有明确的议论文特点的议论文阅读

有明确的议特点的议论文阅读 议论文阅读 (一)阅读《吹尽狂沙始到金》，完成第20-22。(共8分) 吹尽狂沙始到金 王开林 ?在自然世界，人类堪称最智慧的灵长动物。在社会组织中，个人也算是最活跃的单元细胞。但这并不能保证任何智者为人行事时时处处都能有正确无误的认识、精确无差的判断和准确无失的把握。出错和犯错在所难免。人的一生就是不断犯错的过程，也是不断认错、纠错的过程。总有吃不完的堑，长不完的智，吸取不尽的教训，积累不够的经验。 ? 【甲】 ?圣贤同样会犯错，甚至会犯下大错、特错之外的低级失误。就说孔夫子吧，他是儒家 1学派创始人。他身处乱世，痛心礼崩乐坏，他周游列国，宣讲仁义道德，不遗余力。然而他四处碰壁，几度受困，郑国人甚至当着其门徒子贡的面嘲笑他为“丧家之狗”。孔夫子为什么会沦落到如此地步,就因为他的判断出现了一个漏洞，在一个武力称雄、威权至上的时代，他竭力宣讲的仁义道德一钱不值。他向那些崇尚武力、内心阴暗的君王发“仁者爱人” 2的高论，无异于对牛弹琴。于是孔子改弦易辙，调整思路，端坐杏坛，收纳三千门徒，悉心传授六艺，培养出七十二贤人，极一时之盛，垂千古之范，这才算纠错成功。 ?一个人认识自己的失误，及时总结教训，加以补救，永远都不算晚。 【乙】 “过而能改，善莫大焉。”没有谁是完美无缺的，没有谁是一贯正确的。大人物容易犯大错，小人物容易犯小错。小人物犯大错，纵然酿成伤身致命的祸患，毕竟荼毒不广。大人物收天下之铁，铸成大错，则可能贻害千秋。 ?人的一生多半由错误构成。这话似乎很消极，其实不然。 ?一个人成功与否，幸福与否，这要视乎他的判断能力、行动能力、纠错能力的强弱和运气的好坏而定。他认识错误的程度越深，犯错之后的补救越及时，纠错越到位，获取成功和幸福的机率就越大。智慧的人能从一连串的小错中分辨出正确的路数，愚蠢的人则将一连串的小错零存整取。所以说， 【丙】 不能记住历史教训的民族是落伍的，也是不幸的。 ?不忧黄沙一吨，且喜黄金一克。错误即黄沙，正确即黄金。“吹尽狂沙始到金”，怎么个吹法,如何从一吨错误中找获一克正确,如何从多次失败中捕获一次成功,对此，人人言殊，莫衷一是。但法门是相通的，那就是:别闷头闷脑地蛮干，先看清前后左右，多参照古今中外。真正的大成就者，他们的高明之处并非不犯错误，而是不重蹈前人的覆辙，他们 3另辟蹊径，就算走错了路吧，也能欣赏到异样旖旎的风景;就算办错了事吧，所收获的一大把教训也能兑换到比黄金更宝贵的觉悟。 (有删改) 1礼崩乐坏:指规章制度遭到极大的破坏。 2杏坛:传说中孔子聚徒讲学的地方，后泛指聚众讲学的场所。 3 旖旎:形容柔和美好。 20.本文的中心论点是 。(2分) 21.说说儒家创始人孔子为什么能“垂千古之范”。(3分) 22.根据文意，将下面三句话分别填入【甲】【乙】【丙】处。(只填序号)(3分) ?春秋时卫国的精英、孔子的好友蘧(qú)伯玉，“行年五十而知四十九年之非”，他反省之深，对自己要求之严，远远高出当时的名士。 ?不能记住以往教训的个人是失败的，也是悲哀的。 ?人非圣贤，孰能无过, 【甲】处应填: 【乙】处应填: 【丙】处应填: : 20.一个人要想成功，就必须不断吸取教训，积累经验。(共2分) 21.深刻认识自己的错误;吸取教训;及时纠错，并付诸行动。(共3分。共3个要点，每个1分) 22.【甲】处填?;【乙】处填?;【丙】处填?。(共3分) (二)阅读《谈治学》，完成第20-22题。(共8分) 谈治学 谈家桢 ?如何治学,古往今来，众说纷纭，各有千秋。我想是否可以从以下三方面去理解。 ?首先，知识面要广博。我们有志于攀科学高峰，攻克技术尖端，没有广博的知识怎么行,有的人似乎也懂得这个道理，但是他们“【甲】”，知识面狭窄得很。这种状况必须尽快地改变。因为基础科学和应用科学休戚相关，自然科学与社会科学关系密切。例如，生物学不仅是医学和农学的基础，而且与社会科学的关系也日益密切。国际上生物学的一个发展趋向，就是利用生物材料进行深入细致的探讨，来解决人类思维、记忆、感觉、行为等高级物( ( 质运动形态问题。因此，我很赞赏外国大学把文科和理科放在一起叫作文理学院的做法。 ?其次，要勤奋。从事社会科学的人要勤奋。唐代白居易对友人谈起自己的学习经历说:“二十以来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝。”总结他之所以取得成功的一条重要经验，就是一个“勤”字。从事自然科学的人也同样离不开勤奋。我的老师美国著名实验胚胎学家摩尔根，创立了著名的基因学说，曾荣获诺贝尔奖金。这些成就浸透了他辛劳的汗水。他的家在实验室对面，但是他经常在实验室里忙个不停，甚至连星期天也很少休息。“【乙】。”勤奋中也包含着刻苦，怕苦怕累的人是不能真正做到勤奋的。 ?再次，学生要有雄心赶上并超过老师。荀子说得好:“青取之于蓝，而青于蓝;冰水为之，而寒于水。”这两个生动的比喻说明，学生不仅要学习老师，更要超过老师。老师要允许、欢迎学生超过自己。我自己看到学生的进步就很高兴。我有个学生，叫徐道觉，现在是美国休斯顿得克萨斯大学细胞生物系主任。他发明了细胞冷冻储藏技术，能保存上千年。这件事在国外很受重视，有人曾提名授予他诺贝尔奖金。我认为一个教师如果教出来的学生超不过自己，那就是失败。科学，总是一代胜过一代的。 当然，?“【丙】。”治学方法再好，如果不去实践，那也等于零。黑发不知治学苦，皓首方悔实践迟。让我们努力从现在做起吧～ (选自《中国文化名人论人生真义》，有删改) 20.第?段中，“因此”的“此”是指 。(2分) 21.第?段中，作者是怎样用事实来阐述治学“要勤奋”的观点的,(4分) 22.根据文意，将下面的三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处(只填序号)。(2分) ?纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ?两耳不闻天下事，一心只读专业书 ?书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 【甲】处应填: 【乙】处应填: 【丙】处应填: 答案: 20.要点:?基础科学和应用科学休戚相关(1分)?自然科学与社会科学关系密切(1分)评分:共2分。共2点，每点1分。 21.示例:作者首先指出“从事社会科学的人要勤奋”(1分)，举唐代白居易勤奋学习取得成功的事例加以论证(1分);然后指出“从事自然科学的人也同样离不开勤奋”(1分)，举美国科学家摩尔根的成功来自勤奋的事例加以论证(1分)。评分标准:共4分。共4点，每点1分。 22.【甲】? 【乙】? 【丙】?评分标准:共2分。错一处，扣1分。 (三)阅读《君子不器》，完成第21,23题。(共9分) 君子不器 ?孔子说:“君子不器。”器，即指有特定用途的工具或用具。“不器”是君子应该具备的道德人格。 ?人，如果只能在特定的技术领域有用处，便只是“器”了。如一个修鞋匠或电脑工程师，假如他们的知识和兴趣只局限于修鞋或电脑，只在这两项事务中有见解，他们就是“器”。 ?君子不是只有一种用途的工具，君子的能力不局限于一个行业，君子的视野更不局限于一个特定的领域。他关注人类的事务，关注人类的命运与未来。 ?君子保持自己的良心，他在一切人类事务上，都能立足于人类整体的利益，基于正义，作出是非善恶的价值判断。 ?人若是器，比如是一把刀，让他去切菜也行，让他去砍杀无辜也行;而君子，如果他是一把刀，他可以帮人砍柴，帮人切菜，但决不会被别人胁迫而去杀害无辜。这样的刀，是有精神的刀，就不再是器。君子不仅有能力根据正义判断是非善恶，更有勇气去坚持正义并付之于行动。 ?法国上尉巴特勒，随英法联军侵略中国并参与了劫掠圆明园。随后他写信给法国文豪雨果，征询他的“意见”。雨果回信如下:“在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园„„有一天，两个强盗走进圆明园，一个抢掠，一个放火„„将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。” ?这就是著名的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。巴特勒本想得到大文豪的赞誉，没想到得到的却是愤怒的谴责。雨果为什么如此愤怒,因为他是不器的君子。 ?爱因斯坦是享誉世界的科学家。日军侵华时，他与英国哲学家罗素等人于1938年1月5日在英国发表联合声明，斥责日本侵华，呼吁世界援助中国。主张抗日的沈钧儒、章乃器等“七君子”被捕入狱后，他又联合杜威、孟禄等著名知识分子通电援救，向国民党当局施加道义的压力。 ?这些发生在远东的事件，离他的生活，离他从事的专业，实在是太远了，他为什么甚至不惜“干涉他国内政”，指手画脚, 因为他是不器的君子。 ?【甲】 ，【乙】 ，【丙】 。正因为如此，君子才赢得了我们的崇高敬意，不仅在专业领域上，更在人格精神上。 21.第?段列举修鞋匠和电脑工程师的事例有什么作用,(2分) 22.阅读文章，简要分析作者为什么说雨果和爱因斯坦都是“不器的君子”。(4分) 23.根据文意，将下面三个语句分别填入文中【甲】【乙】【丙】处(只填序号)。(3分) ?基于正义的判断 ?基于人类的视野 ?基于勇气的行动 【甲】处应填: 【乙】处应填: 【丙】处应填: 答案: 21.示例:证明“人，如果只能在特定的技术领域有用途，便只是‘器’了”，引出下文对“君子不器”内涵的阐释。(共2分。“证明”1分，“引出”1分) 22.示例一:雨果是法国文豪，但他站在中国人一边，谴责自己的祖国侵略中国、劫掠圆明园的行为;科学家爱因斯坦远离中国，但他谴责日本侵略中国，声援中国的抗日运动领袖。他们都体现出了君子不局限于自己的专业，立足于人类整体的利益，判断是非、坚持正义并付之于行动的特点，所以说他们是“不器的君子”。 示例二:雨果虽为法国人，但他出于良知，从人类的整体利益角度出发，是非分明，站在中国人一边，谴责自己的祖国侵略中国、劫掠圆明园的行径;科学家爱因斯坦虽然远离中国，但他能基于正义的立场，谴责日本侵略中国的行径，在国民党逮捕中国的抗日运动领袖时也进行声援，这些都证明了他们是“不器的君子”。(共4分。分析人物2分，点明特 ) 点2分 23.? ? ? (共3分。每空1分) (四)阅读《善言是一种美德》，完成第20-22题。(共8分) 善言是一种美德 ?生活中，我们常为如何融洽地与人交流而煞费苦心。其实，想营造愉快、真诚的谈话环境，是有基本的规律可循的，其中很重要的一点就是口出善言。这里的善言，指说的话不仅能让人乐于接受，而且能使人获益。荀子说:“与人善言，暖于布帛。”所以说，口出善言，是我们在与人交往中应该珍视的美德。 ?善言，可以给身处困境的人自信和力量。善言暖心，面对身处困境中的人，我们不妨多说一些美丽的善言，使人奋发自强。一次语文课，一位个子矮、有些跛脚的学生在黑板上默写生字。他刚刚够到黑板，写字要斜着身子，字迹歪歪斜斜，很难看。然而老师点评时却说:“这些字，好像从地里拱出来的小嫩芽。虽然乱了一些，但是，说不定就是这些嫩芽，将来会开出世界上最美的花朵呢。”就是这一句话，改变了这个自卑孩子的命运。在以后的人生道路上，他变得开朗自信起来。经过多年的打拼，成为一个小有名气的企业家。当年正是老师用一句生动形象的比喻给了他信心与力量，帮助他走出自卑的困境,使他走向成功。由此可见善言的魅力。 ?善言，可以让困惑迷失的人找到前进的方向。马来西亚著名华语歌手曹格，在一次醉酒打人被曝光之后，人气骤然下降,陷入了前所未有的人生迷茫之中。无助的他打电话给刘 德华。刘德华说:“你今年30岁，这么早发生这事对你是好事，是上天给你改过的机会，你要好好改过，否则只有两个字:收工。”刘德华的话，让曹格如梦初醒。他痛定思痛，重塑形象，终于又获得了成功。刘德华的话让迷茫的曹格重新燃起了希望，找到了人生的方向。 生活中，每个人都有困惑迷失的时候，一句善言，犹如一盏指路明灯，它能使人在黑暗中看到光明，从而走出人生的阴霾。 ?善言,可以化解矛盾、促进事业的成功。美国南北战争中，平民出身的格兰特将军与韦策尔将军脾气不合，作战中不能有效地沟通。韦策尔强烈要求林肯总统撤掉格兰特的军职，理由是格兰特喝酒太多。林肯找到格兰特，对他说:“格兰特将军，我真的为你感到欣慰，你的部下和同事都在夸你总是打胜仗，韦策尔将军还很欣赏你酒后不慌乱的风度，要是战争结束了我一定请你喝酒。”听到这些话后，格兰特主动与韦策尔将军打配合战，为结束南北战争立下了赫赫战功，并与韦策尔将军建立了深厚的友谊。林肯总统的善言，成为两人和好的桥梁，使两人并肩作战，最终取得了南北战争的胜利。试想，如果林肯总统真的撤掉了格兰特，不仅会使两人结怨，甚至可能影响南北战争的进程。因此，我们要学做报喜的“喜鹊”，这有益于人际关系的和谐、事业的发展。 ?善言往往能体现一个人真实而善良的内心，而他人也可能因一句善言而从此发生改变。所以，如果我们都能在生活中时时谨记口出善言，那我们就拥有了一份美德。 20.为什么说“善言是一种美德”,(3分) 21.根据文意，请在下列语句中选择最恰当的一句，填在第?段的横线处。(只填序号)(2 分) ?俗话说:“口出善言，可渡人;口出恶言，可毁人。” ?常言道:“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” ?晋代葛洪说:“一言之善，贵于千金。” 第?段横线处应填第 句 22.阅读第?段，简要分析这一段所用事例为什么能够证明善言可以化解矛盾、促进事业的 成功。(3分) 答案: 20.要点:?善言可以给身处困境的人自信和力量;?善言可以让困惑迷失的人找到前进的方向;?善言可以化解矛盾、促进事业的成功。(共3分。共3个要点，每个要点1分) 21.第?句。(2分) 22.示例:林肯总统用善意的谎言化解了格兰特将军与韦策尔将军之间的矛盾，使得两人能够配合作战，为结束南北战争立下了赫赫战功，并且建立了深厚的友谊。善言助他们化解了矛盾并取得了事业的成功。所以这个事例可以证明“善言，可以化解矛盾、促进事业的成功”的分论点。 (共3分。事例分析2分;结论明确1分)