【doc】药学自考函授教育工作体会及思考

【doc】药学自考函授教育工作体会及思考 药学自考函授教育工作体会及思考 278西北药学杂志2004年12月第19卷第6期 32002年抗感染药DDDs前3O位排序 位次药品给药途径DDD(DDDs)篱罟 1罗红霉素(仁苏)口臁0.396000.O04.9118.O0 2青霉素G钠注2.479333.331.1114.87 3琥乙红霉素(利君沙)口臁?151000.O03.669.56 4红霉素(新红康)口踯133000.O010.526.19 5克拉霉素(利迈先)口廊0.527980.O011.O05.25 6头孢唑啉注427500.O011.385.16 7头孢他美酯(安素美)口且60.526550.O013.084.98 8甲苯磺酸舒他西林(倍宗)口臁120400.O022.703.83 9利巴韦林注0.816925.O01.453.17 10头孢他啶(泰得欣)注身2149O0.O0119.382.79 11奈替米星(奈康)注芽0.2126O0.O056.622.36 12庆大霉素注芽0.2410866.670.812.04 13头孢哌酮/舒巴坦(瑞普欣)注芽'410650.O01O3.2O2.O0 14阿奇霉素(博抗)注0.510000.O0118.O01.88 15左氧氟沙星(利复星)注务0.48355.O083.511.57 16依替米星(悉能)注0.27560.O01O2.8O1.42 17左氧氟沙星(左克)注0.47200.O081.201.35 18阿奇霉素(其仙)注'0.57200.O01O0.381.35 19氟罗沙星葡萄糖(济民福欣)注芽'0.46920.O01O0.281.3O 2O氟罗沙星(安谱克)注0.468O0.O079.601.28 21奥硝唑氯化钠(圣诺安)注芽16560.O01O5.191.23 22头孢哌酮/舒巴坦(舒普深)注芽46550.O0392.O01.23 23环丙沙星注0.46200.O03.521.16 24头孢哌酮/舒巴坦(新瑞普欣)注芽46187.5O226.671.16 25白霉素注芽0.857O0.O02.861.07 26氨苄青霉素注芽45250.O03.850.98 27头孢拉定(泛捷复)注芽44922.5069.2O0.92 28头孢呋辛(达力新)注'44161.25227.670.78 29头孢呋辛(信立欣)注身『43618.75142.O00.68 3O氨苄青霉素注芽『42500.O04.400.47 合计533390.O01O0.O0 药学自考函授教育工作体会及思考 王晓美,陈有亮,卢萍(西安交通大学药学院,陕西西安 710061) 中图分类号:R95文献标识码:A' 文章编号:1004—2407(2O04)O4—0278—02 高等药学教育自学考试是我国药学教育体系的重要组成 部分,它作为一种开放性和灵活性较大的教育方式,吸引了大 批未能进入大学校门而渴望求知的人们,受到社会的普遍欢 迎.为国家培养了一批专业人才.作者结合几年来从事药学自 学考试函授教育工作的实践,谈几点认识. 1药学自考函授教育的特点 1.1在报考对象上具有开放性和广泛性函授教育早期的 教育对象主要是从业人员.根据岗位的需要进行知识更新和 继续教育随着成人教育的发展,函授教育的对象有所扩展. 既包括具备一定经验的在职人员,也含有从中等卫生学校毕 业的学生因此,自考函授教育不同于统招本科教育,也不同 于脱产学习,它的适应面广泛.学生报名参加考试不受年龄, 工龄,职业等限制 1.2教与学形式上具有灵活性和业余性函授教育在时间 安排上比较灵活机动.在规定的面授时数内,可根据需要随时 作适当的调整.同时,成人在职学生具有接受知识能力较强, (收稿日期:2004—03—15) 集中学习时间较少,有一定的家庭负担等特点因此,可根据 教师的指导,自主地制定学习计划,利用业余时间学习,尤其 是对于从事药品营销工作经常出差在外的药学在职人员,可 根据工作的忙闲抽时间学习,根据自学的实际情况选报课程 的门数.可在教学计划规定的3年时间内完成学业,也可用更 长的时间来完成学业,工学矛盾少,经济实惠. 1.3学习内容上具有学用一致的职业性成人的学习,具有 明确的针对性和实用性多数学生希望通过学习,进一步提高 业务素质和实际工作能力以及岗位竞争能力.随着国家执业 药师资格认证的实施和完善,他们中的一部分人,将来还 可以考取执业药师.因此,不论工作在医药商业,工业.还是医 院药房及高等院校教辅岗位上的人员,学习内容对其工作均 有着直接的指导作用他们边学习边工作,把学到的知识直接 运用于实践,形成以学习带工作,以工作促学习的良好循环 2做好药学自考函授教育的工作 2.1热爱本职工作,有强烈的责任心,全心全意为考生服务 认真负责地做好考生的报名,面授,考试,办理毕业证等一 系列管理工作每次考试成绩下来后,及时汇总各门成绩.建 立学生成绩一览表,既可了解学生当次考试的通过率,也可预 计毕业生人数,为实践环节考核及办理毕业证做准备. 2.2积极做好面授辅导工作面授辅导是考生将应考知识 融会贯通的好机会,也是帮助考生提高对课程的理解能力,应 用能力,保证自考质量的重要一环.我校的具体做法如下. 2.2.1精选教材.编写适合药学自考的教学教材是教 西北药学杂志2004年12月第19卷第6期279 学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,是提 高教学质量的重要保证.为此,我们积极组织教材的选择和教 学大纲的编写,并且紧扣高等自考药学教育的培养目标,适应 药学自考改革与发展的要求,认真考虑内容的深度和广度,使 其真正适应具体的教学过程,既易于教师讲授,又易于学生阅 读.同时,提前半年发放当次面授的教材,大纲及辅导材料,以 保证学生自学有重点,带着问题进入面授课堂. 2.2.2在面授教学中发挥教师的主导作用为了使学生更 好地理解,掌握药学课程,发挥教师在面授教学中的主导作 用,建立一支熟悉药学自考教学特点,熟悉考生学习心态,有 丰富教学经验以及较好教学效果的师资队伍尤为重要.对此, 我们要求教师熟悉教学内容,了解学生的知识结构和水平,在 教学中紧扣教学大纲,有针对性地选择更为合适的教学方法 进行启发,点拨自学思维,解答出现的疑难问题.需重点掌握 的内容详细讲授,使学生能抓住重点,便于复习;需熟悉的内 容采用启发引导,便于学生理解记忆;需了解的内容学生自 学,以培养学生的自学能力.在教材内容比较复杂或难以记忆 时,勾画一幅知识网络图来帮助学生自学和记忆,这样做,一 是加深对教材的理解,二是为进一步的全面复习和重点掌握 节省时间,利用图表,提纲契领,既做到了重点深入,又利于全 面掌握. 2.2.3积极组织编写辅导材料及模拟试题由于自考试题 一 般都覆盖考试大纲的各章,题量较大,针对药学自考学生在 学习过程中抓不住重点,吃不透难点的情况,我们还组织教师 编写了相应的辅导材料,模拟试题.辅导材料注重突出重点, 难点,内容少而精;而模拟试题的演练,既可使学生熟悉题型, 了解试题难易程度,又可作为自测,练习之用,以便找出差距, 尽快补缺遗漏,使学生扎实地掌握基本知识,收到了良好的效 果. 通过加强上述各环节的管理,学生学习的兴趣,信心及主 动性得以增强.我院药学自考各门课程都达到了较好的通过 率(见表1);药学98级学生的年平均通过率呈上升趋势(见表 2) 表l2000~2002年药学专业课程平均通过率 表298级学生每学年课程平均通过率 3对改进药学自考工作的思考 3.1走出校门,拓宽办学空间由于近年来普通高校的扩 招.使得学校的校舍,师资需求产生了矛盾.自考助学面临新 的严峻形势.为了适应社会主义市场经济的迅速发展,结合民 办学校校舍,场地,教学设施富余的情况,我们可以采取走出 校门,选择有办学实力的民办学校,采取联合办学的方式,建 立自己的教学基地,开展药学自考脱产班,业余班及函授班等 多种形式的社会助学,拓展办学空间,为适应市场经济培养更 多的药学专门人才. 3.2开设药学专业自考本科的"专本续读"我院已毕业的 大专学生或在读的函授学生,接受继续教育,进行终身学习要 求强烈.随着我国加入世贸组织,人们的观念将发生变化.在 职人员继续提高学历的要求将会大大地增加.因此他们专科 毕业后,希望继续接受本科教育的需求很强烈.陕西药学自考 函授教育应设立本科层次,保持一定规模的大专和本科衔接 的教育,确立起稳定专科,发展本科的思路,为社会培养更多 的药学应用型人才. 3.3开设药学专业网络教育随着电脑的普及和网络的发 展.网络化学习将逐渐成为自学的主要手段.针对某些学生工 作忙,不能按时参加面授的情况,教师可将面授内容制成多媒 体或光盘发给学生,学生利用工作之余在网上自学,以保 证按时完成学业. 3.3.1学习时间随意网上学习主动权掌握在学生手中,学 习方式比较自由灵活,学生可利用工作之余,在任何时间,任 何地方通过电脑和宽带,自主地在网上选学课程,聆听专家, 教授的讲授,解答疑问,完成学业,加快学习进度,提高学习质 量.大大方便了工作时间,地点经常变动的在职人员学习.即 使出差在外,也可以利用手提电脑,网吧进行学习. 3.3.2学习方式灵活参加传统药学自考的学生,大部分时 间要靠自学教材,辅导材料,然后带着问题参加面授来完成学 业.而面授时间的限制,使得教师往往只能注重书本知识的传 授.利用网络学习则不同,它可以使自考与大学校园网,图书 网,社会新闻网等相互联系,为学生提供了丰富的学习资源, 使学生可以主动选择学习内容,自我控制学习进度,并通过网 络向老师提问题,避免了学生死啃书本的单一学习方式,拓展 了学习的深度,开发了学习潜能.为他们获取知识,提供了更 为广阔的空间. 3.4药学自考与继续教育相结合专业技术人员的继续教 育问题已是职工教育的重要内容之一,具有初级以上职称的 专业技术人员都存在知识更新,知识补充的问题,可利用自学 考试这种形式,补充专业知识的不足.这不仅可以解决专业技 术人员的工学矛盾,还可以形成一种良好的继续学习风气. 参考文献: [1]钱宗玲,黄萍.关于网络教学的调研[J].药学教育, 2002,18(4):50—51. [2]钱宗玲.论网络环境下的药学信息教育[J].药学教育, 2001,17(4):13. [3]花建华.张望松.函授教育的前景与未来[J].药学教 育,2001,17(4):61. (收稿日期:2004—04—29)