再次乘上远程研修的X字头列车

再次乘上远程研修的X字头列车 时间就是金钱，效率就是生命～ 再次乘上远程研修的X字头列车 —— 一名普通参训老师的研修 自2008年课程改革与素质教育热浪融合着奥运圣火传递般的激情席卷山东各地以来，作为山东省的一名普通教师，在平时的工作中，我实实在在的感受到了远程研修给信息技术学科带来的教学理念上的“革面”。初踏教育讲台的我，有幸乘上远程研修的X字头列车，使我在上一学年充满自信地展开教学，并收获了一些成功的经验。然而，在备课中关于个别章节的细节处理，我仍会有“心有余，而力不足”的感觉，正当我“山穷水尽疑无路”时，远方再次驶来了远程研修的X字头2009次列车，令我欣喜的是在这次旅途中，我找到了努力的的方向„„ 方向一:如何上好理论课, “信息及其特征”是高中《信息技术基础》中的第一章第一节。本节是本书和整个高中信息技术课程的开篇，对引导学生对该课程产生浓厚兴趣有着重要的作用。本节旨在帮助学生在理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵的认识。教材的第一节内容关于信息的定义以及特征的阐述过多，若课堂单是带领学生对内容的了解，那么这便是一堂“纯正”的理论课，作为开篇课，学生恐怕会对这门学科的真实内涵产生怀疑和误解，面对理论课的枯燥无聊心里早已是逃之夭夭，哪还有心思去做更深一步的了解，更不用说产生兴趣了。 所以，备课时，要注意将理论知识溶解于生活实例中，且例子的选择必须贴近学生的生活，符合学生认知特点，这是其一;其二，备学生心理，尽可能地将学生学习的兴趣和积极性调动起来，每一个活动的设置，学生的反应都要考虑到，以便随时“接招”;其三，备细节，每一个活动的设置，之间的过渡、衔接要恰当自然，细节决定成败，就像一场演出，一个节目结束后，主持人未及时报幕，就会给带来“冷场”，原本由上个节目给观众带来的高涨气氛便会冷却下来，除非这是故意设置的“留白”，否则整场演出便会留有缺憾，能做到完美，为什么还要等到教学反思这一步呢, 方向二、带领学生走进“数据库”，需要什么, “走近数据库”是高中《信息技术基础》中第五章第一节的内容，相对于必修模块的其它内容，学生会对这部分内容有陌生感。 “走进”还需要老师“带领”，如何“带领”就决定了“走进”是否走得轻松而踏实。通过研修，我明确了以下做法。 1(情境创设 生活中，学生会经常有过这样的操作:查电话号码，查词典，使用搜索引擎查询信息(比如MP3下载)，上网查成绩等等，以此来创设情境，学生会感觉十分熟悉而亲切，兴趣自然会激发出来，但他们对于这些信息系统的认识只停留在具体操作或某些功能实现的层面上，对其中的一些基本原理及功能优势缺乏一个系统而完整的了解，所以，导入部分应该有对“数据库”这个概念的理论解释，但要与情境创设紧密结合起来。反思:趣味性的情境，容易调动学生的学习兴趣，但过分的强调趣味性，有时候会降低教学内容的吸收，如果为情境而情境，会占用大量课堂时间，李艺教授说过:“情境创设是为教学目标服务的”——这点必须牢记～ 2(学生主体，教师主导 对于陌生的事物，一上来便开讲理论概念性的内容，不但学生感到恐惧，老师也很难收场并做下一步讲授，概念的讲解是个难点，但是没有必要非常系统，可以融入到教学的过程中，让学生由浅入深地逐步感受理解，所以老师不要有畏难情绪，要充分发挥自己的作用挖掘学生的潜力。 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～ 时间就是金钱，效率就是生命～ 3(任务驱动 对于这节课，使用任务驱动的教学方法，是专家以及其他老师一致的首选。但做好任务驱动，最好是围绕引入例子展开，形成一系列的新的任务，需要注意的是，完成任务的过程中，要保存操作的痕迹，有助于学生学习反馈与教师评价)。另外，任务的设置要与教学目标高度连结，由易到难，避免脱离学生的实际生活。 方向三、如何开展《算法与程序设计》教学, 《算法与程序设计》是信息技术课程的一门选修课，课程的主要教学内容是以问题解决和程序设计为主线，力图揭开计算机解决问题的神秘面纱。对于开展这门选修课，多数老师是畏惧的，认为内容过于枯燥乏味，而且对于文科学生来说，难度太大。通过学习，我进一步了解到，无论理科学生还是文科学生都有必要选修这个模块。比如，教学内容包含算法的设计，其实就是在培养学生分析问题，解决问题的能力，对改善学生的逻辑思维能力、发散思维能力都有很好的促进作用。课程的开展，首先要相信学生的能力，其次备课中要选取恰当符合学生认知特点的生活实例，巧妙地与算法结合起来，采用兴趣导学、自主学习、小组合作等方法，调动学生学习兴趣，开拓学生思路，倡导学生善于观察生活中的问题、分析问题，并学会 “命令”计算机去帮我们处理问题。 通过远程研修，我找到了对我而言最主要的三个努力“方向”，等待此次列车驶向终点，我的教学工作也必定会“柳暗花明又一村”„„ 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～