幼儿园音乐教案头发肩膀膝盖脚

精品文档 幼儿园音乐头发肩膀膝盖脚 活动目标: 1. 激发幼儿探索身体各部位的兴趣和乐意参加音乐活动 2. 引导幼儿在认识身体各部位的基础上感知韵律活动 3. 使幼儿在游戏中感受到韵律活动的快乐 活动准备: 身体部位的图片、《头发 肩膀 膝盖 脚》的音乐、礼物 活动过程: 一、出示图片，引导幼儿熟悉身体的部位 1.教师:今天老师给小朋友们带来了很多图片，你们想不想来看一看呢, 2.出示图片，请小朋友说出名称，最后拼成一个人 3.请小朋友指一指这些身体部位在自己身上的位置 4.玩小游戏，教师说身体部位名称小朋友快速来指 二、做游戏“智勇大冲关”在游戏中学习韵律 1.第一关 教师播放音乐进行示范，说出第一关的任务:能跟上音乐做律动 2.第二关 教师改变音乐的节奏请小朋友跟着节奏来做律动 1 / 5 精品文档 3.第三关 任意选择一个部位将这个部位用拍手代替 三 结束 教师:小朋友们都特别的棒，你们都闯过了这三关，所以每个小朋友都可以得到礼物，我们一起来看一看神秘的礼物是什么, 发礼物结束。 活动反思: 1.在活动中没有考虑到幼儿的动静结合，幼儿一直坐着 2.活动结束的有些仓促，有些戛然而止的感觉。 ,、复习中文歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。引起幼儿学英文的兴趣。 T: 我们刚刚是用中文唱的，可是小猫是从美国来的，它只会说英文。 老师扮演小猫的声音:Mouw, mouw, mouw . I am from America. I don’t know w hat you’er singing. T: 哇，小猫是从美国来的，它听不懂英文。小朋友想不想帮我们唱的换成英文唱给小猫听呢, ,、通过游戏“Touch your„.”,帮助幼儿复习巩固 所学的五官英文名称，并学习新单词发音:shoulder, knees, toes,hair。 2 / 5 精品文档 发指令，让幼儿指出相应的部位。 让幼儿出来示范带幼儿边念边指出自己身体的相应部位。 ,、利用游戏“Louder Or Quiet”，帮助幼儿听清 这些单词的发音，提高幼儿参与的兴趣。 ,、引导幼儿感知和理解歌曲 “hair,shoulder,knees,toes”的意思。 边念歌词边做相应的动作 老师示范唱，幼儿跟着做动作 幼儿随音乐拍出身体相应的各部位，会的幼儿可以跟唱。 引导幼儿跟着音乐一起唱。 ,、让幼儿自己边唱边唱做动作 ,、结束: 小猫表扬小朋友，“Good good good ,very good!” 老师给幼儿鼓励。 退场:随音乐做小鸟飞的动作出音乐室。 《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计 活动目标: 1、 2、 3 / 5 精品文档 3、 激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。 培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。 引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。 活动准备: 音乐、字卡“头发、肩膀、膝盖、脚” 活动过程: 一、教师引导幼儿一起随着音乐活动起来。 二、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字:“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。 1、 头发:摸摸有什么感觉,看看是什么颜色的,有多少根头发, 还见过什么颜色的头发,出示字卡“头发”，随机识字。 2、 肩膀:肩膀有什么用,随机识字“肩膀”。 3、 膝盖:摸一摸膝盖在哪,膝盖的上面是什么,下面是什么,随 机识字“膝盖”。 4、 脚:小脚能干什么,随机识字“脚”。 继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 4 / 5 精品文档 三、游戏“我来说你来做”，在乐趣中语言节奏和韵律活动的动作顺序。 教师说，幼儿做动作。 四、引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边说边做出相应的动作，熟悉旋律和节奏特点。 2、幼儿和教师一起表演。 3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。 五、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。 活动延伸: 游戏一:请相邻的的两个小朋友为一组，请一名幼儿随音乐在对方的身上做动作，再交换。 游戏二:请两个朋友听音乐互相在对方的身上做动作。 5 / 5