培养孩子良好的做事习惯——大班语言《快睡吧，小田鼠》活动反思幼儿园教育教学反思(范本) (2)

培养孩子良好的做事习惯——大班语言《快睡吧，小田鼠》活动幼儿园教育(范本) (2) 培养孩子良好的做事习惯——大班语言《快睡吧，小田鼠》活动反思 幼儿园教育教学反思 培养孩子良好的做事习惯——大班语言《快睡吧，小田鼠》活动反思幼儿园教育教学反思 幼儿园教育教学反思反思活动田鼠》幼儿园教育教学《快睡吧语言良好 最近我们大班幼儿进入幼小衔接的阶段，可是我发现不少孩子还存在着像故事里的小田鼠一样做事拖拉、计划性差等现象，对此老师、家长都很担心，特别担心的是到了后怎么办。因此，我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告诉孩子时间是有限的，让孩子知道不能浪费时间，要抓紧时间做好事情。《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓‎‎郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅 读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征‎‎形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，根据新《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求: 鼓励幼儿大胆清楚地达自己的想法和感受、尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 因此，我制定了本次的活动目标为: 1、倾听故事，在理解故事内容的基础上，能根据小田鼠的特点，分析并评价小田鼠睡前拖拉的行为，养成良好的行为习惯。 2、用完整连贯的语言清楚地表达自己的见解，萌生转变拖拉习惯的行为，期待小田鼠来向自己学习。这二个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层 次性。我将本次活动的重点放在 在理解故事内容的基础上，能根据小田鼠的特点，分析并评价小田鼠睡前拖拉的行为，养成良好的行为习惯。 逐步深入，到最后帮小田鼠改掉拖拉行为的情感体验，将知 识进行迁移，将重点逐渐攻破。兴趣是幼儿主动参与学习的关键，在 活动开始时，我就以开门见山地以田鼠妈妈和田鼠爸爸的烦恼来点出主题，带给幼儿悬念: 他们会有什么烦恼呢 提出疑问，引导幼儿有目的地去倾听故事，关注故事发展情节。新《纲要》指出: 教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者 。活动中应力求形成 合作探究式的师幼互动 ，有效的教学方法能有效地激‎‎发孩子的兴趣，使其自主主动的探究学习提供了更多的可能，因此，我将‎‎教学方法中的互动式的动静交替灵活应用于其中，我运用了多种教学方法: 1、启发提问法: 这是语言活动中最常用的方法。如 小田鼠这样做对吗,为什么‎‎呢,田鼠爸爸、田鼠妈妈原谅小田鼠了吗,为什么, 等等这样的问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。教师以适当地提问，通过激发孩子们的想象、思考、感受来发展幼儿的想象力和思维能力。 2、角色转换法: 故事中的小田鼠是幼儿所熟悉的，特别是它的活泼、调皮的性格特征，深受大班幼儿的喜欢，让他们自己来转换表演这一角色，不‎‎仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们表现自我、大胆说话的机会。 3、讨论谈话法: 幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。活动中，我首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如: 我多次让幼儿讨论自己对小田鼠拖拉行为的看法，以 为什么 让幼儿深入思考问题，并让幼儿提出自己与别人不同看法，甚至让幼儿反过来向老师来发问，为幼儿创设表现能力的机会和条件，以促进其发展。 4、观察教学法: 通过观察图片，把幼儿带入美丽、清新的画面中，视觉与听觉的‎‎结合，使幼儿理解故事中的意境，感知故事内容的涵义，从而调动幼儿学习的积极性。 (完)