模组名称

模组名称 模組名稱, 認識學校 (菱形) 單元名稱, 繞著校園跑 (橢圓形) 認識植物,建築物 (160分鐘) 學習活動, 教學說明, 引言: 透過真實的情境來引發學生思考對枯葉的處 老師上星期去賞楓,撿了好多楓葉回來,理方式,並且可以進一步介紹拓印的方法. 現在這些楓葉快要枯了,可是老師又捨不得 丟掉,小朋友,你們能不能幫老師想一想要如 何處理這些楓葉呢? 透過撿拾落花,落葉,讓學生對校園植物先有一.觀察,撿拾(10分鐘) 初步的接觸. 1. 讓學生到校園去撿拾落葉. ※最好撿拾面積大,且葉面完整的葉子,以 . 方便拓印 藉由拓印,讓學生體會到不同植物的葉片,在二.講解,示範(30分鐘) 拓印之後會產生不同的葉脈圖樣. 1.指導學生將撿拾回來的落葉小心清洗並?除了拓印之外,還可以讓學生剪貼,收集落花, 且擦拭乾淨. 落葉. 2.老師說明拓印的方法及注意事項. ?拓印葉片的方法可以應用在拓印其他物品3.指導學生進行落葉的拓印. 上. ※ 拓印的可用蠟筆或軟質鉛筆 評量: 學生能否順利完成一片葉子正反二面 的拓印作品. 三.說明,製作(40分鐘) 拓印之後,引導學生根據不同落花,落葉的外 1. 引導學生:樹的葉子除了拓印之外,樹的觀特徵來變化落花,落葉的用途;讓學生可以 其他部位還可以有其他用途,如大片的 從中發揮想像力,學習從不同的角度來看落 葉子可以當作帽子,小花朵可以編成手花,落葉. 環…..等. 2. 讓學生自行利用校園的落花,落葉來創作 化妝舞會的妝扮 . 透過化妝舞會,讓每位學生發自己如何變四.服裝發表(40分鐘) 化落花,落葉的用途. 1. 舉辦花草化妝舞會,並讓每位學生簡短介 紹自己的裝扮. 2. 讓學生票選花花公主,花花王子,最佳造 型獎 ,最有創意獎……等. ※ 老師可以將學生的造型拍照,在下一節 ,告訴學生他們用了哪些介紹校園植物時 . 植物 在一系列的撿拾,拓印,發表之後,學生己經對 五.導覽(40分鐘) 落花,落葉有了更多的感情,此時,再經由幻 1.用幻燈片來介紹校園常見植物. 燈片或實地導覽來介紹校園植物,會讓學生2.帶學生做校園巡禮,介紹學校的建築物及 多一分熟悉感,並且更有興趣來學習. 各區所種植的植物. (備註:老師活動、學生活動、時間、器材、 (備註:為什麼要這麼做,還可以怎麼做, 注意事項等) 要達到什麼樣的能力,還可以運用在哪裡,) 模組名稱, 認識學校 (菱形) 尋寶遊戲 (80分鐘) 單元名稱, 繞著校園跑 (橢圓形) 學習活動, 教學說明, 教師準備:1.5×7的校園景觀照片護貝並剪裁成 拼圖. (照片以尋寶地點附近的景觀為主) 2.葉片形狀較特別的葉拓作品. 3.事先在學校的建築物或植物上藏好 寶藏及提示卡. 透過尋寶遊戲,不只可以了解學生對葉片及 一.說明(15分鐘) 葉拓作品間的掌握程度,並且可以使學生更 1.老師說明尋寶規則: 熟悉校園的景觀. 甲、分組,每組約5-6人. 乙、每組會先拿到一張不完整的校園 景觀照片 丙、每組按照自己所拿到的照片提示 去找到其他部分的照片及提示卡. 丁、再依提示卡上的葉拓圖案去找到 下一張照片. 戊、直到找到所有的照片並且能拼成 完整的一張照片,就算尋寶成功. 己、成功後,要將自己組的提示卡及照 片帶回教室給老師看. 庚、若意外發現別組的提示卡或照片, 不可以將它藏起來或毀壞 辛、以最快拼好照片的那一組為優勝. 2.發給每組學生一張不完整的校園景觀照片 在尋寶的過程中,學生不只能辨識出葉拓的二.尋寶(35分鐘) 作品是何種植物,並且對自己的校園也會更1.由各組學生依照拿到的第一張照片,去找有親切感. 藏在樹上或其他建築物上的其餘照片. 評量:所有小組都能在時間內確實按照提示卡 2.找齊照片的小組,回到教室向老師報備. 去找到所有的照片,並且拼成完整的景觀 照片 ? 除了尋寶遊戲之外,還可以讓學生收集各種 植物的落葉,並將它貼在事先準備好的學校 平面圖上. 三.問題討論(30分鐘) 尋寶之後,學生可以經由一些問題的討論來 1.成績揭曉. 發表自己對校園植物的認識情況. 2.分享尋寶經驗所得: 甲、如何從葉拓作品找到相關植物? 乙、那種植物的葉拓最好分辨? 丙、那些植物的葉子長很相似? (備註:老師活動、學生活動、時間、器材、 (備註:為什麼要這麼做,還可以怎麼做, 注意事項等) 要達到什麼樣的能力,還可以運用在哪裡,) 模組名稱: 認識學校 (菱形) 單元名稱: 圖書館 (橢圓形) 認識圖書館 ( 40分鐘) 學習活動: 教學說明: 1. 教師準備活動 了解圖書館內各樓層的機能與設施,並 清楚藏書的正確位置,以及借書還書的 正確手續。 讓兒童知道有圖書館此設施,並且有能力可以 2. 集合到圖書館:(5分鐘) 自行來到圖書館。 將學生整隊帶至圖書館,並沿路讓學生記 住圖書館的行進路線與位置。 了解圖書館內各樓層的不同,幫助兒童來到圖書 館時不會迷路。 3. 認識各樓層:(10分鐘) (1) 數一數,圖書館內有幾層樓呢, (2) 我們一起來看看,每一層樓有什麼不一 樣,(帶學生參觀每一層樓,並介紹各 樓層的擺設與功能。) 藉由尋找的活動中,使學生清楚了解書分類的好 4. 書的分類:(5分鐘) 處。 (1) 老師說出一本書名,讓學生能迅速地圖使兒童了解圖書的廣泛,以及藏書的位置,便於 書館中找出來。 找尋他們所想要的書。 (2) 為什麼有些同學能夠很快找出來呢, (因為書有分類的緣故) (3) 介紹書的種類,以及它們各擺在那裡。 讓兒童學習如何自己借書、還書,而不用依賴大 人,能了解物歸原位的重要,培養獨立的能力。 5. 看書與借書:(5分鐘) ?由校內圖書館的認識,可以應用至縣市內圖書(1) 當書從架上取下閱讀時,該如何記起書 的借閱,懂得利用社會的資源。 原先放取的位置呢, (2) 老師指導學生借書與還書的手續方法。 (3) 當你要還書時,記得還要拿給服務人員 處理,不要自己把它拿到書架放。 讓兒童了解圖書館在生活中扮演重要的角色,並 (4) 借書在規定的時間內要歸還。 會適時地使用圖書館,也可邀請同伴一同來參閱 圖書館。 6. 加深印象:(15分鐘) ?可以安排一個小活動,給予兒童一個主題,讓(1) 在什麼的情況下,你們會來到圖書館學生尋找相關書籍並作記錄的競賽。 呢,(找資料、獲得最新的新聞、休閒 評量: 能夠清楚地正確說出,圖書館的使用時機。 時) (2) 你們參觀完圖書館後,有沒有什麼收獲 能力指標:(2-1-3)舉例說明自己的發展與成長會到家庭和學校的與感想呢, 影響。 (3) 在你們家附近,有沒有跟圖書館一樣的 (3-1-1)舉例說明科學和技術的發展為自己的新生活 帶來新面貌。 設施, (備註:老師活動、學生活動、時間、器材、 (備註:為什麼要這麼做,還可以怎麼做, 注意事項等) 要達到什麼樣的能力,還可以運用在哪裡,) 模組名稱: 認識學校 (菱形) 單元名稱: 圖書館 (橢圓形) 學習活動: 教學說明: 圖 書 館 禮 儀 ( 80分鐘) 圖 書 館 禮 儀 ( 80分鐘) 1. 教師準備活動 查詢圖書館的開放時間,並對圖書館使用 頇知有詳細的了解。 2. 說故事與省思:(5分鐘) 在故事中,可提供兒童事件情境作爲接下來問 有一天,小明到圖書館想要看書,可是突題的思考依據。 然有些小朋友很大聲在說話,有人在奔 跑,小明從此就不喜歡來到圖書館。如果 你是小明,你會怎麽做呢, 透過情境的思考,明暸在圖書館的百態,培養兒 3. 角色扮演說明:(20分鐘) 童解決問題的能力。 (1) 將學生分成5組。 透過分組的角色扮演活動可以培養兒童相互溝(2) 每組分配不同的情境,角色包括圖書館 通、合作。 內其他的學生,以及小明。 評量: 參與討論的踴躍程度,兒童透過互相 有學生在吵雜地說話,圖書館很吵。 的溝通、協調將情境以角色扮演的方式表現出 有人在圖書館內奔跑。 來。 大家都很安靜地在看書。 突然發生地震或火災的緊急事件。 有人找不到他想要借的書。 (3) 分組討論排練:(情境相同,可以改變對 話內容、表演動作等等) 充分表達肢體語言,將所想的表現出來。 4. 表演與觀賞: (15分鐘) ?生動的戲劇演出,可應用在其他肢體表現上,安排每組的表演順序,並設定時間後,進 如跳舞或舞台表演。 行表演活動。 評量:學生是否能將戲劇順利並且充分表達, 並讓學生舉手表決他們心目中理想的演出。 透過情境的思考、問題的討論培養兒童解決問題 5. 提問與討論:(20分鐘) 的能力。 (1) 那一組表演的最活潑,最有趣呢, 評量:兒童是否能依據情境思考問題的對策。 (2) 由前面的表演活動後,想一想,你在圖書 館中還可能遇到那些狀況與問題, (3) 那麼除了他們所演出的方式外,你還有 其他的辦法嗎, 透過整理的活動,讓兒童去了解到在圖書館該如 6. 歸納:(5分鐘) 何真正去遵守禮儀。 整理圖書館內的禮儀,並配會戲劇內容詳 細補充說明。 (備註:老師活動、學生活動、時間、器材、 (備註:爲什麽要這麽做,還可以怎麽做, 注意事項等) 要達到什麽樣的能力,還可以運用在哪里,) 模組名稱: 認識學校 (菱形) 單元名稱: 圖書館 (橢圓形) 學習活動: 教學說明: 7. 實踐:(15分鐘) 透過實際來圖書館參觀,能將上課所講述的具體 (1) 整隊帶學生至圖書館,並各自尋找自己實行。 喜愛的書,坐在位置看書。 評量:透過檢核表,兒童能確實自我督促並實 (2) 同時完成自我檢核表，附表一，。分成行。 多次至圖書館完成檢核表。 能力指標: :4-2-1 藉由生活經驗與體認,運用視覺藝術創作的形式,表現自己的感 受與想法。: :4-2-6 在共同參與戲劇表演活動中,觀察、合作並運用語言、肢體動作, 模仿情境。: (6-2-6正確、安全、有效的使用道具,從事表演活動。) (2-1-3 舉例說明自己的發與成長會受到家庭學校的影響。) (備註:老師活動、學生活動、時間、器材、 (備註:為什麼要這麼做,還可以怎麼做, 注意事項等) 要達到什麼樣的能力,還可以運用在哪裡,) ，附表一， 我愛看故事書 ( 120分鐘) ？如果你在圖書館內有做到的話,請在框框裡打「」 日 期 月 日 月 日 月 日 月 日 項 目 不大聲說話 不在圖書館奔跑 將書歸還正確的 位置 不在圖書館內吃 東西 不撕破圖書館內 的書 評量項目 確實實行 作答完整 態度認真 評量 模組名稱: 認識學校 (菱形) 單元名稱: 圖書館 (橢圓形) 學習活動: 教學說明: 1. 教師準備活動 尋找可上色的圖片,給予學生在課中著 色。 實際在圖書館內運用禮儀,並更熟悉圖書館的 2. 閱讀與欣賞:(40分鐘) 設備與了解藏書的豐富,並學會操作借閱書籍。 讓學生在圖書館內,自由地閱讀,針對故?可以在教室成立班級圖書櫃,將自己家中喜愛 事書而言,看所喜愛的書,借閱有興趣的的書籍,帶給大家分享、閱讀。 書,並同時完成「圖書館禮儀」中的自我 檢核表。 3. 說故事:(5分鐘) 老師將準備的圖畫紙張拿出(上印有未著 色的圖案),並說出畫中有關的故事。 啟發兒童對藝術創作的興趣。 評量:兒童是否能將完整地圖畫全部塗上顏 4. 著色:(25分鐘) 色。 讓學生將畫塗上他喜歡的顏色。 (器材:畫具、圖畫紙) 使兒童對故事的內容有所感悟,並能將其印象深 刻的部分,轉換成圖畫顏色表達出。結合聯想力 5. 圖畫分享:(10分鐘) 與藝術表達能力。 (1) 展示學生所畫的圖。 評量:兒童能根據他的圖畫,明白地說出為什(2) 讓學生說明某些人或物為什麼要塗某 種顏色呢, 麼著不同的顏色。 培養兒童語言表達能力與上台的勇氣,且能 對故事內容吸收了解,用自己的言語表達出來。 6. 說故事比賽:(40分鐘) 評量:兒童能踴躍上台說故事,且能清楚將故 (1) 讓學生輪流上台說故事。 事表達出來。 (2) 說完後,讓台下學生發表最喜歡誰說的 故事內容。 (3) 讓學生一同來決定誰是小小說故事家。 (他最喜歡誰說的故事,為什麼。) 能力指標:(4-2-1)藉由生活經驗與體認,運用視覺藝術創作的形 式,表現自己的感受與想法。 (4-2-2)嘗詴各種媒材,引發豐富的想像力,以從事基 礎性視覺藝術活動,感受創作的樂趣與喜悅。 (備註:為什麼要這麼做,還可以怎麼做, 要達到什麼樣的能力,還可以運用在哪裡,) (備註:老師活動、學生活動、時間、器材、 注意事項等) <附一> 各種遊樂器材 ( 80分鐘) 評量項目 文字表達 內容詳盡 態度認真 評量 模組名稱: 認識學校 (菱形) 單元名稱: 玩遊戲 (橢圓形) 學習活動: 教學說明: 1. 教師準備活動 (1) 請學校檢查遊樂器材是否有損壞危險。 (2) 認識校園內各種遊樂器材座落的位置。 (3) 遊樂器材各種有趣的玩法,安全注意事 項,及其原理。 各種遊樂器材 ( 80分鐘) 模組名稱: 認識學校 (菱形) 單元名稱: 玩遊戲 (橢圓形) 學習活動: 教學說明: 6.認識跳沙坑:(10分鐘) 讓兒童懂得如何正確使用遊樂器材,避免運動傷害。 (1) 說一說,玩沙坑時要注意那些事, (不要能夠深入去了解遊樂器材的玩法,玩得安全亦能玩得將沙子在外面或別人身上、要脫鞋、不可快樂。 以把垃丟在裡面、注意沙坑內是否有玻璃 類的尖物) (備註:老師活動、學生活動、時間、器材、 (備註:為什麼要這麼做,還可以怎麼做, 注意事項等) 要達到什麼樣的能力,還可以運用在哪裡,) ，附表一， 小朋友,寫出你最愛玩的兩項遊樂器材,並將它畫在框框中。 跑 與 跳 ( 80分鐘) 我最愛玩的遊樂器材是????????。 我最愛玩的遊樂器材是????????。 模組名稱: 認識學校 (菱形) 單元名稱: 玩遊戲 (橢圓形) 學習活動: 教學說明: 評量項目 作答完整 圖畫清楚 態度認真 評量 模組名稱: 認識學校 (菱形) 單元名稱: 玩遊戲 (橢圓形) 學習活動: 教學說明: 1. 教師準備活動 (1) 準備軟硬彈性不同的球。 (2) 尋找校園內空曠可活動的地點。 (3) 校園內有跳格子的圖形地點。 運動前如有作暖身運動,可避免運動時,會有抽筋或 其他的運動傷害。 2. 運動前準備:(10分鐘) 跑 與 跳 ( 80分鐘) 模組名稱: 認識學校 (菱形) 單元名稱: 玩遊戲 (橢圓形) 學習活動: 教學說明: 5.跑步訓練與指導(40分鐘) 學習正確的跑步姿勢,有助於肌肉骨骼的發展,並可 (1) 指導學生作暖身運動,特別是腿部的暖身。 培養團隊精神。 (2) 示範正確的跑步姿勢,並可請學生作各別練習? 跑步除了接力外,遇可以倒著跑競賽,或是競走。 與示範。 ?可以應用在運動會中,發揮正確的跑步姿勢,盡(3) 說明跑步的注意事項:選擇適當的鞋子,不可自己最大的能力。 以飽腹、運動前要注意暖身。 評量:兒童是否能運用正確的跑步姿勢,並盡全力(4) 讓每個學生可以在操場上練習慢跑兩圈。 地跑步。 (5) 進行短距離測速競賽,看誰跑最快。 (6) 指導學生如何接力,並使用接力棒,並採用分 組競賽方式來進行。 球 類 運 動 ( 80分鐘) 模組名稱: 認識學校 (菱形) 單元名稱: 玩遊戲 (橢圓形) 學習活動: 教學說明: 1. 教師準備活動 收集球類運動的相關遊戲,包括夾球、拍球, 讓學生進行趣味進賽。尋找校園內空曠處。 讓兒童了解在做任何運動之前,一定要做暖身2. 暖身運動:(10分鐘) 操,避免運動傷害。 整隊將學生帶至戶外空曠之處,整隊並複習先 評量:是否能將體操完整且熟練的完成。 前所教的暖身操。 藉由拍球,訓練手的靈活度,能將球控制於手3. 拍球比賽:(30分鐘) 中。並培養團隊的精神。 (1) 說明安全注意事項:別顧著拍球而沒有注意了解彈性不同的球,在拍擊之下會有不同反彈的 尋找 ( 80分鐘) (備註:老師活動、學生活動、時間、器材、 (備註:為什麼要這麼做,還可以怎麼做, 注意事項等) 要達到什麼樣的能力,還可以運用在哪裡,) 模組名稱, 認識學校 (菱形) 單元名稱, 祕密基地 (橢圓形) 學習活動, 教學說明, 一.說故事(10分鐘) 利由故事情節的趣味性,引發學生從聽故事從前,在一座森林裡,住著一群狐狸.有一 中去感受藏寶的重要性並且思考要如何藏天.兔爸爸和兔媽媽帶著他們的免寶寶也搬 寶. 到了這個森林,可是這些狐狸們似乎並不歡 迎兔爸爸一家人,所以每次兔寶寶們在玩球 時,狐狸們總會跑過來搶球. 今天,免寶寶們在溪邊玩耍時,突然發現 一塊好漂亮的石頭,好想帶回家給爸爸媽媽 看,可是又怕被狐狸搶走,於是,他們決定先把 石頭藏起來,改天再帶爸爸媽媽來看. 聰明的小朋友,你們也幫兔寶寶們想一 想,要把石頭藏在那裡,才不會被狐狸發現? 畫下位置圖 ( 80分鐘) (備註:老師活動、學生活動、時間、器材、 (備註:為什麼要這麼做,還可以怎麼做, 注意事項等) 要達到什麼樣的能力,還可以運用在哪裡,) 模組名稱, 認識學校 (菱形) 單元名稱, 祕密基地 (橢圓形) 學習活動, 教學說明, 故事發展: 藏好石頭之後,兔寶寶們才發現,森林這麼 大,而且他們才剛搬到這裡,對這裡還不熟,萬一 他們下次要來找,卻忘了上回藏在那裡,那該怎 麼辦? 小朋友,你能不能幫兔寶寶們想出一個好方 法,讓他們下次來還可以找到石頭. 一.動動腦(20分鐘) 藏寶之後,藉由故事發展,讓學生去思考,要如1.要如何說明一個地點? 何描述一個藏寶地點. 2.要如何沿途做記號? 全班分享,參觀 ( 80分鐘) (備註:老師活動、學生活動、時間、器材、 (備註:為什麼要這麼做,還可以怎麼做, 注意事項等) 要達到什麼樣的能力,還可以運用在哪裡,) 模組名稱: 認識學校 (菱形) 單元名稱: 祕密基地 (橢圓形) 學習活動, 教學說明, 故事發展: 藏好石頭,也畫好了藏寶圖,於是兔寶寶們 安心地回家了!第二天,全家人一大早就開開心 心地要一起去找寶藏了. 小朋友,你想不想也邀請朋友去找你藏的寶 藏呢?先讓我們一起來做邀請卡吧! 一.製作邀請卡(40分鐘) 透過邀請卡的製作,可讓學生了解如何做邀1.每人發下一張8開有色的西卡紙. 請卡,並且可以讓學生發揮創意. 2.讓學生將西卡紙裁成適當的大小. 3.指導學生將之前所畫的藏寶圖剪下,貼在西 卡紙上. 4.在邀請卡上寫上自己的姓名. 評量:每位學生都能完成邀請卡的製作.