谈怎样让学生爱上学习

谈怎样让学生爱上学习 摘要:每一个孩子都想成为父母和老师眼中的佼佼者。作为长辈的我们应该清楚地明白孩子渴望上进的心，更应该懂得为孩子搭建一个台阶，创造一种氛围。因此，我们要有意识的激发学生的学习动机。教师的期望就是学生学习动机的润滑剂，有了这个润滑剂，学生对学习便有了兴趣和动力。同时要培养学生爱阅读的习惯，让阅读成为学生的兴趣和爱好，自然也就成为一种很好的学习态度。另外，在学习中对学生的奖惩也是激励学生学习的一种手段。 关键词:学生 教师期望 阅读 奖惩 最近读了一本关于研究学生学习态度和学习兴趣的籍。书的作者是北京师范大学心理学博士赵丽琴老师。书中把学习形象地比做一辆汽车，而学习动机就是发动机和方向盘。而我们需要研究的就是如何激发和保持学生的学习动机，如何提高教与学的效率。赵丽琴老师介绍了7种激发学生学习动机的策略。我对其中的“皮格马利翁效应”策略感触颇深。同时我认为要极力培养学生爱阅读的习惯。良好的阅读习惯也就是一种很好的学习态度。另外，在学习中对学生的奖惩也是激励学生学习的一种手段。 “皮格马利翁效应” 亦称 “期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。运用在教学上也就是说教师的期望可以激发学生的潜能，从而使学生取得教师所期待的进步。其实每一个学生身上都内藏着一种力量，都有积极向上的要求和自我完善的愿望，只是这种愿望的强弱存在个体差异。学生的这种愿望一旦被老师的期待和爱心所激发就会产生巨大的力量。那么怎样才能有效地利用“教师期望”来激发学生的学习动机呢, 树立正确的教育教学观念。教师要尊重、信任每一个学生。相信每一个学生都有成长的愿望，都能够朝着积极的方向发展。要充分信任每一个智力健全的孩子都具有内藏的潜能。要具有长远和发展的眼光，不仅关注学生的成绩，还要关注学生的能力、品德、人格的全面发展。 全面了解和评价学生。每个学生都希望得到老师的关注、重视和鼓励。每个学生也都具有自己独特的个性特点。教师要用一颗责任心发现每个学生的亮点，从而对不同的学生形成不同的期望。 教师与学生之间应形成良好的师生关系。我们知道学生往往会因为喜欢某个老师而努力学习，也会因为不喜欢某个老师而讨厌某门学科。因此，作为教师，与学生建立和谐、信任的关系也是调动学生学习动机的重要内容。另外，教师应多关心学生，照顾学生的各种需要。教师对学生的关心、照顾会让学生深切地感受到教师对自己的重视。赢得学生的爱戴和尊重的教师能在课堂教学中吸引学生，有效的调动学生的学习积极性。 科学地运用教师期望效应。由于学生存在个体差异，教师应该了解学生的基本情况，根据学生的独特个性来设定相对应的期望。例如，学生的家庭背景、性别、身体特征、智力水平，性格特点等，对教师期望的形成有一定的作用。教师要对学生建立合理的期望。另外，教师的期望是否有效传达给学生，很大程度上也取决于学生对教师期望行为的知觉，以及能否将知觉转化为自我期望。教师可以通过言语或行为等方式有效的传达对学生的积极期望。对于学生的努力，教师要及时予以强化，注重调动学生的自主性。当学生获得成绩时，教师应及时地给予肯定、鼓励和扬，肯定他们的点滴，让他们体验到努力的收获。教师不仅要对学生抱有积极的期望，还要将这种期望传达给学生，并帮助学生将教师的期望转化为学生的自我期望。我相信，教师的期望就是学生学习动机的润滑剂，有了这个润滑剂，学生对学习便有了兴趣和动力。当学生通过努力达到教师的期望，以及自己的期望，得到教师的肯定时，学生会从自己的良好表现中获得成功感，教师也会从中获得教育的成就感。 要让学生爱上学习，还不得不提到的一点就是阅读。一但学生喜欢上了阅读，愿意去接受各种丰富而有趣的知识，让阅读成为自己的兴趣和爱好，自然也就拥有了一种很好的学习态度。 要想让学生愿意读书，选择书籍是一个关键的步骤。因为我是教小学的，因此对于小学阶段的孩子来说，我认为选择一些有趣味插图的书籍更能引起他们阅读的兴趣。不要试图让学生读课本，大人也没有兴趣读课本。 在培养学生爱学习的习惯上，家长是孩子最好的老师。例如有这样一个家庭，每天晚饭过后，爸爸、妈妈就捧着一本书看，也拿给孩子一本看。天长日久的，饭后是读书时间这个观念就被固定下来了，看书的习惯自然也就被固定下来了。如果家长能够和孩子看同样的书籍，能够和孩子就书籍的内容进行一些交流，那就更好了。家长可以故意比孩子看得慢一些，在看到关键情节的时候故意问孩子，表现出很着急，很想知道情节的发展。孩子一得意，就会总想比家长看得快，知道得更多。故事看完以后，家长还可以和孩子就故事进行一些讨论，发表一些看法。但要注意的是，此时，家长不应将自己的观点强加给孩子，对孩子有新意的想法要多鼓励。 关于对学生学习上的奖励，我也想谈两句。首先，我认为不是孩子做任何事都需要奖励，这样的奖励也失去了意义。其次，精神奖励比物质奖励更好。比如及时的夸奖，当着外人肯定自己的孩子等，对树立孩子的信心都会有帮助。物质奖励也不可忽视，但要适度。当孩子提出无理要求时，给孩子一些解释。对孩子的承诺，不得反悔。如果孩子没有达到理想的程度，可以适当克扣，但一定要说明原因。总之要奖惩分明，并让孩子明白原因。 其实，每一个孩子都想成为父母和老师眼中的佼佼者。作为长辈的我们应该清楚地明白孩子渴望上进的心，更应该懂得为孩子搭建一个台阶，创造一种氛围。只要我们愿意去做，相信学生就会爱上学习。