1、给加点的字注音

1、给加点的字注音 棋盘井中学循环导学案 八年级(上)语文 26、三 峡 课型:讲读 执笔:刘纯 审核: 备课时间:2009-10.11 学习目标 1、知识和能力目标:了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2、过程和方法目标:指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读能力。 学习古人写景的方法，体会其语言的精妙之处提高鉴赏能力。 3、态度及价值观目标:三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 学习重点: 1、诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。 2、积累常见的文言词语。 学习难点: 1、品味语言，感受作品创设的意境。 2、深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。 预习导学 1、 朗读课文 要求:结合注释中注音大声朗读课文至少读五遍。 2、给加点的字注音 乘奔御风( ) 不见曦( )月 沿溯( )阻绝 重岩叠嶂 ( ) ((((素湍( )绿潭 飞漱( )其间 属( )引凄异 绝巘( ) ((((3、填空。 《三峡》选自《________》，题目是编者加的。_____(朝代)的地理学家__________注。该是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文学价值。 三峡 、 、 的总称。 4、李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。 ________________ ________________ ________________ ________________ 课堂学习 一、导入 1、三峡风光，感受引读。 2、自主学习展示及交流预习成果。 二、熟读成诵，积累理解。 1、读一读: ?教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。 ?学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿。 ?学生放声朗读，体会感受赞美之情。 2、译一译:学生圈点勾画，试译短文。 略无阙处( ) 重岩叠嶂( ) ((( 夏水襄陵( ) 不见曦月( ) (( 或王命急宣( ) 虽乘奔御风( ) (( 不以疾也( ) 绝巘多生怪柏( ) ((( 素湍绿潭( ) 飞漱其间( ) ((( 总编号 13 1 棋盘井中学循环导学案 八年级(上)语文 良多趣味( ) 属引凄异( ) ((( 沿溯阻绝( ) 林寒涧肃( ) ((( 3、背一背:在疏通文意的基础上试着背诵课文。 4、说一说:读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。 三、合作探究，品析美景。 1、作者从哪些方面描写三峡自然景观的, 2、找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。 3、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢,你能用“三峡的____ 美，你看 ”的句式说一说吗, 例:三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。(可从语言、结构、描写的角度等方面着手) 例:课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。 总编号 13 2 棋盘井中学循环导学案 八年级(上)语文 四、体验，比较拓展。 2、比较拓展: 同学们，我们一定学过《早发白帝城》这首诗吧。下面让我们再来背诵一下吧。 《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗, 五、总结存储，课外延伸。 1、总结存储: 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致;加点的词，把景物的神韵生动地现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。 2、知识积累:有关三峡的诗歌。 六、课后随笔 总编号 13 3