六年级英语

六英语 Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语:Nothing seek, nothing find.(无所求则无所获。) 学习内容(Learning contents): 人教版六年级Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标(Learning aims) (1)听懂、会说、正确读写短语:on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go„. (本节学习重难点) 知识链接:(Knowledge links) 1. 单词how 的简介:how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进 行询问，例如:How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学 习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2. 介词by和on的用法:大家一定要记牢:by用在交通工具前， 示“乘坐”的意思，如:by bike “步行”就是on foot,是固定 短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(试读，试翻译，可以借助单词 表) 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。(在自学过程中注 意自己解决不了的问题，以便和他人合作交流) 自主学习(Self-learning) 1. 你能正确读出下面的词组吗,你能正确翻译它们的汉语意思 吗,来试试吧～(自学，可借助单词表) on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( ) by subway( ) 2. 你能流利读出下面的句子吗,你知道它们的汉语意思吗, How do you go to school, I go to school by bike. How do you go to Canada? I go by plane. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗,大声读给你的组员听吧～听谁的 发音最正确。 (1) 小组内自由读。 (2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 2.你能用英语写出下面的句子吗, (1)你怎样去上学,我走路去上学。 ____________________________________________________ _ (2)你怎样去公园,我坐公交去。 ____________________________________________________ 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了 ___________________________________________ _________________________________________________________。 巩固延伸(Consolidation and extension) 完成下列表格: 课堂检测(Test) 1.你能根据图片写出正确的短语吗, _______ __________________ ______ ________ _________ 2.连词成句: (1) do how to you go school ________________________________________ (2) car I to usually school go by _________________________________________ Unit 1 How do you go there? 第二课时导学案 温馨寄语:No pain,no gain.(不劳无获。) 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 1 PartA A Let’s try Let’s talk Group work C Task time 学习目标(Learning aims) 1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子:“How do you go to school? Usually I go to school on foot(Sometimes I go by bike(”(本节课学习重点) 2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项 3.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如:Usually I go to school by bus，because it's fast((本节课学习难点) 知识链接:(Knowledge links) 1. 频率副词:usually(通常，一般)、always(总是)、often(经常)、 sometimes(有时候)、never(从不) 2. 一般现在时:表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯 性的动作的时态。 3. near(附近的)的反义词是far(远的),fast(快的)的反义词是 slow(慢的), because的意思是“因为”。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习对话(试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作 标记) 2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习(Revision) 看图写词。 _______ __________________ ______ ________ _________ 自主学习(Self-learning) 1. 你能完成听音圈图的练习吗, 2. 你能正确读出下面的句子吗,你能正确翻译它们的汉语意思吗,来试试吧～(自学，可同桌交流) How do you go to school? Usually I go to school on foot( Sometimes I go by bike( 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能流利朗读对话吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。 (2)各小组长领读，全班跟读。 (3)小组推荐优秀组员分角色表演。 2.你能用英语写出下面的句子吗, (1)你怎样去上学,通常我走路去上学。 _____________________________________________________ (2)有时候我骑自行车去。 ____________________________________________________ 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了 ___________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 看图仿写对话(课本第五页)。 1. 2. 组内展示所写对话。 3. 小组交流，完成Group work. 课堂检测(Test) 一(连词成句。 1.I how get can to Zhongshan Park(,) ________________________________________ 2.go I foot can on(?)_______________________ 二(改错，并纠正。 1.How do you go school? _______?_______ 2.I go to home by bike. _______?_______ 3.I usually go to school by foot. _______?_______ 4.I go to the USA by bus. _______?_______ 5.Do you go on bike? _______?_____ Unit 1 How do you go there? 第三课时导学案 温馨寄语:Practice makes perfect.(实践出真知) 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let's read C Pronunciation 学习目标(Learning aims) (1)能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。(本节学习重点) (2)能够了解辅音|p|,|b|,|t|,|d|与元音|i:|, |i|的发音规则，并能读出相关例词。(本节学习难点) 知识链接:(Knowledge links) 1.在具体时间前用介词at,如:at 2o’clock. 2.fifth是five的序数词。 3.floor有两个意思，一个是“地板”，另一个是“层，楼”。 4.情态动词can后用动词原形。 5.叙述某件事情的发生顺序时，要学会用first,next,then这三个词。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习短文(试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记)。 2.组内解决标记的疑难单词。 3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题) 4.自主学习语音。(不会的向老师请教) 5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习(Revision) 复习背诵上节课学过的对话(小组集体背诵)。 自主学习(Self-learning) 1.你能正确读出下面的句子吗,你能正确翻译它们的汉语意思吗, 来试试吧～(自学，可同桌交流) How do we go to the park? We can go to the bus stop on foot. Then we go to the park by bus. Where is your home? My home is near the post office. Which floor? The fifth floor. See you then. 2.你能找出短文中的词组吗,请写下来。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来: ea |i:| _____________________________________________ i |i| _____________________________________________ 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能流利朗读对话吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音最正 确。(1)小组内组长领读短文。 (2)小组内分角色表演。 (3)班内分 组展示。 2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。 3.完成连线。 小组展示(Group show) 对合作探究中的三个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了_________________________________________ ________________________________________________________ __。 巩固延伸(Consolidation and extension) 1.询问组内三个同学曾去过的最喜欢的旅游地点及交通方式，完 成下列表格。 Name place How do you go there? 课堂检测(Test) 一.英汉互译。 骑自行车 ___________ bus stop ___________ 今天下午___________ the fifth floor _________ see you at 2 O'clock ______________________ 二(判断下列划线部分发音是否一致，是T,否F。 1.meat read ( ) 2.teacher sea( ) 3.leaf sweater ( ) 4.head weather( ) 5.if sit ( ) 6.thin bike( ) 7.six in ( ) 8.kite pig( ) Unit 1 How do you go there? 第四课时导学案 温馨寄语: No cross, no crown. (不经风雨,怎能见彩虹). 学习内容(Studying contents): 人教版六年级上册Unit 1B. Let’s learn Let’s play C. Good to know 学习目标(Learning aims) (1)听懂、会说、正确读写单词和短语:stop, wait , go, traffic lights, traffic rules, remember, look at (本节学习重难点) (2)能正确理解并能在实际情况中运用Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. (本节学习重难点) (3)在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。 知识链接:(Knowledge links) 1.look at 看„„ 固定短语，用于引起别人的注意，如:look at the blackboard(看黑板)，look at me(看我)„„. 2.traffic rules 是traffic rule的复数形式，traffic lights是 traffic light的复数形式,在实际运用中要正确使用复数。 3.Chant:Red light,red light,stop stop stop;Yellow light,yellow light,wait wait wait;Green light,green light ,go go go. 学习指导(Learning guide) 1.自主学习单词和短语stop, wait, go , traffic lights, traffic rules, remember, look at(试读，试翻译，可以借助 单词表) 2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。(在自学过程中注意 记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流) 自主学习(Self-learning) 1.你能正确读出下面的词组吗,你能正确翻译它们的汉语意思 吗,来试试吧～(自学，可借助单词表) stop( ) wait ( ) go( ) traffic lights ( ) traffic rules ( ) remember( ) look at( ) 2.你能流利读出下面的句子吗,你知道它们的汉语意思吗, Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light .Look at the traffic lights .Remember the traffic rules. 合作探究(Group work) 小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) ( 1.你能正确读出上面的词组吗,大声读给你的组员听吧～听谁的 发音最正确。 (1) 小组内自由读。 (2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 (3) 小组内进行Let’s play部分的练习。 2.你能用英语写出下面的句子吗, 红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 _____________________________________________________ _____________________________________________________ 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了 _________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 你认识下面的标志吗, 课堂检测(Test) 一、填空 1、 at a red light.2、 at a yellow light. 3、 at a green light. 二、翻译词组 1、看„„ 2、交通灯 3、交通规则 三、连词成句 1、traffic lights the at look ____________________________ 2、 the traffic rules remember ____________________________ Unit 1 How do you go there? 第五课时导学案 温馨寄语: Every man has his price. (天生我才必有用). 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 1 PartB Let’s try Let’s talk 学习目标(Learning aims) 1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子:“How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No(15 bus(”(本节课学习重点) 2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。 3.能用所学知识简单表达使用某一交通工具到达某一目的地。(本节课学习难点) 知识链接:(Knowledge links) 1. Zhongshan Park (中山公园) 用拼音来表示地名时要注意大小写。 2. get to (到达) ，是固定短语。 3. No.15 bus (15路公交车)，如:No.2 bus (2路公交车)，No.7 bus (7路公交车)。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习P8的对话(试读，试翻译，可以借助单词表，不会的 注意作标记) 2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习(Revision) 默写三条交通规则。 自主学习(Self-learning) 1. 你能完成听音圈图的练习吗, 2.你能正确读出下面的句子吗,你能正确翻译它们的汉语意思 吗,来试试吧～(自学，可同桌交流) How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No(15 bus( 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能流利朗读P8对话吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音 最正确。(1)小组内自由读。(2)各小组长领读，全组跟读。 (3)组内展示对话译文。 2.你能用英语写出下面的句子吗, (1)我怎样能到达中山公园, _____________________________________________________ (2)你可以乘坐15路公交车。 ____________________________________________________ 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了__________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 1.根据提示仿写对话: ?起点:广场 终点:Liu Yuxi Park ?起点:一小 终点:the bus stop 2.组内展示所写对话。 课堂检测(Test) . 英汉互译。 一 1.交通灯 2.等待 3. 停车站 4.到达 5. 交通规则 6.步行 二、连词成句。 1.can, I, how, get, Beijing, to _________________________________________ 2.at, traffic, the, look, lights ________________________________________ 三(按要求完成下列各题。 1.I go to school on foot. (对划线部分提问) you go to school? 2.M y home is near the post office. (对划线部分提 问) your home? Unit 1 How do you go there? 第六课时导学案 温馨寄语: Seeing is believing.(眼见为实). 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 1 PartA B Let’s read C Let’s sing Story time 学习目标(Learning aims) (1)能够听懂Let’s read部分，并能够独立完成课后的“Read and tick or cross”。(本节学习重难点) (2)能熟唱歌曲。 知识链接:(Knowledge links) 1.不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等:“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家:英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 2.means是mean的第三人称单数(单三)形式。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习短文(试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表， 不理解的作标记)。 2.组内解决标记的疑难单词。 3.流利朗读短文。(自己能独立完成短文后的习题) 4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习(Revision) _________ at a red light. _________ at a yellow light. _________ at a green light. 自主学习(Self-learning) 自学Let’s read短文，并根据短文内容填空。 1. ?There are always three lights:______、_______and_______. ?In England and Australia，drivers drive on the ______ side of the road. ?If you go ___ car, ____ bike or ___ foot, you must know the ____________________. 2.你能从短文中找出下列短语吗,请写下来。 在每个国家_________________________ 在路的右边_________________________ 在路的左边_________________________ 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.全班共同解决短文中的疑难问题。 2.你能流利朗读短文吗,大声读给你的组员听吧～ (1)小组内组长领读短文。(2)班内分组展示。 3.观察课本第9页上面的两幅图，你能找出不同之处吗, 4.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。 小组展示(Group show) 对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了_________________________________________ _______________________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 本单元重点句型: How do you go there? I go there by _______. I usually go to school ___________, because it’s __________. I sometimes go to school ___________, because it’s __________. Look at the traffic __________. Remember the traffic ________. How can I get to ___________? You can go ___________. 上面的句子你能补充完整吗,你知道它们的汉语意思吗,写一下吧～ 课堂检测(Test) 一(连词成句。 1.do/ you / Canada/ to/ go/ how ______________________________________________________ 2.by/ subway/ go/I /there ______________________________________________________ 3.No.3/ the/ bus/ can/ you/ go/ by ______________________________________________________ 4. go/ to/ usually/ foot/ on/ school/ home/ my/ near/ is / because/ I ________________________________________________________ Unit 2 Where is the science museum? 第一课时导学案 温馨寄语: Many hands make light work.( 众人拾柴火焰高). 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 2 PartA Let’s learn Pair work 学习目标(Learning aims) (1)听懂、会说、正确读写短语:hospital, cinema, post office, bookstore , science museum。(本节学习重难点) (2)能正确询问某地并回答:Where is the library? It’s near the post office.”(本节学习重难点) 知识链接:(Knowledge links) 1. 打扰别人请教问题要用礼貌用语excuse me. 2. 方位词:in front of(在„前面)， behind(在„后面) ，near(附 近)， next to (与„相邻) 学习指导(Learning guide) 1.自主学习单词和短语hospital, cinema, post office, bookstore , science museum(试读，试翻译，可以借助单词表) 2. 听懂、会说、正确读写上面的单词和短语(自己能独立背会并 默写)。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。(在自学过程中注意 记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流) 自主学习(Self-learning) 1. 你能正确读出下面的单词和短语吗,你能正确翻译它们的汉语 意思吗,来试试吧～(自学，可借助单词表) hospital ( ) cinema ( ) post office ( ) bookstore ( ) science museum ( ) 2. 你能流利读出下面的句子吗,你知道它们的汉语意思吗, Where is the library? It’s near the post office. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.全班解决疑难问题。自荐领读短语。 2.你能正确读出上面的词组吗,大声读给你的组员听吧～听谁的 发音最正确(小组长领读，组内自由读背)。 2.你能用英语写出下面的句子吗, (1)打扰了，请问图书馆在哪里, ____________________________________________________ _ (2)它与邮局相邻。 ____________________________________________________ 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了___________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) library,post office,park,zoo,hospital,cinema, bookstore 将提供的单词填入方格，同桌两人进行问答练习。 例:Where’s the_________? It’s in front of_____________. Where’s the_________? It’s behind/near/next to_____________. 课堂检测(Test) 一.看图写单词。 ————————————— —————— —————— 二. 选择合适的单词补全句子(只填序号)。 A. welcome B. near C. Excuse D. Where ? me. ? You are . ? It’s the post office. Unit 2 Where is the science museum?第二课时导学案 温馨寄语: It never rains but it pours. (不鸣则已,一鸣惊人). 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 2 PartA A Let’s try Let’s talk 学习目标(Learning aims) 1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子:"Where is the cinema,please ?It's next to the hospital. Is it far from here? No，it's not far(" (本节课学习重难点) 2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。 知识链接:(Knowledge links) 1.excuse me 和sorry的区别:前者多用于打扰别人请教问题，后者用于做错事情后道歉。 2.当别人对自己说Thank you时，要礼貌回答You’re welcome. 3.near和next to的区别:near是指在某地方的周围，next to是离得近，紧紧相邻。 4.将陈述句变为一般疑问句时，如句中有be 动词(am is are „)时，直接将它们提至句首。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习对话(试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作 标记) 2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习(Revision) 看图写词。 ————————————— —————— —————— 自主学习(Self-learning) 1.你能完成听音圈图的练习吗, 2.你能正确翻译P17的对话吗,请写在书上。(自学，可同桌交流) 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.全班解决疑难问题。自荐领读对话并展示译文。 2.你能流利朗读对话吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音最 正确。(1)小组内自由读(各小组长可领读)。 (2)小组内对桌分角色朗读或表演对话。 3.你能用英语写出下面的句子吗, (1)——它离这儿远吗, ——不，它不远。 _____________________________________________ _____________________________________________ (2)——谢谢你～ ——不客气。 ____________________________________________________ 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了 ___________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 看图仿写对话后展示(课本第17页)。 课堂检测(Test) .选择正确的答案: 一 ? 当你有事要打扰他人时,用:____________ A.Hello! B.Excuse me ! C.Sorry! ? next to the cinema意思是____________ A.与电影院相邻 B.下一个电影院 C.下一个到电影院 二.按要求完成句子; 1.Is there a cinema near here?(肯定回答) ________,_________ _________. 2.The school is next to the hospital.(对划线部分提问) ________ the _________, please? 3.Thank you .(答语) _________ _________ ________. 4.It is next to the hospital.(变一般疑问句) _____________________________________________ Unit 2 Where is the science museum? 第三课时导学案 Every man has his price. (天生我才必有用). 温馨寄语: 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 2 PartA A Let's read C Prounciation 学习目标(Learning aims) (1)能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。 (重点) (2)能够了解音标/е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能 正确读出例词。(本节学习难点) 知识链接:(Knowledge links) 1.get off是下车，反义词get on上车。 2.for后跟一段时间。 3.be going to是一般将来时的一种表现形式，表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态，意思为“打算，将要”。其中be会根据主语的人称变化成“is,am,are”等形式。to是不定式符合，跟着它后面的动词必须是动词原形。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习短文(试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记)。 2.组内解决标记的疑难单词。 3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题) 4.自主学习语音。(不会的向老师请教) 5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习(Revision) 复习背诵上节课学过的对话(可集体背诵，也可单独挑学生展示)。 自主学习(Self-learning) 1.你能正确读出下面的句子吗,你能正确翻译它们的汉语意思吗, 来试试吧～(自学，可同桌交流) What are you going to do after school?I want to buy a pair of shoes.Get off at the cinema.Then walk straight for three minutes.The hospital is on the left. 2.你能找出短文中的词组吗,请写下来。 ___________________________________________________________ 3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来: e |е| _____________________________________________ a | æ | ___________________________________________ 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能流利朗读对话吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音最 正确。(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。 (3)班内分组展示。(教师适当给予鼓励) 2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。 3.完成连线。 小组展示(Group show) 对合作探究中的三个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了_________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 选词填空(to ,by,after,at,on) 1.What are you going to do school ? 2.Where is the shoe store ? It’s next the hospital . 3.You can go the NO. 301 bus. 4.Get off the cinema . 5.The hospital is the left . 课堂检测(Test)一.写出下列短语的汉语意思: after school a pair of shoes next to get to get off on the left Unit 2 Where is the science museum? 第四课时导学案 温馨寄语:A young idler,an old beggar. (少壮不努力,老大徒伤 悲). 学习内容(Studying contents): 人教版六年级上册Unit 2B. Let’s learn Let’s play C. Good to know 学习目标(Learning aims) (1)听懂、会说、正确读写单词和短语:turn left turn right turn right north south west east(本节学习重难点) (2)听懂、会说、正确读写How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left .(本节学习重难点) (3)能根据老师或同学的指令做出迅速正确的反应:turn left turn right go straight。(本节学习重点) (4)了解地图中、西方地图不同的标识。 知识链接:(Knowledge links) 地图是经过一定比例缩小了的并用不同的符号、颜色表示地理事物的图形。地图的三要素包括比例尺、方向、图例和注记。绝大多数地图上的方向都是上北下南左西右东。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习单词和短语turn left turn right go straight north south west east (试读，试翻译，可以借助单词表) 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。(在自学过程中注意 记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流) 自主学习(Self-learning) 1.你能正确读出下面的词组吗,你能正确翻译它们的汉语意思 吗,来试试吧～(自学，可借助单词表) turn left ( ) turn right ( ) turn right ( ) north ( ) south ( ) west ( ) east ( ) 2.你能流利读出下面的句子吗,你知道它们的汉语意思吗, How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗,大声读给你的组员听吧～听谁的 发音最正确。 (1) 小组内自由读。 (2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 (3) 小组内进行Let’s play部分的练习。 2.你能用英语写出下面的句子吗, 我怎样才能到达博物馆,直走5分钟，然后向左转。 _____________________________________________________ _____________________________________________________ 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了_________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 我们来了解一下外国的地图，看与我们的地图有什么不同,你能写出下面单词的汉语意思吗, 课堂检测(Test) 1、选词填空: go turn the for to ___left on ___right ___straight ___five minutes 2、按要求改娈句式: (1)The cinema is near the bus stop .(对画线部分提 问) _________ __________ the cinema? (2) ____ ____ ____ ___ ___ the museum?(补全问 句) Take the NO.215 bus and get off at the museum. Unit 2 Where is the science museum? 第六课时导学案 温馨寄语:Practice makes perfect. (熟能生巧). 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 2 PartA B Let’s read C Let’s sing Story time 学习目标(Learning aims): (1)能够听懂Let’s read部分，并能够判断短文后的句子是否正确， 重难点) 完成相应的活动。( (2)能熟练唱歌曲。 (3) 能够理解C Story time 的故事。 知识链接:(Knowledge links): 1. 在日常生活中我们通常会用口头或者电话方式邀请别人做客，但 是如果遇到比较正式的场合，例如商业聚会、正式晚餐或婚礼等 场合，就需要我们发送正式的书面邀请函了。无论您要举行什么 样的正式聚会，在书写邀请函时应注意包含以下几点:聚会主人 或主办单位，聚会活动，地点，日期，时间。在书写正式邀请函 时应该注意以下几点:在信件中不要使用缩写和简写(名字前称 呼除外)。如果客人不熟悉赴宴的路线，最好附上地图或是简单的 路线指示。 2. am表示上午，pm表示下午。 学习指导(Learning guide): 1.自主学习短文(试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表， 不理解的作标记)。 2.组内解决标记的疑难单词。 3.流利朗读短文。(自己能独立完成短文后的习题) 4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习(Revision): 1. 欣赏Let’s sing部分歌曲，学生哼唱。 2. 复习背诵上节课学过的对话(可齐背诵也可挑学生单独背诵)。 learning): 自主学习(Self- 1.你能正确读出下面的句子吗,你能正确翻译它们的汉语意思 吗,来试试吧～(自学，可同桌交流) Please come to my twelfth birthday party at 6pm on Saturday.Now let me tell you how to come:Start from the bus stop in front of our school.Find the white building on the left.Look for me near the door. 2.你能找出短文中的词组吗,请写下来。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ 合作探究(Group work): (小组内讨论交流展示。) 1.你能流利朗读短文吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音最 正确。(1)小组内组长领读短文。 (2)班内分组展示。 2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。 小组展示(Group show) : 对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结(Summary): 这节课我学会了__________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension): Invitation Card Dear_________ Please come to my birthday party at 6 p.m. on __________ ,now let me tell you how to come . 1.Start from the bus stop ____ ________ ____ our school. 2.Take the No._____ bus. 3.Get off at____________________. 4.Walk ________for _________minutes. 5.Find the _________building on the _________. 6.Look for me near the door. Yours_______ 课堂检测(Test): 连词成句，注意标点及大小写。 (1)coming for you thank all________________________ (2)you birthday to happy____________________________ (3)off at office post get the_____________________ (4)east walk three minutes for_____________________ (5)let you tell me now come to how ________________________________________________ Unit 2 Where is the science museum? 第六课时导学案 温馨寄语:Practice makes perfect. (熟能生巧). 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 2 PartA B Let’s read C Let’s sing Story time 学习目标(Learning aims): (1)能够听懂Let’s read部分，并能够判断短文后的句子是否正确， 重难点) 完成相应的活动。( (2)能熟练唱歌曲。 (3) 能够理解C Story time 的故事。 知识链接:(Knowledge links): 3. 在日常生活中我们通常会用口头或者电话方式邀请别人做客，但 是如果遇到比较正式的场合，例如商业聚会、正式晚餐或婚礼等 场合，就需要我们发送正式的书面邀请函了。无论您要举行什么 样的正式聚会，在书写邀请函时应注意包含以下几点:聚会主人 或主办单位，聚会活动，地点，日期，时间。在书写正式邀请函 时应该注意以下几点:在信件中不要使用缩写和简写(名字前称 呼除外)。如果客人不熟悉赴宴的路线，最好附上地图或是简单的 路线指示。 4. am表示上午，pm表示下午。 学习指导(Learning guide): 1.自主学习短文(试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表， 不理解的作标记)。 2.组内解决标记的疑难单词。 3.流利朗读短文。(自己能独立完成短文后的习题) 4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习(Revision): 3. 欣赏Let’s sing部分歌曲，学生哼唱。 4. 复习背诵上节课学过的对话(可齐背诵也可挑学生单独背诵)。 learning): 自主学习(Self- 1.你能正确读出下面的句子吗,你能正确翻译它们的汉语意思 吗,来试试吧～(自学，可同桌交流) Please come to my twelfth birthday party at 6pm on Saturday.Now let me tell you how to come:Start from the bus stop in front of our school.Find the white building on the left.Look for me near the door. 2.你能找出短文中的词组吗,请写下来。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ 合作探究(Group work): (小组内讨论交流展示。) 1.你能流利朗读短文吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音最 正确。(1)小组内组长领读短文。 (2)班内分组展示。 2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。 小组展示(Group show) : 对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结(Summary): 这节课我学会了__________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension): Invitation Card Dear_________ Please come to my birthday party at 6 p.m. on __________ ,now let me tell you how to come . 1.Start from the bus stop ____ ________ ____ our school. 2.Take the No._____ bus. 3.Get off at____________________. 4.Walk ________for _________minutes. 5.Find the _________building on the _________. 6.Look for me near the door. Yours_______ 课堂检测(Test): 连词成句，注意标点及大小写。 (1)coming for you thank all________________________ (2)you birthday to happy____________________________ (3)off at office post get the_____________________ (4)east walk three minutes for_____________________ (5)let you tell me now come to how ________________________________________________ Unit 3 What are you going to do? 第一课时导学案 温馨寄语:First things first .(重要的事情先做) 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit3 PartA Let’s learn Pair work 学习目标(Learning aims) 知识目标(The cognition aims) (1)能听懂、会说、正确读写句子“What are you going to do this evening? I’m going to the cinema”并能对其中的动词和 时间进行替换练习。(学习难点) (2)能听懂、会说、正确读写动词词组:take a trip ,go to the cinema ,read a magazine.(学习重点) (3)能够听懂、会说、正确读写时间短语:next week ,this morning/afternoon/evening，tomorrow , tonight.(学习重 点) 知识链接:(Knowledge links): 1. 一般将来时:一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，或将 来某一段时间内经常的动作或状态。句子结构:be going to + 动词原形。 2. 标志性的时间状语:tomorrow tonight this morning this afternoon this evening以及和this有关的时间状语(this week/weekend„) next week 学习指导(Learning guide) 1.自主学习短语take a trip ,go to the cinema ,read a magazine. next week ,this morning/afternoon/evening tomorrow , tonight. (试读，试翻译，可以借助单词表) 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。(在自学过程中注意 标记自己解决不了的难点，以便和他人合作交流) 自主学习(Self-learning) 1. 你能正确读出下面的词组吗,你知道它们的汉语意思吗,来试 试吧～(自学，可借助单词表) take a trip( ) go to the cinema ( ) read a magazine( ) next week ( ) this morning( ) tomorrow ( ) this afternoon( ) tonight ( ) this evening( ) 2.你能流利读出下面的句子吗,你知道它们的汉语意思吗, What are you going to do this evening? I’m going to the cinema. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出自主学习1中的词组吗,大声读给你的组员听吧～听听谁的发音最正确。 (1) 小组内自由读。 (2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 2. 你能用英语写出下面的句子吗, 今天晚上你准备干什么,我准备去看电影。 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了„„ 巩固延伸(Consolidation and extension) 在表格中填上合适的时间短语，然后根据表格中的短语和旁边例句进行句子练习，可先同桌练习，然后在小组中练习。 课堂检测(Test) 1.选择搭配 1)今天晚上 2)今天下午 3)下周 4) 今天早上 5)take a trip 6) go to the cinema 7)read a magazine 8)tonight a. this morning b. this afternoon c. next week d. this evening e.今晚f.看电影g.阅读杂志h. 去旅行 2.句型转换 1)I'm going to take a trip((对划线部分提问) __________________________________________ Unit 3 What are you going to do? 第二课时导学案 温馨寄语:There is no royal to learning .(学问之路无捷径。) 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 3 PartA Let’s try Let’s talk Group s sing work C Let’ 学习目标(Learning aims): 1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子:“What are you going I’m going to visit my grandparents this to do on the weekend, weekend.”(本节课学习重点) 2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项 3.能够表述自己在将来的某个时间里准备干某事。 (本节课学习难点) 知识链接:(Knowledge links): this weekend (这个周末)是一般将来时的标志性时间短语，on the weekend (在周末),so(所以) 学习指导(Learning guide) 1.自主学习对话(试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记) 2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习(Revision) 根据汉语意思写出短语。 看望外祖父母________________ 去旅行_____________ 阅读杂志________________ 去看电影______________ 自主学习(Self-learning) 1你能标出所听到的正确答案吗, 2你能正确读出下面的句子吗,你能正确翻译它们的汉语意思 吗,来试试吧～(自学，可同桌交流) 3你能跟着音乐学唱歌曲吗, 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能流利朗读对话吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。 (2)各小组长领读，全班跟读。 (3)小组推荐优秀组员分角色表演。 2.你能用英语写出下面的句子吗, (1)周末你准备干什么,这个周末我准备去看望我的外祖父母 (2)它远吗, ____________________________________________________ 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了 ___________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 1. 看图仿写对话(课本第29页)。 2. 组内展示所写对话。 3. 小组交流，完成Group work. 课堂检测(Test) 一.单项选择。 ( ) 1.,,are you going to do this afternoon? A. Where B. What C.How ( ) 2. What are you going to do,,the weekend? A. on B. at C. in 二.句型转换 1.She is going to do her homework tonight.( 变一般疑 问句) 2.I’m going at 3:00.(对划线部分提问) ________________________________________ 3.I’m going by bus.(对划线部分提问) ———————————————————— 三(你能正确默写出本节课所学的对话吗,注意大小写和标 点符号。 Unit 3 What are you going to do? 第三课时导学案 温馨寄语:Nothing seek, nothing find.(无所求则无所获。) 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 3 PartA A Let's read C Prounciation 学习目标(Learning aims): (1)能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问 题。(重点)(2)能够了解辅音/θ/.'/ /,/m/,/n/,/η/与元音 /a:/,/Λ/的发音规则，并能读出相关例词。(本节学习难点) 知识链接:(Knowledge links): 1.打电话介绍自己时用:this is„或it is„.在具体的某天前用介词on. 2.will=be going to ,that will be fun (那将很有趣)。 3.after lunch (午饭后)，plan(),together(一起) 学习指导(Learning guide) 1.自主学习短文(试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记)。 2.组内解决标记的疑难单词。 3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题) 4.自主学习语音。(不会的向老师请教或小组间交流) 5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习(Revision) 复习背诵上节课学过的对话(可集体背诵，也可同学间表演展示)。 自主学习(Self-learning) 1.你能正确读出下面的句子吗,你能正确翻译它们的汉语意思吗,来试试吧～(自学，可同桌交流) This is liu yun,I am going to have a busy weekend!I am going to the bookstore by subway,I am going to go home and read the new books ,I am going to the supermarket with my mother ,then we are going to watch TV together,that will be fun! 2.你能找出短文中的词组吗,请划出并写下来。 ___________________________________________________________ 3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来: a |a:| _____________________________________________ u |Λ| _____________________________________________ 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能流利朗读短文吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音最 正确。(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。 (3)班内分组展示。(教师适当给予鼓励) 2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。 3.完成连线。 小组展示(Group show) 对合作探究中的三个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了_________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 询问组内三个同学星期末都准备干什么，完成下列表格。 1. Name On the weekend What are you going to do? 课堂检测(Test) 一(判断下列划线部分发音是否一致，是T,否F。 1.path father ( ) 2.ask cat( ) 3.grass last ( ) 4.after bag( ) 5.must bus ( ) 6.put nut( ) 7.us aunt ( ) 8.hungry lunch ) 二.连词成句 I’m ,to, going ,with ,my ,the, mother,cinema, be ,will, that, fun, Unit3 What are you going to do? 第四课时导学案 温馨寄语:Think small beer of oneself(说到做到) 学习内容(Studying contents): 人教版六年级上册Unit 3B. Let’s learn Let’s play C. Good to know 学习目标(Learning aims): (1)听懂、会说、正确读写单词和短语:dictionary,post card,newspaper,magazine,comic book (本节学习重难点) (2)能够听，说，认，读句子“What are you going to do?I'm going to buy an English book in the bookstore.When are you going?This afternoon.”并能进行关键词的替换练习。 (本节学习重难点) 知识链接:(Knowledge links): 1.对时间提问用特殊疑问词:when 2.如果你是售货员，别人来买东西，你应该这样问:Can I help you? 3.以元音开头的但此前用冠词an.例如:an English book 学习指导(Learning guide) 1.自主学习单词dictionary,post card,newspaper,magazine,comic book (试读，试翻译，可以 借助单词表和工具书) 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。(在自学过程中注意 记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流) 自主学习(Self-learning) 1.你能正确读出下面的词组吗,你能正确翻译它们的汉语意思 吗,来试试吧～(自学，可借助单词表) post card( ) magazine ( ) dictionary( ) comic book( ) newspaper ( ) remember( ) look at( ) 2.你能流利读出下面的句子吗,你知道它们的汉语意思吗, What are you going to do?I'm going to buy an English book in the bookstore.When are you going?This afternoon. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗,大声读给你的组员听吧～听谁的 发音最正确。 (1) 小组内自由读。 (2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 (3) 小组内进行Let’s play部分的练习。 2.你能用英语写出下面的句子吗, 你准备干什么,我准备去书店买一本英语书。你准备什么时候 去,今天下午。 _____________________________________________________ _____________________________________________________ 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了_________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 你知道人们可以在那些不同的东西上写字吗,试着写下来。 _________ __________ ___________ ___________ 课堂检测(Test) 一、看图写词 __________ ————________ ————————_________ 二、填空 1、______are you going ? This afternoon. 2、 I’m going to _____(买)____(一本)English book. Unit 3 What are you going to do?第五课时导学案 温馨寄语:A little learning is a dangerous thing.(浅薄的学识 是一件危险的事情。) 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit3 PartB Let’s try Let’s talk Pair work 学习目标(Learning aims) 1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子:“Where are you going this afternoon?I’m gong to the bookstore.What are you going to buy? I’m going to buy a comic book.”(本节课学习重点) 2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。 3. 能用所学知识简单表达自己在将来的某个时间准备到某个地点做某件事，。(本节课学习难点) 知识链接:(Knowledge links): 1. 对于什么提问用what，对地点提问用where ,对时间提问用when 2. 在具体的点钟前用介词at 学习指导(Learning guide) 1.自主学习对话(试读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意 作标记) 2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 自主学习(Self-learning) 1.你能完成听音圈图的练习吗, 2.你能正确读出下面的句子吗,你能正确翻译它们的汉语意思 吗,来试试吧～(自学，可同桌交流) Where are you going this afternoon?I’m gong to the bookstore. What are you going to buy? I’m going to buy a comic book. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能流利朗读对话吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音最 )各小组长领读，全班跟读。 正确。(1)小组内自由读。(2 (3)小组推荐优秀组员分角色表演。 2.你能用英语写出下面的句子吗, (1)今天下午你准备去哪, ___________________________________________________ (2)你准备买什么,我准备买一本漫画书。 _____________________________________________________ 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了__________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 1.看图仿写对话(课本第32页)。 2.组内展示所写对话。 3.小组交流，完成pair work. 4.询问组内三位同学完成下面表格。 Name Where What When 课堂检测(Test) 一. 选词填空: 1、 (What、Where)are you going this afternoon? I’m going to the book store. 2、 (How、What)are you going to buy? I’m going to buy a story-book. 3、 (What、When)are you going? I’m going at 3 o’clock. 二(对划线部分提问。 I’m going to the bookstore _____________________________________________ Unit3 What are you going to do? 第六课时导学案 温馨寄语:The child is father of the man.(童年决定成年。) 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 3 PartB Let’s read C Task time Story time 学习目标(Learning aims) (1)能够听懂Let’s read部分，并能够完成短文后的问题。 (重难点) )能够理解C Story time 的故事。 (2 知识链接:(Knowledge links): 1.let me see (让我想想)，a magazine about plants (一本有关植物的书)，what else?(还有别的什么,)，in the future (在将来) 2.理想的表达:I want to be ...(我想成为一名„) 学习指导(Learning guide) 1.自主学习短文(试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记)。 2.组内解决标记的疑难单词。 3.流利朗读短文。(自己能独立完成短文后的习题) 4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习(Revision) 复习背诵上节课学过的对话(可齐背诵也可挑学生单独背诵)。 自主学习(Self-learning) 1.你能正确读出下面的句子吗,你能正确翻译它们的汉语意思 吗,来试试吧～(自学，可同桌交流) I need some plants ,so I’m going to the plant shop.what else?let me see„,Are you going to use any books?I’m going to buy a magazine about plants,I want to be a science teacher one day! 2.你能找出短文中的词组吗,请写下来。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ 合作探究(Group work) 小组内讨论交流展示。) ( 1.你能流利朗读短文吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。 2)班内分组展示。 ( 2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。 小组展示(Group show) 对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了__________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 本单元重点句型: Where are you going „? I’m going to „ What are you going to do? I’m going to„ When are you going? „ 上面的句子你能补充完整吗,你知道它们的汉语意思吗,你能正确默写吗,试一试吧～ 课堂检测(Test) 一 (1)连词成句. ? I ，going，am ，buy ，a ，to，magazine ，plants， about (.) _________________________________________________ ? science ，to ，one ，teacher ，be，I ，day ，want ， a (.) ___________________________________________________ ? use ，are， to， books， you ，going ，any (,) ___________________________________________________ (2)选择 ?What ______ Sarah ______ do this afternoon? A is „ going B is „ going to C are„ going D are „ going to ?I want ______a science teacher one day. A to be B be C am D are Recycle1第一课时导学案 温馨寄语:All for one, one for all.(我为人人,人人为我). 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Recycle1 Let’s read 1 Let’s find out Let’ s sing 学习目标(Learning aims) 1.能够听懂、会说、认读Let's read I部分的对话并能完成文后判 断正误的练习。 2.能够根据Let's find out的提示语言在地图中找到并写出对应的 公共场所。 3.能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’ 知识链接:(Knowledge links): 1. Come on!鼓励用语，加油. ?] 地区，区域。A big ice-skating area 一个大的2. area ['??ri 滑冰区 3. restaurant['rest?r?nt] 餐馆;饭店。cart[kɑ:t] 小车,手推车 旧知复习(Revision) 1.欣赏歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’，学生跟唱。 2.复习背诵第一单元学过的对话(可集体背诵，也可单独挑学生展 示)。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习短文(试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不 理解的作标记)。 2.组内解决标记的疑难单词。 3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题) 4.能和同学完成Let’s find out部分的习题。(不会的向老师请教) 5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 自主学习(Self-learning) 1.你能正确读出下面的句子吗,你能正确翻译它们的汉语意思 吗,来试试吧～(自学，可同桌交流) Go straight from here.Then turn right.It’s next to the hospital.I want to go to the pet shop at the south gate.There is a big ice-skating area.We can go to the pet shop first.Then,We’re going to ice-skate together! 2.你能找出短文中的词组吗,请写下来。 _________________________________________________________ __ _________________________________________________________ __ 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能流利朗读对话吗,大声读给你的组员听吧～听谁的发音最 正确。 (1)小组内组长领读短文。 (2)小组内分角色表演。 (3)班内分组展示。 (教师适当给予鼓励) 2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结(Summary) 这节课我学会了_________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension) 小组内完成Let's find out部分的习题。 课堂检测(Test) 1.选择搭配 1)to buy a pet 2)to see a doctor 3)to go a place,if you are hungry 4)to go a place,if you want to read books 5)a place to take a bus A .bus stop B. restaurant C. pet shop D. hospital E.book store 2.句型转换 1)We go to the park by bike((对划线部分提 问) _______________________________ 2)going ,together, we, are , ice-skate,to. (连词成句) ______________________________________ ___