幼儿园案例分析：不太说话的阳钢

幼儿园分析：不太说话的阳钢 坚守精品文档主页地址: 幼儿园案例分析:不太说话的阳钢 实录一: 早上来园时～大部分的幼儿都会向老师问早～唯独阳钢每天来园的时候只会看看老师～然后就自己走进教室～并不说话。于是～我走过去和他说:"以后早上来园的时候要和老师说‘老师早’好吗?"他看着我～点点头～还是不说话。 实录二: 放学了～大部分幼儿们回家时也会很礼貌地和老师说再见～但是每次阳钢也都会拉着爸爸妈妈的手～然后举起另外一只手向老师挥挥手以示再见～也不会和老师说话。 反思: 阳钢是我们班级外地的幼儿～来园时我们发现他并不太开口说话～只是与班级里面的表姐稍微有点话语～但说的也是他们家乡的话。而且对于我们老师说的话有时候也听不懂。于是～我就阳钢的家长联系～从他们的口中～我得知原来阳钢在上幼儿园之前一直住在外地～所以不太会讲普通话。人家如果讲话一快～他有时候也会听不懂。我想如果不能用普通话交流～那么对于他在幼儿园里面做任何事情都比较困难。于是～我与家长取得了共识～要慢慢培养他的语言发展能力～让他学说普通话。 1 策略: 1.多多与他沟通。不管他是说话还是不说话～我尽量多和他说说话～并且语速稍慢一些～让他能够听懂。 2.多让孩子与他沟通。他的表姐我也在我们班级～于是我就让他表姐在和他交流的时候也说普通话～这样让他慢慢地也习惯学说普通话。 3.多给他表达自己的机会～多鼓励。平日里的活动中～多给他自己来表达自己的意义～并且给予肯定～是他自己在说普通话的时候增强信心～这样就会慢慢地说普通话。 2