缩句、扩句、转述句

缩句、扩句  转述句 缩句：缩句就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，也就是把那些修辞手法都去掉， 在缩句中，要注意的原则有三条： 一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构；三是缩写后仍然是句子。你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个: 谁是什么 谁干什么 谁怎么样  什么是什么 什么干什么 什么怎么样 缩句的要求： 1、缩句后主要成分必须是词或词组。 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2、保留必要的成分。 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、“着”、“了”、“过”要保留。 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们在宽敞的教室里上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉。 4、表示方位的词组应该完整地去掉 例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里” 、“在……外” “在……中”等，在句中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 5、补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“潇潇的春雨落在我们的身上。”应缩成“春雨落在身上”。若缩成“春雨落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“张晓楠发表作文后，高兴得跳起来”，可缩成“张晓楠高兴”。 6、不改变句子的语气 句子的语气不能改变，如“他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?应缩成“他想睡吗?” 7、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 以下句子如何缩句？    1、  渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（桑娜补帆。/桑娜补破帆。） 2、  那座宽敞的新房子是第一小学的教师办公室。（/新房子是教师办公室。） 3、  花丛中有一只只蝴蝶在飞舞。（花丛中有蝴蝶飞舞。/蝴蝶在飞舞。） 4、  我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军是革命的队伍。（共产党和八路军、新四军是队伍。） 缩句练习 1、我班李明同学认真地完成了当天的作业。 2、我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。 3、我忍不住叽叽地笑出声来。 4、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 5、霸王龙就是非常凶猛的肉食动物。 6、剑龙的尾巴上有四支剑一样的尾刺。 7、这些恐龙突然神秘地消失了。 扩句：顾名思义，与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等。 1、鲜花盛开了。 一朵朵鲜花在原野里盛开了  2、小华做操。  小华在操场上做儿童广播体操。 3、秧苗生长。  田里的秧苗正在生长 4、汽船开得快。  江上的汽船开得像火箭一样快。 5、星星眨眼。  天上的星星快乐地眨眼。 6、同学们在听课。同学们专心地在听黄老师的课。 扩句练习： 1、 喜讯传到学校。 2、脸蛋上印着酒窝。 3、人们挥舞着鲜花。 4、爸爸是工人。 5、我制订学习计划。 6、柳条拂动着水面。 7、我去动物园。 8、体育馆有运动员。 1、 这个激动人心的喜讯很快传到我们学校。2、小花的脸蛋上印着两个可爱的小酒窝。 3、人们用力地挥舞着手中的鲜花。4、我的爸爸是一名优秀的技术工人。5、我在家里制订详细的学习计划。 6、细细的柳条轻轻拂动着水面。7、我乘车去河对岸的动物园。8、天河体育馆有许多运动员。 转述句： 1、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，冒号要改为逗号，双引号要去掉。说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 　　      改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 2、当引述内容涉及其他人称时的改法 。 　　     如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 　　     改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 　　上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 3、把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 　　如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件 1、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。” ---------------------------------------------------- 2、老师对我说：“我教你怎么写。”、 -------------------------------------------------- 3、雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” -------------------------------------------------- 4、李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” -------------------------------------------------- 5、小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” ------------------------------------------------- 6、老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。 ------------------------------------------------- 7、罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” -------------------------------------------------- 8、雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 1、较难懂。 　　  　　①.×××说：“我……。” 　　如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 　　这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。 　　改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 　　  　　②.×××对×××说：“我……，你……。” 　　如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 　　这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。 　　在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成： 　　张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。 　　  　　③.×××对×××说：“我……，你……，他……。” 　　如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 　　这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。 　　改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。 　　亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。 　　注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。 　　  　　④.×××对×××说：“你的……，我……。” 　　如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 　　由于句中“你”不是着重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中着重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人名，即小芳。 　　改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。 　　  　　⑤.提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。 　　  　　2、较易懂。 　　  　　①.确定引号里有多少个代词。 　　  　　②.确定各代词分别代指谁。 　　  　　③.按下面的两种方法进行改写： 　　一 .  确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改写。 　　如：老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。” 　　改：老师叫小民把作业抱到办公室去。 　　  　　二.不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我”改为“他（她）”，再把其它的的代词改成具体的人。 　　如：老师对小明说：“我看了你的作文很满意。” 　　改：老师对小明说，他看了小明的作文很满意。 　　  　　注意： 　　1、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。 　　2、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首后，可按以上方法进行改动。