网络远程教育

网络远程教育 网络远程教育又称为远程教育，它是综合运用现代通信技术、多媒体计算机技术 中国远程教育网 和现代网络技术，特别是因特网技术实现交互式学习的新型教育模式。它有两个基本特征:基于网络(这与多媒体计算机辅助教学的含义有所不同)和交互式(这与传统电化教育有所不同)。“网络教育”强调基于网络进行教育，即包含在局域网(如校园网)上开展的教学，也包含校园以外，经过广域网的远距离网络教育。而“远程教育”主要是指经过广域网的远距离教育。 编辑本段认识网络远程教育 伴随因特网(internet)的迅猛发展，网络远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代网络远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。 网络远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是:学生与教师分离;采用特定的传输系统和传播媒体进行教学;信息的传输方式多种多样;学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制;提供更多的学习机会;扩大教学规模;提高教学质量;降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。 编辑本段网络远程教育优势 资源利用最大化 各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。 学习行为自主化 网络技术应用于远程教育，其显著特征是:任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。 学习形式交互化 教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。 教学形式修改化 在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。 教学管理自动化 计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。 编辑本段发展历史 1994年底，在当时国家教委的主持下，"中国教育和科研计算机网(CERNET)示范工程"由清华大学等10所高校共同承建。这是国内第一个采用TCP/IP的公共计算机网 1996年清华大学王大中校长率先提出发展现代远程教育;1997年，湖南大学首先与湖南电信合作， 建成网上大学。清华大学则在1998年推出了网上研究生进修课程 1998年9月，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为国家现代远程教育第一批试点院校 1999年教育部制定了《关于发展现代远程教育的意见》;9月，"CERNET高速主干网建设项目"立项，目标是在2000年12月前完成CERNET高速主干网的建设，满足我国现代远程教育需求 2000年7月教育部颁布了《教育网站和网校暂行管理办法》;同时将现代远程教育试点院校范围扩大到31所，并颁布了《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》，根据这个文件，31所试点院校具有很大的自主权:如可以自己制定招生标准并决定招多少学生，可以开设专业目录之外的专业，有权发放国家承认的学历文凭等 2000年7月31日，31所试点高校在北京成立了"高等学校现代远程教育协作组"，以加强试点高校间的交流与合作，促进教育资源的建设与共享 2001年7月，教育部继续扩大现代远程教育学院的试点范围，从原有38所院校扩至目前的45所 编辑本段网络远程教育市场分析 教育服务市场是永远的朝阳产业，是潜力巨大的卖方市场。分析市场，不难看出，商机无处不在。 (1)适用人群广:所有的中小学生，以及家庭教育。 (2)市场份额大 :根据我国人口分析，8--18岁人数在4.6亿，按人均学习费用600元计算，市场份额达到2700多亿，还有成人参加各类学习，累计市场份额在5000亿以上。 (3)学习方式活:远程教育通过现代电子商务实现，克服了时间、地域、时空的限制，想学什么就学什么，想什么时间学就什么时间学，是一个没有围墙、没有任何限制的大学校。 (4)学习费用低:远程学习比其它类型的学习费用省得多，如一个家庭聘用一个家教，按每小时30-50元计算，每年家庭教育费1万元左右，然而通过我们的网络远程学习远远低于这个价格。 (5)互动性较强:网络互动性强，学院可以通过网上在线交流，沟通学习心得，交流学习经验，解答学习疑难。 为此，中国远程教育网已是互联网产业的一个全新亮点，参加学习的有:在校 中小学生、在校大学生、在职人员、白领、工薪族、教师、军人等多层次，多元化群体。远程教育正给我们和社会带来一场翻天覆地的学习革命。正是远程教育的高速发展和市场需求，催生了远程教育超常规的性价比及强烈的市场震撼力。 编辑本段网络远程教育消费分析 随着教育信息化进程的加快，互联网开放，自由，交互性强的特性，网上学习成为一种时尚的学习方式，成为教育服务的焦点。 中国经济景气检测中心调查结果显示:进入信息化时代，人们对远程教育表示出极大的关注。88.7%的人认为远程教育是未来的主流教育， 85.3%的人认为远程教育能学到更多的知识，对远程教育持肯定态度的人已达89.4%，远程教育已成为我国教育的发展趋势。 据教育部门提供的数据表明，中国教育投入总量持续增加，2004年全国教育投入总量达到5480亿元，比上年增长18.2%。且保持16.7%的速度增长。