爸妈的童年游戏

　爸妈的童年游戏 爸妈的童年游戏 天和小学 沈彩萍 一、设计意图: 随着网络的发展，儿童慢慢被禁锢在了电脑的前面，沉迷网络的孩子越来越多，近视、肥胖、孤僻症、攻击性、问少年、离家出走„„一系列让家长、老师头痛的词，无不和网络有关，而长期生活在网络虚拟世界的孩子们，人际交往能力低下，不会分享、不会合作。如何让我们的孩子从这样的虚拟世界走出来,如何让他们健康快乐成长,是萦绕在家长和教师头脑的问题。 “游戏”孩子课余生活的主题，或许我们可以从这里下手，因为爱玩是孩子的天性，电脑不可久玩、不可多玩，那么我们可以引导他们玩一些健康、有趣的游戏。回想那没有网络的年代，那些爸爸妈妈的游戏，如跳皮筋、打弹子、跳房子、捉七、甩洋片、挑木棍„„伙伴之间的竞争、协作，欢声、笑语，也许我们的孩子也能拥有。所以引导学生去追溯爸爸妈妈小时候的游戏，一方面可以丰富他们的课余时间，感受传统游戏的魅力;另一方面也可以增进家长和孩子的彼此了解。 二、活动目标: 1(知识目标: 通过调查研究，了解父母儿时的游戏，记录游戏规则，并在活动的过程中 学做游戏，能创新游戏。 2(能力目标: (1)让学生学会用调查、采访等方法去了解父母儿时的游戏。 (2)提高学生收集信息和处理信息的能力。 (3)通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学 生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力，促进学生 人际交往能力和口头表达能力。 3(情感目标: 感受那些游戏的乐趣，感受与同学分享、合作的快乐。 三、活动过程: (一)开题:2课时 1(问题引入 你平时最爱玩的游戏是什么, 你是怎样来利用你的课余时间的,(课间、放学后、周末) 你对网络游戏有什么看法, 你知道你的爸爸妈妈小时候都玩什么样的游戏吗, 2(播放一段传统游戏的视频(让学生有初步的印象，激发学生的兴趣。) 3(引出课题——爸妈的童年游戏 4(分组 采取推荐组长制，先让全班学生选出值得信赖的5-6名学生担任组长，其余的学生自由选择组长，最后由教师做协调。 4(课题 a.问题:作为一种游戏，我们了解它哪些方面的内容, b.学生在小组内进行讨论，引导学生从游戏的名称、游戏的规则、游戏的器材、游戏时的歌谣等几个方面进行调查。 5(完成简单的调查表 6(各小组交流，完善调查表 7(评价 教师对小组的评价 小组与小组间的评价 小组成员间的评价 (二)课题的实施: (1)课外活动 1(活动方法:`本次活动是采访自己的父母，所以可以让学生利用课外时间进独立活动，如在采访时遇到什么问题可以在课堂上和学生和老师交流、讨论;活动也可以是一次小组活动，选择某位家长进行采访，如果是集体采访活动，小组成员需要进行活动前的分工和器材准备。 (2)课内活动一 1(在小组内进行资料的整理，合并相同的游戏，设计游戏介绍卡 要求:a.确定游戏名称 b.明确游戏规则(语言简洁易懂,条理清楚) c.对游戏进行分类整理(哪些是适合课间10分钟玩的;哪些是适合放学后玩的;哪些是适合周末玩的/ 哪些是室内游戏;哪些是室外游戏„„) d.对不明了的游戏进行创新 2(小组内进行交流，每一个小组推荐、展示一个游戏。 问题:如何展示你所收集到的游戏,思考有怎样的展示方式, (文字解说;现场展示;照片;录象等) 引导学生从游戏的特征出发，选择适合的展示方式。 3(各小组派代表进行游戏解说 听众要求: a.对展示的学生进行评价,完成任务的投入情况，要求评价要全面，要善于发 现同学的优点。 b.对展示游戏进行评价,该游戏的活动价值，推广价值,可以提出改进意见。 (3)课内活动二 1(进行实践游戏准备(每小组完成小展版一块) a.展示游戏规则 b.准备游戏器材 2(实践游戏 a.学生浏览展版，选择感兴趣的游戏进行实践活动 b.完成游戏体验卡 3(全班总动员 a. 交流体验卡内容,对爸妈的童年游戏进行评价。 b. 选择适合我们玩耍的游戏在全校范围进行推广。 c. 创新游戏 4(对活动进行评价