湖南岳阳慧腾暴力负面 网络暴力对大学生思想和行为的负面影响研究

湖南岳阳慧腾暴力负面 网络暴力对大学生思想和行为的负面影响研究 总 第 ,,, 期 , , ,, 年 ,月(下) 一 , ， 叙, ‘ , , , , ; ,, , ,; ,,,, ; ,, , , , ,, , , ;, , ,,, , , , , ; , , , ,,( ,,, ,, , , ,,, , (… 1.根据课文默写。(10分) ?稻花香里说丰年 。 (辛弃疾《西江月-夜行黄沙道中》) ?受任于败军之际，。(诸葛亮《出师》) ?域民不以封疆之界， ，威天下不以兵革之利。 (《得道多助 失道寡助》) ?__________，家书抵万金。(杜… 主体结构抽检实施方案 编制: 审核: 批准: 目 录 第一章 检测方案.....................................................3 一、工程概况............................… 1 总 第 ,,, 期 , , ,, 年 ,月(下) 一 , ， 叙, ‘ , , , , ; ,, , ,; ,,,, ; ,, , , , ,, , , ;, , ,,, , , , , ; , , , ,,( ,,, ,, , , ,,, , ( ,) 在是交公 车上看到学大生与 弱老妇争座位幼，是 否 会 将 其 上传 享分到 交社软件 上 。有 ,, ( , ,的人 会 上 传; ,, ( ,, 的人会上传不; 而 ,,( , 的人选择,了 情况而定。视这 情一境 影视 作与《品搜索 》高中 圆扮演 圆公的 司 白因领一为次 公 车不让座 的小 ，蝴事蝶效应般 引发 了大规 的模络网暴 力 分相似 十虽。会然上传人不的占多 数 ，仍但 有, ,( , ,的选 人 视情择 而定况 表明仍然，有部 2 大分人上传会并造成 潜在 网 络力 的可能暴 性 二是对。未经证 实或耸人 听闻的于络网 息 ，消 ,, (,,的 人 表示情况看 ，, , ( ,的,不会转人载。 经分析 ，与前段时 间最高 人 民 法公 布院“ 络网谣言他被转发 人, ,,次以上可入刑 ”的 规 定很有关系 大网络相。比 其 于他介媒 ，消 息 来源的准性 确和 真性实较低 ，而虚 假息一经消转 ， 载转 载行的为 就已 属经 于越 行为轨。 一信些息分辨能 力较差 的人会轻就 相信并易 续转继载播传， 对 社造会成面影负响。 , ( , 大学生从的为分析越轨行况 情 首 ，先在 大“学越轨行为生 ”概 念了的上解 ， 有 ,,( , , 大 生学没听说 过 ，而过和听了解 的大学生分别只 到 , 占 ,(, , ,和 , (, ,对于。 越“轨为” 行概念的 解 ，了 多大数生 学仍处模于 状态 。 其次 ， 在糊举列的出具体轨越为行 中，一方 ， 面为 “认打架 殴斗 “”抢劫诈 骗” “聚滋 事”众“ 法 非会集” 行为 等属于越轨 行 为的 占到了 ,, , 上 以 ;而 另一 面 ， 方认 为“网 络成 瘾” 和 “痴 迷恋网属”越于轨行 为的 分只别占了 , ,(, , 和,, ( ,, 。( 表 见 ) , 对会于及触违到法犯罪或如“的打 架斗殴” “ 劫抢诈 骗 ”等 为行时， 大学 普生遍认为 是 于属越轨行 为 范的畴 ， 3 相而于对“ 网络瘾成”“ 迷痴网恋”这类 对 他危 害人性较小且法 律暂无 明 确定规 行为的时 认 为， 属于其越轨行 的人为 数 比 例相对就一些低。 表 ,大学 越 生行 为情况轨 , 占 行比, 为 ,非 法集 会聚滋众事 为认属于越行轨为 有过列越下行轨 , ,为( , ,,, ( , , , , (, ,( , , 有不 是少大学生 ，虽然没 直有接证表 据明暴 力语最言终 导 致了 络直网 播杀者 的自死 ，亡但类 “ 似必须你死” “ 到 底死 了 有”没 “紧死 ”赶言论对 等于此 时刻极此度脆 弱小 的而言 显然极易引发情绪低宇 落、 焦虑甚至绝望 ， 遭 受到网络 力语暴 言攻击 的小宇最也终择选 自了杀来逃现实避 虽。 自杀然行 为 是不本次调所列查 的主举要的越 行轨为 但，也 实确在是 受到网络暴力的影 和响害后所伤做出的 越行轨 为 。 (, 高, 开校思设政想教治课育情况程 卷问“对 络网律法规法教 育”和“ 介 素媒养教”育 课 的 程 设开情 况进 行 了调查 两。 课种 的未开 设程 率别 达到分了 , ,, 和 ,, ( , , ，此可由见 ， 高校于在校 大学生 对网行为 络规 范 方 的教育面处还缺失于态状 同时在。卷问 假中 设如 学 校果开设了 媒 4 “ 介养素” 或 “ 络法网律 规法育 ”教 程课， 你是 否 会 参 加其。中 常想参非 , (, ,, ( , ), ;时有会间去( ,, ( ,,); 不 想参加( , , ( , ), 。在而 开设这 课程 的必要类性 的题 问，中 , ( , ,的,大生认为学 非“有必要常 ” 和“有必 ”要 所。以 虽 ， 然 学生认大为及普网络 法律规知识 法提和升媒介素养很必有 要， 如但 自己果参加这去课类 的程候时 ，实 际与参意愿 不 并 高 。 , 对策 结与论 大 学 生 在络网暴力 影的响 产 生下越的行为轨 让他， 们学的生活习陷 到入面负影响的 环境 中之， 也导致 了多这种 不 后果 良。比如大学对 自生身为产行生的后果 乏责任缺 ， 感在 与人他 的交往 相互中乏信 缺。因任此， 些因素不利这于校 文明氛园围的营造， 范防大生学在 网暴络力响下影 的轨越 行为尤 必为要。 , (高,校极开设积媒素养课介程 随着 现互联 代的发网展 ， 校高 要紧跟会社发展势 趋，积 极 组织 教资育 源，调 整课设置程 ， 设开 引大学生合导正确 理 利媒介用和 络网 专的业 、课选 课修讲和 座。 5 导大学生把信 引作 为学 习息， 交 的往资源 让 ，络成 网为拓 宽视和提野高 质素 的手 段, ,。 同时在原,有 的网络 多体媒和思政治教育想程 中课 加入 网 络心理康健，网络法 法律规 由于网和络力而产暴 生严 重犯罪后 果的案 等内容 ， 从 而例务于全校服生 ，师提高 大 生 学的介媒素养 , ( 。,强加络网律 法法规的制定 和善完 于网由环络境有隐 匿 、性 放开和性拟虚等性特 点 法律， 是 规 和约范 束拟虚会社的 要重手段 和有 效 通过。 络 网法 立，加快 推行网络实 名 制， 把参 网络与 行 的主体为 的利 权义务 明确。 时 同，完 一善列系 如络备案制网度和监 控 制机， 净化网 络境 环 。 , ( 丰富,园校色特文化动活 鼓，励 参加 育锻炼 体共青 团中央 , , 在,,年 , ,号月召学生大“ 下走网 、络 走出宿舍 、走 向场 ”操的“ 三走” 动活 高。校展形开丰式多富 样 ， 内 有较容 吸强引力校的 园色文特化活 动， 之使为成大生 学社 会往 交， 放松悦身心愉的 有效 方式。 同 ， 鼓励时大学参 生加体锻育炼 ，辅 以体 测能等试式 ， 让方学大生逐渐 少减触 接 虚 网拟的时间 ， 培养络确正生的活式 。方 综 所述上 要， 少减至甚消除 由于络网 暴力的影 响造 而 成大学生 的越 轨 行为， 必须从 社 会、 学 校、 学 生 方 三 6 面共同 努 ， 力会和学社营校造康健 的网环络境， 大 生提高学 身 自 素 质加 和强自我 束力约， 各 自起应 当负担 承的责 ，任从 让而大 学在健康和生的网谐环境 络中 ，真 有效正 地用 利络网资 源 。参 考文献 …,姜方 炳 (“网络 暴力” : 概 念、根 源 及其对应——于基风社险 会的分 析视 角( 浙 江学刊 ，, , , ,( , , ,韶陶菁 ，等 关于(学生 网络 失范行大 为调 的和查思【 ,考 ,( 思想 理 教论导 育刊 ， ,, ,, ( 抢诈骗劫 痴 迷 网 恋, , ( , , ,, (,, , ( ,, , ,(, 网络瘾 打架斗成殴 两性 关不系检点 , , (, , , ,, , , , , (, 7 , , , ( , ,, ( ,, ,(, , , ( 网络 暴,力 对 大 学生 越 轨 为 的行影 响 首 先， 设置 了 “你为 认络暴网力 是会否大对生学的越轨 行 为产 影生 响”一 这问 题有 ， ,, ,( 的人认为有很大,影 响; , ,( , 的,人 为认有 定一 影响;有只 ,( , ,的人 认为有没影 。响 从学生 自身大说 ，来 于经常接触 由络网， 虽然 接参 直与网 络 暴力为行或受到 网者暴力络 害的伤率几较 ，但小 到受网 络暴 的力影与接响 触络网的 间时正相关呈关系 ， 所以 ， 在 网络 力暴影的下产 生越响轨为 行几的率就也越大。 其 次，从 接直参与 络网 力行暴方为来面 ，看由于网 环络 境的 隐匿性，使 网 络在线聊 天和在 络网戏游中使用 辱或侮 谩的骂语言 参 ，与络人网搜肉等行索为得变 分十简 单， 在 网 上络使用侮和谩辱 的语言骂参 与网络或 人 肉索 搜经 属已于 互在联 网域 的领轨行为 越大 。学生直在接与 参网络暴 力 行 的为时 ，同既身处 于网暴络 力影的之 中响 ，导又 致越了轨行 为 即在， 8 受 网络力暴影响下 网的暴力络 行为和轨越行为具 有交叉 和重合性 的性点 。 特最 ，后从 受到网络暴 力害方伤来看 ，面如 前段时间 微在 博上引广起关泛的“注微博 自杀件事 ”就典型 的是遭 网络 受暴 力害伤致的导重严轨行为越。在微 博上关 注这事一件的 编辑 李锋前 , , 总 第 ,,, 期 , , ,, 年 ,月(下) 一 , ， 叙, ‘ , , , , ; ,, , ,; ,,,, ; ,, , , , ,, , , ;, , ,,, , , , , ; , , , ,,( ,,, ,, , , ,,, , (… 总 第 ,,, 期 , , ,, 年 ,月(下) 一 , ， 叙, ‘ , , , , ; ,, , ,; ,,,, ; ,, , , , ,, , , ;, , ,,, , , , , 9 ; , , , ,,( ,,, ,, , , ,,, , (… 总 第 ,,, 期 , , ,, 年 ,月(下) 一 , ， 叙, ‘ , , , , ; ,, , ,; ,,,, ; ,, , , , ,, , , ;, , ,,, , , , , ; , , , ,,( ,,, ,, , , ,,, , (… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 10