幼儿园美术教学目标

一、各年龄阶段绘画活动目标 1、小班(3-4岁) (1)认知目标 ?初步认识绘画的工具和材料 ?学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的颜色，并能说出名称; ?学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 (2)情感目标 ?培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。 (3)技能目标 ?学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染; ?能画出直线、曲线、折线，并能现线条的方向、粗细、疏密; ?学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。 (4)创造目标 ?引导儿童在涂抹过程中把画面画满; ?初步学会用图形和线条组合创造各种图式。 2、中班(4-5岁) (1)认知目标 ?能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义; ?认识常见的固有色，说出它们的名称。 (2)情感目标 ?喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。 (3)技能目标 ?学会运用图形组合，表现物体的基本部分和主要特征; ?会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色; ?在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。 (4)创造目标 ?能大胆地按意愿作画。 3、大班(5-6岁) (1)认知目标 ?认识物体的整体结构和各种空间关系; ?增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力; ?知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。 (2)情感目标 ?在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。 (3)技能目标 ?能较灵活地表现各种人物、动物的动态; ?能运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感和内容的联系; ?能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。 (4)创造目标 ?综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。 (二)各年龄阶段手工活动目标 1、小班(3-4岁) (1)认知目标 ?初步熟悉泥工、纸工等材料、工具; ?了解泥的可塑性质; ?了解纸的性质。 (2)情感目标 ?通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐。 (3)技能目标 ?掌握泥工中团圆、搓长、压扁等基本技能; ?学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并粘贴成画; ?初步学会用自然材料(石子、豆子、树叶等)拼贴造型; ?学会用印章、纸团、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印。 (4)创造目标 ?能大胆地运用印章、纸团、木块等材料在纸上按意愿压印。 2、中班(4-5岁) (1)认知目标 ?进一步熟悉泥工、纸工及自制玩具的工具和材料。 (2)情感目标 ?通过泥工、纸工及自制工具的活动来积极投入手工作品的创作，并培养儿童对手工活动 的兴趣。 (3)技能目标 ?能正确使用剪刀剪出方形、圆形、三角形及组合形体，并拼贴成画; ?掌握折纸的基本技能，折出简单的玩具; ?学习用泥塑造出物体的基本部分和主要特征; ?掌握撕纸的基本技能，撕出简单的物体轮廓。 (4)创造目标 ?能大胆地运用泥按意愿塑造; ?能大胆地用纸按意愿撕、剪出各种物体轮廓。 3、大班(5-6岁) (1)认知目标 ?了解各种纸张的不同性质，知道不同性质的纸张具有不同的表现效果; ?对自制玩具的材料加以分类，以获得选择、收集这些材料的经验。 (2)情感目标 ?体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐; ?喜欢用手工来表达自己的想法和情感。 (3)技能目标 ?用泥塑造人物、动物等较复杂结构的形体，能表现物体的主要特征和细节; ?能集体分工合作塑造群像，表现某一主题或场面; ?能用各种纸张制作立体玩具; ?能用无毒、安全的废旧材料制作玩具并加以装饰。 (4)创造目标 ?能综合运用剪、折、撕、粘、连接等技能，独立制作玩具。 (三)各年龄阶段美术欣赏活动目标 1、小班(3-4岁) (1)认知目标 ?知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美。 (2)情感目标 ?喜欢观看、欣赏艺术作品; ?对美术作品、图书中的各种形象艺术感兴趣; ?初步体验作品中具有不同“性格”的线条; ?通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣。 (3)技能目标 ?初步学会运用线条表现力度感、节奏感。 (4)创造目标 ?初步运用动作、表情等表达自己欣赏后的感受。 2、中班(4-5岁) (1)认知目标 ?通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。 (2)情感目标 ?能体验作品中线条、形状、色彩、质地等; ?通过欣赏产生与作品相一致的感受。 (3)技能目标 ?感受作品的色彩变化及相互关系; ?感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感; ?感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏。 (4)创造目标 ?通过欣赏，说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品作简单。 3、大班(5-6岁) (1)认知目标 ?通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素; ?了解作品的表现手法、艺术风格和创作意图。 (2)情感目标 ?喜欢各种不同风格的美术作品。 (3)技能目标 ?能感受作品的色调、色彩之间的变化; ?能感受作品中形象的象征性、寓意性;能感受作品中的形式美。 (4)创造目标 ?在欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点。