一个科技主宰的世界，可是普通公民的科学常识却还十分缺乏，甚至似乎倾向于接受似是而非的错误观念，分析原因，是很多人在上学时对科学教育感到厌恶或排斥，以往的“学好数理化，走遍天下都不怕”，已经换成诸多学生的说法“提起数理化，心里就害怕”。“淡化科学”的后果将是很严重，怎样去改善学生接受基本科学知识的心态，以及鼓励更多人攻读科学，以提升国家的竞争力，是让教育界大伤脑筋的事。我们作为化学教学工作者，必须认真研究如何宣传化学及在教学中提高学生对化学的兴趣。笔者曾写过一篇《化学教学中的游戏化学习初探》，探讨能在化学课堂中融合的若干游戏化学习实例，也希望有更多同行投入我们认为有用的、有趣的教学研究中，开创出引人入胜的手段。 二、化学谜语的类型与实例 谜语就是一种常见的游戏形式，它是把事物的本体巧妙地隐藏起来作谜底，用与之相关的喻体作谜面，让人猜想的一种语言文字游戏。有关化学知识与技术方面的谜语又可称为化学谜语，它是化学游戏化的一种形式。前文提到的三例虽然诙谐，但还是不能登大雅之堂，不适宜在化学教学中使用。化学谜语不但具有一般谜语的共同特征，而且谜底或谜面都与一定的化学知识有关。这就要求猜谜的人既要有敏捷的思维、丰富的联想、广播的知识，更要具备一定的化学知识做基础。最近几年，电视荧屏上诸如“幸运52”、“开心辞典”、“三星智力快车”等节目中，类似“脑筋集转弯”的游戏活动，颇受青年学子欢迎;联系到中学化学教材中知识可制成谜语者众多，不也和化学考试中的“物质推断题”有异曲同工之妙么,若在谜底部分附上相关的化学知识解释与拓展，让学生在喜闻乐见的游戏中思考猜谜、分析答案之际，或多或少吸收消化，必然有些益处;形式虽然简单，但对于培养学生对化学的浓厚兴趣，巩固学生在课堂上所学科学知识，锻炼学生发现信息挖掘联系的能力，促进学生跨学科思维能力，都会起到很好的作用。 一般化学谜语可以粗略的分为三大类，一类是谜底与化学知识有关，比如“下完围棋”【猜化学名词】，谜底是“分子”;另一类是谜面与化学知识有关，如“还原”【猜一成语】，谜 底是“完璧归赵”(也可以是“破镜重圆”)。也有谜面与谜底都与化学知识有关的，如“黑色金属”【猜一化学元素】，谜底是“钨”。另外，还有看图猜谜、填空猜谜等多种形式。 化学谜语的来源很广，主要来源于报刊杂志，特别是青少年科普杂志和一些趣味性、娱乐性强的化学课外读物上;当然也可以根据自身化学知识基础和语言达能力自行创作;在当前这个信息时代，网络搜索自然是一种快速获取化学谜语素材的途径。 下笔罗列了十则新颖的化学谜语，并加以分析。 类别 谜面 提示 谜底 备注 ?点眼麻醉 猜化学实验操作 滴定 化学实把药水滴进眼睛以施行麻醉，使验类 肌肉静止。 ?Ag (0)，Au (0)，Pt (0) 猜四字成语 无价之宝 谜题符号是银、金、铂，各符号 之后的(0)是指元素的零价状 态。零即无也，而且银、金、铂 都是贵重的金属。 ?如鱼得水 氢、氧、氟、碘、硫。 猜五种非金属元如鱼得水影射“渔”字，英文为to 素，头尾是其中fish，T、O、F、I、S、H六字母基本概一种的二同位素 分别是氚、氧、氟、碘、硫、氢念和基的化学符号，而氚是氢的同位本理论素。 类 猜流行商品 可口可乐 ?化学元素27，20，和27，化学元素27、20、57的符号， 分别是Co、Ca、La(钴、钙、57 镧)，谜题直写是CoCaCoLa， 也就是流行饮料的商标。 ?60秒 猜化学名词 分解 60秒为一分钟划分出来的，因此 为“分解”。 ?美国银行失火 碳化镁 无机元猜无机化合物一本来是“美金化炭”。美国银行必 种。 素及化定存有相当数量的美金，火灾的合物类 后果自然都是变焦碳了。 ?无气体爆炸之忧 氨 气未爆炸，安全无忧。 猜无机化合物一 种 猜四字成语 富甲一方 有机化图所表示为一个有机化合物的结学类 构式，发现其中一个苯环没有甲 基(CH)，另一苯环有五个甲3 基之多。 ? ?醋浸黄连 苦味酸 猜有机化合物一中药黄连性苦，含生物碱，可被 种 醋溶解，不过，苦味酸其实只是 结构简单的 2,4,6_三硝基苯酚。 ?田七、两面针 苯 田七、两面针都是草本植物 猜有机化合物一 种 通过上面几则化学谜语可以看出，有的谜面需从元素符号、化合价入手理解;有的需要分析物质结构式所表现出的特征得出与生活、社会文化相联系的谜底;还有的谜语反其道而行之，通过俗语、成语得到化学相关的谜底。“美国银行失火”更是暗藏语文中的卷帘格，谜底要从最后一字往前读才能破解。可见，化学谜语不仅仅是有趣，更是在化学中综合渗透多学科知识和多维度能力考查。 有趣的谜语游戏不只是为博得学生莞尔一笑，更重要的是吸引学生对化学学习主题的注意力，通过别样的形象生动使学生对化学知识的印象更加深刻，教师还可以运用谜语开展游戏化教学活动，创设活泼轻松的教学情境。例如“点眼麻醉”可在实验课程中引出滴定操作的要领;谜语?、?均可作为元素周期表教学中的小。 三、外文化学谜语推荐 国外化学教学也逐步应用化学谜语于化学课堂中，著名的“Journal of Chemical Education”杂志中刊登过多篇有关化学谜语与化学教学的文章，值得我们借鉴。当然，我们没有必要全盘翻译英文化学谜语，因为那样就丧失了英文的原汁原味，使得思考功能削弱。对于国内以双语教学的学校来说，英文谜语融合于其中，不失为一种既可学英语、又能理解化学的寓教于乐的好形式。下面提供一些英文谜语(提供了个别词语的中文译义)，都打一元素名(可以用英文作答，也可以用中文回答) 谜语1: Forewarned(警告) as God’s wrath(愤怒) I come out in Earth’s fury(狂怒) Chamber(弹膛) and Goodyear(古德伊尔), I loved them both I change my cloak(掩盖) when angry 谜语2: See you is my favorite word One, two are my positive hold Pull out the Teller(起源于Jahn-Teller效应，解释其配合物的空间构型), got the pride Pass many, ’coz(because的缩写) I can’t deny 谜语3: Pull them all and take in charge Cool so many, spoil the sky Hang in chain which DuPont (杜邦公司)like Near noble, try to tell my name 谜语4: Stronger am I When cut I shine Form a ball, but not to play ’coz I burn away 谜语5、 Most copious(丰富的) of elements, ethereal (轻的)art I, In stars am fused, as man doth try, Spark me in air and feel a peal(隆隆声)of thunder, Apply then a current and see the product sunder. 答案分别为:1、硫磺(Sulfur);2、铜(Copper);3、氟(Fluorine);4、碳(Carbon);5、氢(Hydrogen)。 通过分析国外化学谜语，发现有的谜语比较口语化，有的表现形式诗歌化，均不严格遵循英文语法。谜语中类似“物质推断题”给出了一些物质的性质提示，例如谜语2所提示的配合物“Jahn-Teller效应”、，1和，2价态都是铜元素性质的特征表现;谜语4中“Stronger”、“shine”体现了金刚石的物理性质，“ball”暗示了足球烯C的分子结构，“burn away”表现碳60 单质燃烧的化学性质。 还有的谜语广泛联系生活、社会，例如谜语3谜面联系了杜邦公司著名产品不粘锅所添加的两种含氟聚合物(如图1和图2): 图1 Teflon分子结构 图2 Nafion分子结构 最后，我们希望国内师生能开发出更多的化学谜语，开发出更丰富的游戏化学习模式。