秦兵马俑

宁都县洛口中心小学 四年级语文第五单元课前预习案 课题 19、《秦兵马俑》 设计人 卢卫平 审核人 卢卫平 预习任务 1、认读字词，实记。 2、自由读课文。营造初读交流的氛围。勾画重点词句。 3、弄清“俑”的意思。 预习引领 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 拱形  军吏 战靴 所向披靡  翘起  严峻 鸟瞰 惟妙惟肖 魁梧 身着铠甲  目光炯炯  弓弩手  驭手  颔首 千乘 匀称 撒开　 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。                                                                 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。 乘 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 举世无双    若有所思    昂首挺胸    惟妙惟肖  6.概括课文主要内容。                                                                                                                             7.读课文完成以下问题。 （1）默读课文，画出文中的中心句。 （2）文中概括秦兵马俑特点的句子是                                                                                                        这句话在文中起到了                    的作用。 （3）读课文第2自然段，画出有关数据，读一读，作者用列举数字的方法说明了秦兵马俑________________的特点。 8.搜集和“秦兵马俑”有关的资料。 宁都县洛口中心小学 四年级语文第五单元课后案 课题 19、《秦兵马俑》 设计人 卢卫平 审核人 卢卫平 A 类 基 础 训 练 一、拼一拼，连一连。 xiǎnɡ  yù    niǎo  kàn    tǒnɡ  shuài    pīn  bó 鸟瞰          拼搏        享誉            统率 二、补充词语。 举世（    ）双    享誉（    ）（    ）    （    ）（    ）宏大  （    ）态（    ）若  跃跃（    ）（    ）  惟（    ）惟（    ） 若有（    ）思    （    ）（    ）沙场 三、给加点字注音。 匀称（    ）    身着铠甲（    ）  撒开四蹄（    ）  头戴鹖冠（    ） 四、我会填。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 1、这句话在全文起            的作用。它概括了课文的主要内容，其中        、        、      这三个词点出了秦兵马俑的突出特点。 2、用“不仅……而且……”写一句话。 B 类 拓 展 训 练 秦兵马俑，在        的雕塑史上是        的。它        地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的          ，形象地展开了中华民族的强大        和英雄            。 1、按原文填空。 2、解释下列词语。 绝无仅有：                                              。 惟妙惟肖：                                              。 宏伟：                                                  。 3、在这一段中找出下列词语的近义词。 再现——（    ）  生动——（    ）  气势——（    ） 4、这一段主要向我们介绍了什么？ 宁都县洛口中心小学 四年级语文第五单元课中探究案 课题 19、《秦兵马俑》 设计人 卢卫平 课时 第1课时 审核人 卢卫平 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。 教学重点 借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。 教学难点 了解兵马俑的规模、类型和特点、激发民族自豪感。 教学准备 课件 教学板块 教学活动 第一版块： 【定向导学】 一、出示学习目标，指导自学 1. 自读课文，我能读准字音：我还知道下面词语的意思：                                                                                                                       2. 从课文的阅读，我知道这篇课文的结构是： 所以，我会给课文分段： 第一段： 第二段： 第三段： 3. 我最喜欢课文的哪部分描写，为什么？ 第二版块： 【合作研讨】 二、指导合作研讨 1. “举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。”这句话在文中起着什么作用？课文通过对秦兵马俑几个方面的介绍来表现“举世无双”？课文和这句话相对应的句子是哪一句？ 2.课文第二自然段着重向我们介绍了秦兵马俑的什么特点？用了什么样的方法？ 3.“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中起着什么作用？ “类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？ 组内谈一谈自己的感受。 4.阅读第十自然段， “每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用“————”划出能表现“艺术珍品”的句子；用“=======”画出作者联想的句子。   第三版块： 【反馈整理】 三、小组展示 感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明” 1、快速浏览课文，看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑。 2、重点学习将军俑 A、（学生自由读）从这段文字中，你看到了一位怎样的将军？ B、你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗？其他同学听读课文，画出最能表现将军特点的词语或者句子。 C、学生交流汇报，体会“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神态自若”，感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。 D、指名感情朗读，其他同学闭上眼睛展开想象，能抓住将军的特点，准确地把它模仿出来。 E、生上台模仿，师生评价。 F、小采访：（创设情境）如今这位将军活生生地站在我们面前，你心中有什么疑问，想对他进行采访吗？ G、作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生，你发现这段文字在写法上有什么特点吗？（体会作者把观察到的事物和自己的想象相结合的写法） （4）齐读，加深理解感悟，内化将军的英勇形象。 3、展示学习其他的兵马俑。 （1）教师点拔：先确定学习内容，再感情朗读，抓住重点词语体会兵马俑的特点，还可以和同学合作进行模仿。 （2）交流汇报。教师结合学生的汇报，展示相应的课件，指导感情朗读，体会兵马俑的特点。 5、感受“形态各异”，练习仿写人物形态 第四版块： 【拓展提升】 看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑，前新加坡总理李光耀感叹道：“秦兵马俑的发现是世界的奇迹，民族的骄傲。”美国前国务卿基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族，一定能创造出光辉的未来”的祝愿。此时，你最想说的话是什么？ 板书设计 规模宏大 19、秦兵马俑      类型众多    劳动人民智慧结晶                   个性鲜明 教学反思