古诗两教学设计三年

古诗两教学设计三年 13、古诗两首《山行》 (人教版课程标准实验教科书三上册) 教学目标: 1( 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文， 2( 认识本诗中的生字，会写本诗中生字。 3、感受诗中所描绘的景色，在诵读中体会诗人所表达的深厚情感。 教学重点:读懂诗句，体会诗人所表达的感情。 教学难点:体会作者的思想感情 教学过程: 一、古诗激趣。 1(你都会那些故事，请你背一背，学生古诗，背诵古诗。 2、揭题。 师:同学们会背的古诗可真不少学习，今天让我们一起再来学习一首古诗，让我们到诗中去 感受祖国大好河山的壮丽、秀美。(师板书:《山行》) 二、自主合作。 1(认真读诗，请同学们借助拼音自读古诗。 2、师范读古诗。 3、小组内读古诗，学生自学。(学习生字，根据注释及插图，理解诗句。) 检查生字学习情况。 4、检查自学情况。 (1)作者介绍(教师) (2)指明读诗。 (3)学生交流学的知识 理解以下词语的意思。 山行 、石径、坐、霜叶、红于、白云深处…… 4(句子的理解。 (1)、学生用自己的话来说说古诗的诗意。 (自己说、同桌说、指名说)师相应的指导 石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。 山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。 因为喜爱这傍晚的枫林美景而停下车来观赏。 被秋霜打过的枫叶比二月里盛开的鲜花还要艳。 5(联系实际，发挥想像。学生交流 6(交流:表达了诗人的什么感情, 在朗读熟练的基础上，体会感情。 三、以作代讲 我是小诗人 1、 朗读古诗比赛。 2、 师生评出小诗人。 我是小画家、 1、学生根据古诗的意思画画。 2、然后介绍画面。 3、师生评出小画家 四、汇报 1、谈谈本节课的收获, 2、积累:描写风景的古诗来背一背，看谁积累得多。 板 书: 13(古诗两首 山 行 杜牧 寒山 石径 远看 , , 写景 白云 人家 枫林 近看 , ,抒情 霜叶红于二月花