家庭环境对小学生心理健康的影响

家庭环境对生心理健康的影响 家庭氛围对教育,中学、小学,的影响 健康是每个人最基本的生存条件，这就要求不仅是健康的体魄，而且还要健康的心理。社会的发展，人类的进步，更需要 培养健康体魄 和健全人格的人，去承担历史的责任。面对小学生中出现了种种心理疾病，培养学生健康的心理更为重要，孩子上学以后需要学校、家庭、社会三方面的教育。但是，家庭是一个人成长的摇篮，大约有三分之一的时间是在家庭里度过的，可见家庭环境对一个人的成长影响是如此巨大。营造温馨、和谐、健康、文明、民主的家庭环境，对学生形成健康的心理起着重要的作用。 一、健康、文明的家庭气氛是小学生健康心理形成首要条件 首先，要树立文明、向上的家庭意识，家庭意识就是家庭成员的共同利益和共同心理。文明、向上的家庭意识是孩子成长的首要条件。学校要有校风、班级要有班风、一个家庭也要有家风。树立文明、正气、向上、积极地待人处世的氛围，让孩子在这良好的家庭意识中潜移默化。使他思想上时时得到净化，处处得到升华。其次，规范正确的家庭行为。良好的家庭行为是孩子学习的榜样。幼小的孩子常常会模仿家长的一举一动，一言一行。从孩子的行为中，常常会看到家长的影子。日常生活中，家长可以组织孩子参加一些文艺、体育、学习、娱乐、卫生保健、家务劳动等活动。在活动中感染孩子，规范孩子。第三、提供基本的家庭物质。丰厚的家庭物质条件或许能更好地促进孩子的成长，但贫寒的家庭生活条件亦利于孩子的教育，这就是所谓 的逆境成材。作为父母，我们要尽可能地为孩子提供良好的家庭物质环境，让孩子接受优质的教育。但有时，家长也可以对孩子进行一些挫折教育，让孩子经受一些磨练，这更有利于孩子的成长。每位家长应从小处着手，从身边的事出发。对孩子进行启蒙的科学人生观、世界观、价值观的教育，引导他们走好成长的每一步，帮助他们健康成长。父母应赋予孩子一个良好的家庭环境，这个良好的家庭环境不只是物质上的，重要的是一个使孩子赖以健康成长的学习、生活环境。家庭是孩子生活和接受教育的第一个“课堂”，父母是他们的第一任老师，父母对孩子的身心健康负有不可推卸的责任，家庭影响在人的一生中起着奠基的作用，特别是小学阶段，孩子思想尚未定型，有很强的可塑性，他们对周围的一切都感兴趣，并善于模仿，这个年龄段的孩子，分辨是非的能力差，家庭和周围环境的各种影响，他们往往都不加取舍地去接受。因而父母的思想、作风，平日的行为习惯、待人接物的态度以及对子女的教育方式等，都会在孩子身上留下深刻的印痕，对健康心理的形成起着非常重要的作用。 二、温馨、和谐的家庭环境是小学生健康心理形成重要条件 家庭成员在日常生活联系中形成的稳定的心理环境，家庭气氛主要取决于父母的心理健康水平和素质，家庭气氛对孩子的智力开发情感，陶冶个性塑造和道德品质的培养，有潜移默化的影响。如果父母意志薄弱，缺乏耐心固执已见，甚至好吃懒做，只知索取而不愿付出辛劳，不懂得尊重他人自私自利，经常牢骚满腹、悲观失望、喜怒无常，不能保持良好的心境等等，那么家庭气氛的种种弱点，就会感染 孩子，通过孩子这面镜子折射出来。家庭气氛往往通过家庭人际关系，集中体现出来不良的家庭关系，是影响孩子心理健康的重要因素父母不和，经常打架争吵使孩子处于焦虑不安，形成孤僻冷漠甚至凶狠等不良性格特征，父母离异家庭破裂残缺重新组合等，对孩子的心理健康有许多不利影响，由于家庭婚变父母的精神压力较大，容易喜怒无常从而导致对孩子缺乏耐心关怀和理解，容易使孩子脱离健康的家庭教育，通过调查表明离异家庭的孩子其心理和行为上的创伤比其他行为问题家庭的孩子心理创伤更多更大。为了给孩子的成长创造一个良好环境，家庭成员之间应该和睦相处，互相关心，互相爱护。家长对孩子也要民主，主动倾听他的意见、平等协商。为了孩子，一定要加强家庭成员之间的团结，给孩子创造和谐的家庭环境。 三、平等、民主的家庭气氛是小学生健康心理形成必要条件 首先，家长要知晓孩子的心灵更加需要关心，从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务，要尊重孩子，要倾听孩子说话。家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。在学校里一个教师面对几十个学生，主要也就是教师说，小学生说话的机会相对少，说心里话的机会更少了。家庭应该是孩子说心里话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子。鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。其次，宽容与约束都重要。家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则寡爱。在学校提倡多鼓励、表扬学生。家长要明白这样的道理，孩子快乐的性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更 能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始，好孩子是夸出来的。第三、亲近大自然，接触社会生活。解放孩子的嘴，让他能说、敢说，解放孩子的手，让他能动手会做，解放孩子的脑，让他敢想会想，解放孩子的腿，让他会走、会跑、会跳。 学校组织的学生社会实践和郊游是集体活动，不能替代学生个体的社会活动，父母要抽时间带着孩子接触大自然，接触社会。放学后让孩子在开放的空间尽情地舒展身心，休息日带孩子到花园赏花，照相，也可到田野里，认识了解各种植物，亲近大自然。鼓励孩子参加社会公益活动，培养孩子为他人服务的行为与爱心，体验不同的学校角色、家庭角色、社会角色，体验生活的多姿多彩，有助于培养孩子的健康的心理和完善的人格。 总之，孩子从出生到上学，一直是在家庭中由祖辈父母养育长大的，家庭可以说是孩子感情的“熔炉”。在和谐的家庭环境下成长的孩子往往具有心情愉快、性格开朗、愿为他人着想、对生活充满热情的特点。家庭是社会的一个天然的基层细胞，孩子在这里愉快的生活，健康的成长，是人生最快乐地方，因此，家庭环境对孩子健康心理的形成起着至关重要的作用。