高一音乐 黄河大合唱教案

高一音乐 黄河大合唱教案 音乐欣赏《黄河大合唱》 教学目标: 1、知识目标:了解作品创作背景及作者生平，分析歌曲不同的音乐风格，理解作品的音乐价值和社会价值。 2、能力目标:在演唱歌曲时，能比较准确的把握歌曲的演唱风格特点。 3、情感目标:能够对历史题材的民族音乐感兴趣，在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。 教学重点: 启发学生研讨、交流《黄河大合唱》的艺术内涵。从而培养学生音乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力，以及思维能力。 教学难点: 调动学生主动参与音乐实践，感受思想性和艺术性的统一，提高对声乐作品的鉴赏能力。 教学方法: 培养学生倾听的习惯，启发学生的想像，讲解精练并且通过谈话等交流形式引导学生进行情景体验、探究讨论，视听结合。 教具准备:多媒体 教学过程: 一、 组织教学 二、 新课导入 1、提问:同学们对抗战时期的作品了解多少, 学生回答熟悉的音乐作品和作曲家。 2、教师介绍抗战时期的社会背景，熟悉的作曲家。 3、师生互动演唱熟悉的部分声乐作品。 4、学生用抢答形式完成作曲家与作品连线题。 三、 新课讲授 (一)、从声乐的体裁引导学生谈对大合唱的了解，介绍作曲家冼星海、《黄河大合唱》的创作背景 (二)、简介作品 师:我们对《黄河大合唱》这部作品有了一定的了解。这部作品共分8个乐章，大家一起来说下它们分别是哪些呢,(学生一边回答，教师一边在将其显示在幻灯片上) (三)、欣赏作品 1 导入:《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》的内容相互呼应，这三首曲子都是在赞颂黄河磅礴宏伟的气势。如果我们用一个来概括这三首曲子的共同表现，大家想想应该用什么词呢, 学生回答 欣赏《黄河船夫曲》 1、欣赏作品，感受速度的变化，学生划拍感受作品的情绪，边欣赏边思考这几个问题: (1)、歌曲的演唱形式是什么, (2)、速度与力度的变化使你联想到什么, (3)、作品表现了怎样的精神, 2、学生欣赏后回答，教师小结。 导入:大合唱中，第二个层次由《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》组成。描述的是黄河岸边的人民正遭受着深重的苦难，滴滴血泪汇入滚滚的黄河怒涛。我们可以用一个什么词语来描述这三首曲子共同表现的一个情感主题, 学生回答 欣赏《黄水谣》 1、欣赏作品，思考问题: (1)歌曲的演唱形式是什么, (2)歌曲可分为几个部分,情绪有什么变化, 2、学生回答，教师小结。 欣赏《河边对口曲》 1、欣赏作品，思考问题:(1)歌曲的演唱形式是什么, (2)歌曲的情节是如何发展的, 2、学生按对唱形式学唱歌曲，感受作品情绪，回答问题 师:歌曲的最后一个部分只有两个背井离乡老百姓的对唱吗, 学生回答 师:那为什么又要用到合唱呢,作者想借合唱这种演唱形式来表现什么, 学生回答，教师激励评价。 导入:哪里有压迫哪里就有反抗～中国人民的坚强和勇敢通过黄河的怒吼表现了出来～第三个层次里面可以看到《保卫黄河》、《怒吼吧～黄河》。我们把这个层次的情感主题概括为什么, 学生回答 欣赏《保卫黄河》 1、提出问题，会唱的同学跟着唱 2 (1)、歌曲的演唱形式是什么, (2)、为什么在齐唱之后又要用轮唱这种形式呢, 2、学生欣赏作品后回答问题，教师小结。 欣赏《怒吼吧，黄河》 1、介绍作品 《怒吼吧，黄河》是“黄河”歌曲中一个最重要的主调，最后两句“向全世界受难的人们发出战斗的警号”是让听众有了同感，才转到结尾，鼓舞人们永远向着胜利前进～ 2、学生欣赏，感受音乐作品 四、 拓展与延伸 1、欣赏《听黄河，画黄河》，感受《黄河大合唱》这部经典作品享誉中外的艺术魅力。 2、教师拓展相关声乐体裁----声乐套曲:组歌、清唱剧。 五、 课堂总结 音乐就是这样描述着生活、传承着历史、记载着一段段难以忘记的岁月。《黄河大合唱》是近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，成功塑造了巨人般的音乐形象，告诉人们:中国人民是不可战胜的～最后胜利一定属于中国人民～ 六、下课礼式 3