一天的时间

一天的时间 《一天的时间》教学反思 城南实小 陈小环 《一天的时间》是学生在学完时分秒的知识后学习的，因为时间方面的知识比较抽象，因此这节课给我的感悟很深，我有以下几点思考: 1、创设生活情境，激发学习兴趣，让数学与现实生活紧密结合 兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行为内动力，学习便成了一种自觉的活动。因此上课开始我便通过看电视节目的开播时间导入新课，激发学生的学习兴趣。新课标也明确指出:要联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习兴趣。我还通过教给学生用网络搜索工具来解答自己想知道的问题答案，使学生掌握求知解惑的方法途径。 、加强直观教学，降低认知难度 2 24时计时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。所以在讲经过时间时我利用动画模拟钟表这种比较直观的方法帮助学生掌握、理解，比如:一天中时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，初步感知24时计时法;然后在直观演示过程中使学生加深对24时记时法的理解，我把两种记时法的互化方法按照前半天和后半天两个部分进行教学，这样做既降低了对两种记时法互换上的难度，也使得学生更容易掌握。 3、生活中的练习，让孩子感受成功与喜悦 在练习上我采用学生在日常生活中常见的事物，如:邮递员在邮筒中的取信时间，阅览室的时间，同学们的睡觉时间，火车票上的时间，让学生知道数学无处不在，处处要用到数学。 另外在练习题的评价中我采取了星级评价，将练习题有难度划分为一星到五星共五个等级，也激励了学生的主动性。 1 4、板书 作业及教学效果 板书采取上下分行书写:上边是24时记时法，下边是普通记时法，这样书写便于学生观察及掌握两种记时法的转化方法。 课的最后让学生说说收获和体会，以学生自我回顾的方式进行小结，促进学生对知识的内化掌握，培养反思的习惯。 作业的创新设计，让学生将课堂所学应用于生活之中，同时在内化知识的过程中获得成功体验。 从学生的作业结果来看，用减法计算来解答经过时间的问题效果要明显高于观看钟表或推算时间，尤其是几时几分到几时几分，另外结果证明使用时间的简便写法列算式和计算也要比带单位列式计算学生更容易掌握。 2