战胜自卑树立自信

战胜自卑树立自信 看过林肯的故事，我感慨万千。林肯不愧是美国历史上最伟大的总统。林肯的成功得益于他有良好的心理素质。他出身并不高贵，对他竞选美国总统可谓是一种劣势，但是林肯并不自卑，他善于把劣势转化为优势，凭借自己良好的心理素质，坚定的自信心，林肯力挫群雄最终走向了成功。作为一名中学教师，我从林肯身上学到了很多。在教育教学实践中怎样让学生消除自卑走向自信，是我们广大教师一直在积极探索的课题。现就林肯的事例并结合我的教育教学实际谈一下浅显的体会。 。 首先，多给学生提供获得成功的机会。让他们做一些力所能及的事情，通过成功获得自我激励，体验到成功的喜悦。经常的成功感有助于学生培养自信心。 其次，善于发现学生的长处，多向学生提供别人对他们的正面评价信息，以帮助他们正面评价自己。要鼓励学生把握时机，并帮助他们克服困难，鼓励他们尽力学习自己所喜欢的某一方面，以力求在某方面获得成功，从而获得他人的赞叹，改变自身形象。集体活动烘托心气，改良班风从小事做起。班风学风是一个班级绝大多数学生精神面貌的集中现。对绝大多数后进生而言，短期在学习上有大的长进是困难的，但良好行为习惯的培养却要容易的多。在集体荣誉感和组织纪律性培养上，我抓住了国庆节前的校田径运动会和"元旦"合唱比赛，校田径运动会我和全班同学一起报项目、确定战术、比赛过程和学生们一起跟裁判交涉，特别是惊心动魄的4×100m男女接力，我和全班同学一起经历了紧张、激动、愤怒与大悲大喜，刻意把我的情感与全班融到一起，最后，我班以全校班级人数最少、参赛运动员最多、参赛项目最全获得了集体一等奖，最佳班级组织奖。学生的自信心大大增强。 再次，帮助学生以积极的补偿手段来代替消极的自我心理保护机制。帮助学生正确地看待自己的缺点消除自卑心理。以勤补拙，扬长避短，是化自卑为积极进取动力的一个好办法。帮助他们全面地、辩证地看待自己，正确地认识、评价自己。俗话说"尺有所短，寸有所长"、"金无足赤，人无完人"。每个人都有长处与短处，多和他们一起分析他们的长处和短处，提醒他们正视自己的短处，更要恰如其分地看到自己的长处，告诉他们不要因为一些无法改变的东西而苦恼，每个人都希望自己长得一表人才、貌似潘安，愿望是好的，但不可能人人如此，有时世界正是因为有缺憾而更显得多姿多彩。 第四，帮助学生适当调整期望值，辩证地进行多方面比较，树立坚强的自信心。制造差生"不差"氛围，消除后进生自卑意识。为增强后进生学习心，促使他们自觉学习，适当给予一定压力是正当的，但要有度，以免物极必反。后进生在学习、纪律上落后要适度宽容，决不能千叮咛、万嘱咐，不切实际的过高期望，使他们整天处于紧张、自卑、焦虑、恐惧的巨大心理负担下，其结果只能使后进生破罐破摔，达不到教育目的。因此，创造宽松、愉悦的氛围，减轻学生心理压力，使"差生"感觉不到受歧视的氛围，是有助于消除心理障碍的。 第五，经常用名人学者奋斗的故事开导学生，如学生熟知的新东方外语学校俞敏洪的成功事例、李阳的"疯狂英语"学习法等让学生从中获得精神营养，树立信心。 第六，让学生战胜自卑树立自信，需要家长的密切配合。 家长要和孩子建立起良好的朋友关系，父母平时多和孩子聊聊天，关心孩子的思想，学习情况，孩子的思想出现疑问或波动是难免的，关键是家长要及时发现，妥善地化解问题， 怎样爱孩子，怎样教育孩子，需要我们做家长的去认真想和做，我们为人父母，要对孩子负责，对家庭负责，对社会负责，要做教育子女的有心人，家庭是孩子生活的最多的地方，父母和孩子有着长时间多方面的接触和了解，更利于对孩子进行及时的切合实际的教育，在教育时，重视孩子的思想品德，性格，习惯这些综合素质的培养。 第七，让学生正确认识自己，增强自信心。让学生正确对待失败和挫折，让学生认识到在学习和生活中遭受失败和挫折是很难免的。失败是成功之母，要从失败和挫折中吸取教训，不要因为一时的失败和挫折而一蹶不振，这样才能使自己得到提高。例如:在一节投篮练习的体育课上，男生们练习的非常认真，可是有几个女生总是拿着球你推我，我推你，谁都不愿意练习。我知道由于她们个子矮，力气小，投了很多次都没有投进，因此就失去了信心，为了让她们正确面对失败，树立信心，我耐心做她们的思想工作鼓励她们。最终她们成功了。