一天的时间

一天的时间 《一天的时间》教学 (共案) 教学目标: 1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、能通过观察、比较、合作、交流等学习方式，探索24时记时法表示时间的规律，能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换。 、培养学生积极主动地参与到探究性学习过程中去，愿意和同学合作交流，3 能在学习的过程中获得成功的体验;建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点:了解和认识24时记时法，正确地把两种记时法表示的时间进行互换。 教学难点:能正确地理解0时和24时。 教学准备:钟表 教学过程: 一、设疑激情 1、创设情景 老师先给小朋友讲个故事，想听吗, 小明是足球迷，小刚告诉他，星期六8时有球赛。小明早早就打开了电视机，可左等右等，就是不见播放。你们猜猜:这是怎么回事呢,(学生猜测)小明等呀等呀，等得有点不耐烦了，就打电话去问小刚，一问才知道，原来不是上午8时而是晚上8时。(板书两个时间) 小结:像这样说成上午……、下午……、晚上……的记时方法是我们平时生活中经常用的，我们称之为普通记时法。(板书普通记时法) 2、引出课题 用普通记时法表示时间，如果不说明是什么时候的几时，容易产生误会，引起混乱，还可能误了大事，所以通常我们都要说清楚是上午还是下午。 大家都喜欢看电视吗,出示节目预报。你喜欢看什么节目呢,你喜欢的节目是在什么时候播出的,(卡片出示)这些14时、18时，你们知道这是什么记时法吗, 今天我们就一起来学习24时记时法。(板书课题: 24时记时法) 二、引导探索 1、认识0时到12时 (1)播放新年钟声敲响的录像，问:你看到了什么,听到了什么,(0点钟声用敲响)也就是说一天是从什么时候开始的,0时用24时记时法表示就是0时。(出示钟面图)那时你一般在做什么呢,(睡觉)可能还在做梦呢，在甜蜜的梦境中崭新的一天开始了。板书:0时时针转动)时针转到1时现在是什么时间了,(1时、凌晨1时)板书:凌晨1时 用24时记时法表示就简单地说成1时。 (2)时针转至8出现学生升旗图片。问:现在又是什么时间了,你会用24时记时法表示吗,与你的同伴互相说一说，谁来说, 上午8时用24时记时法表示就简单地说成8时。板书:8时 上午8时 (3)(时针继续转动到10，汇报，再转到12)时针走了一圈，现在是什么时间了,你会用24时记时法表示吗,自己轻声说一说，谁来说, 中午12时用24时记时法表示就简单地说成12时。 (4)小结:从0时开始到12时已经经过了几个小时,在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同,小组讨论一下，谁来说, 在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加凌晨或者上午;用24时记时法表示的时刻，前面不要加凌晨或上午。 2、学生自主探索认识13时到24时 (1)时针接着往下转一大格，现在是什么时间了,你会用24时记时法表示吗,与你的同伴讨论一下。 得出下午1时用24时记时法表示就是13时，13时就是下午1时。 (2)(时针继续转动)，用24时记时法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的, (3)现在是24时，一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了，所以24时也是第二天的0时。从13时到24时又经过了几个小时,在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同,小组讨论一下，谁来说, 3、组织讨论: 师:学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈,一共是几小时,(正好走两圈，一共是24小时) 让我们再来回顾一下一天24时小时的情况。小朋友仔细观察用两种记时法表示的时间，对比一下，你有什么发现吗,把你的发现在小组里交流一下，比一比哪个小组发现的秘密最多。 (1)小组交流(2)小组汇报(3)教师小结 三、应用 1、画一画 请你根据每一幅图上小朋友的活动情况，说一说这是什么时候的几时，用24时记时法表示是几时, 2、你在日常生活中还在哪些地方看到过用24时记时法表示的时间, 四、拓展 给钟面画上时针。 五、 通过今天的学习，你有什么收获? 结束语: 一天24小时人人拥有，聪明人珍惜时间，每分每秒都有收获，愚蠢的人只顾眼前的享受和玩耍，让时间白白的从身边溜走，最终一事无成。