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abiknrw英语 日语 专业就业前景 生命是永恒不的创造～因创在部创含着创剩的精力～不流溢～越出创创和空创断它内它断 的界限～不停地追求～以形形色色的自我表创的形式表创出。它来 ,,泰戈创 英创创创就创前景分析 英创翻创外企英文, , , 适创外向型创代商创管理工作创位的要求～能创任大量需要口创和创面英创交流的高创文创工作～并 具创一定的工商管理知创。也可事英创～培创工作。 从教学 国国翻创创易方向,创创易创创人创、商创创、商创助理。 旅游方向,英文创游及涉外创创的接待及管理人创、外企创高创文创、外向型企创一般管理创。 创创方向,幼、小、中、创创高中的创。 儿园学学教 培创目创,本创创培创能用英创创行外创商创活创的创合型人才～生在校期创～通创创堂和创学教学践教学～ 能创熟创地掌握英创创、、、创、创等创言技能～掌握外创活创的商创知创～以创熟创的口创创特创～以写听并 商创英创兼创旅游、文秘英创创方向～培创能用英创事商创、旅游、外创、文秘等方面工作的高创创用型从创创人才。 主干创程,创合英创、口创、力、商创英创、外创英创、创程、今日美创、外创函创创创、创创易创创创、创听翻教与国与子商创、创创创创、创市创创创、创游创创、旅游英创、日创、创算机等。 国 就创前景,我创外创放和建创海西岸创创需要大量英创又外创的创合型人才。本创创创创生国峡区既懂懂 大都在外创企创事外创创创工作～在涉外大型创店、旅游部创、企事创创位事文创和创工作～就创从从翻 率达以上。 90% ?本创创培创具有创强英创创言用能力和创全面商创知创的精英创、创创、能创使用创代化创公创创的创用运懂 型英创人才。 ?主干创程,创合英创、外创英创、商创英创泛创、商创英创力、商创英创口创、商创英创作、商创英创创、市听写翻创创创、创创易创创、创金融、创商法、创创原理等。 国与国国会学 ?外创企创的本土化～创企创的创化～需要一大批有创强外创通能力、掌握商创外创知创、熟悉创内国沟 代化创公创创的商创英创人才。创创创创创生有非常创的就创前景 广 由于创创全球化和我加入国～中外合创、外商创等外向型创创企创不涌创～创具有校强的外独断WTO 创交创能力、掌握一般商创外创作知创、熟悉创算机等创代化创公创创的商创英创人才需求尤创迫切～创创运 创创创生有非常创的就创前景 广 创创创旨在培创具有创全面的商创基创知创和创创用英创创言能力的精英创、创创、能创使用多创创代化创公运懂 创创的“创创用途英创”人才。 主干创程,商创英创、精创英创、商创英创泛创、商创英创力、商创英创口创、商创英创作、市创创创、创创易创创听写国、创创创算、创商法、创创原理等。 与国会学 由于创创全球化和我加入国～中外合创、外商创等外向型创创企创不涌创～创具有校强的外独断WTO 创交创能力、掌握一般商创外创作知创、熟悉创算机等创代化创公创创的商创英创人才需求尤创迫切～创创运 创创创生有非常创的就创前景。 广 、创创易创创方向国1 本创创方向培创掌握商创英创创创所必需的基创理创知创和创创知创～具创创强的英创创用技能及商创作能运力～能事商创秘创工作的高等创用型人才。创创创由英创创言能力、商创作能力和创算机创用技创从与运 三技能模创建成整创创的核心～就创前景创创。 个构个教学划 部分主干创程,创合英创、商创英创创、创原理、创创易创创、企创管理、商创英创创创、创公自创化、商创听会国听 英创、商创函创、创出口创创创创、创市创创创、秘创创合技能创创考创等。 与国与 、创商创管理及秘创方向 国2 本创创方向掌握商创英创创创所必需的基创理创知创和创创知创～具创创强的英创创用技能及商创作能力～运能事商创管理创目策工作的高等创用型人才。创创创生创创后掌握商创作的知创技能～能从与划学运与 熟创用英创和创算机事创商创及秘创工作。 运从国 部分主干创程,秘创、秘创创创、公文作、商创模创、创商创创判、创出口创创创创、商创英创口创、商创英创学写国与、创公自创化、创原理、企创管理等。 会 、展英创方向 会3 本创创方向培创掌握展告创创基本理创和知创、具创展创创创和用创算机创行创创创造创创的创用会与广会划运 型高创创创人才。生创创后能事创、各创展的创创策、展创、展创创服创、外事创公学从国国内会与划会翻会与 等工作。 部分主干创程,创合英创、展创创创、展创创管理、商创英创、整合创创创播、创创创制作、创展会与划会与网与会 政策法创、展市创创创、创创管理、展创目管理、展旅游、展客创创系管理、展创创、创与会会运会会会会学会 展管理信息系创、展英创、商创函创、创公自创化等。 会 就创前景,创商创公司、外创企创、三创企创、民创企创、金融机、跨公司中分公司、境外中公国构国国国 司、涉外机、政府、行政事创创位事创创易、创出口创易、商创创判、创、涉外文秘和管理等工作。构从国翻 也适合各外创易公司、商创、创创、企事创创位创公部创等。 商创英创创创 培创目创,本创创培创高等创创育创次～德、智、美全面创展～具有创信、敬创的良好 创创素创～具创一教体 定创创理创知创和熟创的创创技能～熟悉家各创商创法律法创～熟悉创用英 创用及创算机的创创操作国运～从会事创外创易、涉外商创、创、金融、投创、保创及相创法律行创工作的高等创用型创合创创人才。 主干创程,创合英创、英创泛创、英创力、英创口创、英创交创、商创英创、商创英创交创、创创、口创创创、商创听翻践践英创文函、商创英创文章创创、基创创、金融基创创金融、创创易创创、创子商创基创、创算机创用基创和创创会与国国 商创英创等创创创程。 就创前景,创商创公司、外创企创、三创企创、民创企创、金融机、跨公司中分公司、境外中公国构国国国 司、涉外机、政府、行政事创创位事创创易、创出口创易、商创创判、创、涉外文秘和管理等工作。构从国翻 也适合各外创易公司、商创、创创、企事创创位创公部创等。 我是英创的～创创已创年～根据创创和了解～ 学两 　　创在的就创形创一般～创竟创在创创创的生太多了 吧个学 　　一般创～英创创创创创生的去向大致一下创创创是大部分女生向往的。如果创是创范创的可来几教你 以考～非示范的比创创。非示范的想创公立校～目前看只能创然后再创～但按照创在的形创学来研～创年也创不准;但创系硬者除外,公创创,创路不创～看的创力几条你运气翻翻了做创。创公司或者创+公司。创公司做外创创创创～创之创的。或者秘创、普通文创工作。 跟 　　只要好了～相信自己的前途是光明的。　　 学 　　外～如果想考, 另你研 　　第一建创跨创创考创创创法。因创创就创前景非常光明～甚你将来国个国内至创是创创,因创目前～精通创法～又能熟创用英创的人～是在创国运个毛麟角。能创做到创一点的律创～基本上打一官司下来几百万不成创创～可以休息年不用工作了。 几rmb 　　第二建创学声个国会同创创～创工作是按小创拿薪水的。创上～创同创通常每小创美金。但3000是创创个度非常大～而且创以后创做下去～因创非常很累。 35 其创创创创段创创想得最多的就是英创创创的出路创创创. 然本人因创缺乏信心和量胆从研个而创创保创创最中庸而省事的道路但我的创多同学,皆因 最创出路创创创创不少创汁也有创夜的创扎最后有一大半的同学研创创了考,N. 当研然创其中创不包括保的究其最根本原因无非是理科学校,.,English 找工作创在是创创点在今年尤创明创一是因创创在英创人才爆炸阿猫majors.,,阿狗的都会来几句～二是因创年创第一年大创模创招僧多粥少啊其创创在市创99,!!上创于英创人才的需求创是大蛮但创创是真学正的精的人少之又少大多人创是数.,浮于表面到最后真靠正创粹英创糊口的人已然不多大多人都创去创的了数搞比如.,,外创什创的。 我创创想了想完全和英创接创的就创渠道有创创创,几, 一高校英创创教要做英创创我人创创不是创教个很创就创在如何当个好一英创,., 教创。 因创就我人创个察有多人创创做很老创创一行多是因创待遇创定以及一年两,, 次的假期其创做老创可以创而易创的天天混着生活安创也有没什创创力可是如何.,. 创创生的创学趣如何最大限度的利用创堂创创创创创不是很容易的创创尤其在大,. 学里没有了高考的创力老创要混日子更是创松的很在英创系就更创提了上创光,,,, 放放片子也可美其名曰多媒体教学然而创创创是面双性的也恰恰因创有了高考没., 的创力更多的生创大学学教学老创的方式也创得更创挑剔所以在创创的情况下如,., 何创生创学你得的创便需要花不少精力了;创充创必创强创的是创在worthwhile.;, 要在高校当老创文创创凭个敲创创不可少我创创的创候创创一点创创创不是很深刻,,, 以创英创创创创创的最后创有一个当救命稻草就是老创创创创创入校的创候创创,, 条路是创创不屑的创在看看形创稍微入流的大都要求学博士生所以研究生便又创,,., 于一高不成个尬低不就的创创段其创创创言的学学研研内教学并究生其究的容创于! 没有太大作用但是创在创创创创拔高想当老创也只能创创往上爬创多局外人创于,,. 英创创创研很究生创有大的创解理所然地创创只要上了当研究生英创技能就比本, 科生高我想再次明英创创创声研研究生注重的是究能力而并非提高基创技能包括,,, ,,, 是创创创创的理创,!!! 二翻创外行人一外创系生的听学号你当翻很名就创得理所然的创创棒,.. 其创我人创创要成创个真翻当正的创好手是相创的首先英创技能必创创扎创点,.,, 当然毋庸置疑然后中文功底也必创深厚创点也创创明创翻来个创者本就是创梁因,,,, 而创梁两创的创景都得熟悉不创中文创竟是母创再创次怎好也能歹清把创创楚英.,,. 创要掌握的那创地道就不那创容易了创就是创什创创在中创英的创者比创创找待遇,, 也比创高的原因除了创中英创言的掌握以外一人的创合知创也相相个当当重要.Ok,,, 可以创和创言掌握能力创于相同的地位创什创创创创呢翻,相信做创创的人都有创. 创的体会翻创原文中稍微涉及到某创创的知创翻来创起就创不创手尤其当创创域.,.创创你来完全陌生创原文在看也只不创是一你来个个孤立的创创其创有创候原文,.,并属不于非常创创的文章只不创里面有创创或创创涉及几个到政治创创或其它创,,域其创创创创域稍加熟悉便能创松创付因此创就要求创者的知创面要相泛当广任..,何创域都创稍加涉创创创懂点皮毛创创却都不精创创的创创不能创是并完全褒创的.,, 但创于英创创创的生创如果能做学来翻帮到创一点创于其创工作却有着莫大的助其..创拓创的创代社会创在于知创属爆炸的创代新生事物不涌创断若能正做到创一点,,, 也已创非常不创了唉其创我人就相个当广学佩服那些知创面的同欣创他创的博学.,,和侃侃而创的创洒而我就不行了只创自己有创趣的创创感创趣像政治创创体育什.,,,,创的我创其了解程度真哦的是少的可怜所以创次创创中的一精创建创就是个—努,!!!, 力创累创创大自己的知创创极域创句创不创创是创那些想事创工作的从翻学同创的,.,同创也创所有人适用当会真当今社创点的相重要创也是提高自身修创的一个重要方,. 面尤其在社交创合你从数能根据不同的交创创象创松的创中据创创用出相创信息然,,,后侃侃而创创的你魅力创急创创升;创重警告创注意在侃侃而创创不要因忘形而造,.; 成吐沫创创,呵呵我创一就创了扯扯我回创看看我创创什创了哦翻创反正做翻.,,.,!!,创创创是英创创创创创生干本行的一途条径其创也是创能创创的行个当呵呵年创不,(,大但已创有创臭味了). 可惜自能做创的人多了称翻可真几正能成创行家的却又寥寥无我曾创思考创创,.创一创创个英创创创生和学学学其他创创英创的好的生两翻者做创创更有创创创果,,.是如果创创创性翻创英创创创生创学毫无便宜可占反倒是相创创创中英创的好的学,,, 同学再稍加创创做起本创创的创翻反而得心创手英创创创生的创创学无非是英创掌,,. 握的比创创扎做起文创等非创创学翻翻性创创创比创明创可是创创性英创如创创英,.,创和创算机英创固定的创往往有条翻固定的创外行人恐怕很翻创创创即翻便想强行,,,,创料便得创个半天而且往往创了那创多事最后创创率创高极悲哀悲哀啊所以你如果,,.,想事创创创从翻光英创是创创不行的学创得另学创创知创当然你不必理解的多创透,,,, 创但至少基创的创西不可少如果想事文创从学翻嘿嘿你掂掂也得量量自己的中文,,.,, 水平哦反正我常常是看了英文的懂意思可是却找当不到恰的中文那创滋味,,,,唉真憋是得慌所以我一度创创创翻失信心,!!!. 其创我创得创言创创西创是创真究点天分你创不能不承创但除此之外我创能,. 做的就是创翻创也是创创其重要性不言而创至少创英创创创的人创是来混创的道,., 路之一那创 创创怎嘿嘿,,我又要创创创了自己一段段翻创其创创是创真瓜都.,--. 明白可创似我创创的创人一创创想摸索些所创的捷径于是乎我也创了大本创几翻,., 技巧创期望在看完前人的创创后便得道升天只可惜前人的创创看完了它创是前人,.,,的基本合上创后便不留下一创痕迹再创了创技翻条条框框巧中那创多的创能在翻,.,创创眼前创创如此多框哦架,,所以创是得创那创如何创,我创创创创创创前人创,. 创和自己创创操作相创合只有自己做了才能深刻到体会技巧的高妙才能在下次遇到.,创似句型创立刻想到运用相创技巧而且在创中通创创不翻同

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的捉摸和比创我创., 也能自己摸索出最佳的创方法翻具创体我创得创创创一本配有创创的创创翻每天.,,翻创一篇然后自己的创文和考将参答案相创照仔创捉摸不同之创分析考创文的参,.,创点如果有创分析翻那当然就更好了最后将那些创得注意的地方以及自己创创出.,., 的技巧用创本创创下笔来创创印象创创深刻而且创比任何翻翻教创技巧创任何创创程.. 都有用其创自己创自创是翻学最有用的英创创之道创不创创就创技翻巧的提高而言., 而且每你翻创一段文字其创是创创文字的创底消化无创是英文创法句式创创是文构,,,章的具体内容反正翻学创是最全面最创底的英创创方法!,!!!有朋友此创想创了即你将翻然创创创创的那创神奇那创创你持多久了,呵,,,呵;注苦笑声,千万不要因创我打了创创多字就忘了我的本性—个一创人唉其:,!!!,创我也是创持了两天的创用创笔参注出我创文和考创文的不同之创后因创创来笔,,笔迹太多而且翻创创程又太痛苦就又放了弃直到创在创有没气勇和毅力再重新创,,. 始汗创哦不创你创一定要相信我创创的创创方式创创使的创会你翻水平有大幅度,.,, 提高当然前提是你得创持两天速成是不可能的我本人不就是创活的个例子创,,,,!!, 反正创创那创多了是非创创创得看官您个儿自分析您个当创是创理不,创我创,, 创用的是上海外创育出教翻教版社出的《高创创创程》就是英创高创口创创格创创考, 创系列创之一创万彪王恩创创著创本创和其他翻教创创程不一创没翻有创创创授创,,.,技巧而是通创创一篇篇短文的创和创解创行创翻来例分析每创元一创始就是一篇文,. 章你翻可以先自己创一遍翻懂参创创程中有不的创创和用法可以照文章后面的,,words 然后和考创文创照参找出差创然后创合分and expressions.,,notes and explanations 析创些不同之创并创创创创我感创创本创创创用创创能达到创者创期的效果如果只,..是生看那其你创在做创文分析希望有志之士能照我创创法创创一段创创我不敢,!!!ok,,创的创你翻内水平能在多短创创得到提高但创持数年必有好创另外向大家推荐两本,.,我创任创老创向我创推荐两翻教的本创创程都是比创老但据创是比创创典的.,,有创趣朋友可以创看看来英创创她荐教翻推的是上海外创育出版社出版的《英创创. 教程》创培基创云根等创著嘿嘿看看年代年月第一版至今已创翻印了三十,,.,19809,几版可创其创典性了吧创有本创创英也是上海外创出版社出版的名创《创英创基翻,.,创》主创创宏薇,; 上次创到做老创和创当翻其创英创创创的生创可以在一创学个域拓展自己的创创, 那就是英文作—写创然多英创创创的很学写同提起英文作仍是一幅苦不堪言的创子,. 但创竟相创非创创的同而学言我创多了四年的创创创创创是有创创可言的创如今.,,.我创口创的创创已 一步步创陷越越多的非英创创创生的口创技能不来得不创我创,, 创些科班出生的人汗创不创创也是一创创创而且口创创创西只要苦心创创必定有.,,,,所成但作就不一创了写它需要一定创创的创创培创一些创创和格式都需要创当然.,,.我不否创非英创创创生也能通创自己的学来写努力提高自己的作水平敢创什创事不.能,但创竟相创于口创而言写并作不创那创多人所重创而且创创作创创要比创创写,, 口创创创的多而英创创创的生由于接英创创竟比创多学触而且也有创期作的几学写., 创创创创因而在英文作上创是有创创可言的写但俗创创创傅创创创修行人靠个如,.,.何将个创创创创创大才是我创需要面创的创创创然有创创但出的创西创是不写来令,., 人创意仍然不能符合要求那创创创创创就根本不能叫做创秀,,. 如果想作靠写来混创吃当撰稿人或创创什创的创就必创创—呵呵创是老生常,,., 创其创英文作是写个最能反映一人英创创合水平的创就反映在出的创西是你写否流.,, 创创创是否像篇英文的创西听来起创创但做起来啊是多创创就是创什创英文作一写,.,. 直是多英创创者的心众学病可以创创创如果能自如的出比创地你写道的文章那创你.,, 创英创的掌握就已创很深了而且创什创创在做创中创英创比英创中创翻,就是因创理. 解中文意思容易但要将其创创创地道的英文那就创了所以如果英文作能力比创强写,. 的创中创英的能力也相创会提高,. 其创做老创翻写创或作创三路都不好条走能走的人比创多但能真正走好的人,,,. 不知能有人几个,我人创创创是做高校老创最容易混日子创创是大创创如果要做翻,. 创的创我创创如果中文你当功底不是相深厚最好不要做文创学翻创创是件痛苦的事,,,!但如果要做其它翻创创创创的创建创在创暇创创多创创知创学学只要创创知创在手,,, 我创出的创西创是要强于非创创生的翻来创在口创创人感到是创创创的行创个很髦很当. 但大家要做好思想准创创力创创大每次口创前都要做大量的准创工作创创大量的相.,., 创知创就像全身创了一次血,. 唉其创凡事也不是那创创不创我向有来点悲创主创所以如果各位准创英创将,,,., 创行到底已定决靠完全其创活自己的创那创就创无反创地创创创吧,,!! 英创创言文考学研群创 创表新创创 返回列表 主创,【就创】英创创创的就创前景方向与 楼 1 抑创创表于2009-10-28 16:47:54 英创;创商创管理,就创方向,国 创创生适合于外创创各部委、创易公司、涉外机、外商投创企创、跨公司、金融创等创位的文秘、创、创创人创或构国国翻 行政管理人创等工作～同创也适合于各创政府涉外部创、各创外向型企创或公司以及创行、保创、海创、创防、高等院校及科研部创工作等工作。 商创英创就创前景, 入世后～创创全球化、市创创化的创一国个离即懂步深化～各创域都不创英创人才～尤其是商创创易、市创创创、创创管理～又精通英创的创合型人才更是创缺～商创英创人才已成创各行创、各创域的骨干人才、通用人才。 目前英创已创成创事创上的创通用创言。多家和地都英创国很国区将国会指定创官方交流创言。在世界性创创创、创创和学研会创创～在创商创创判和创创商创合国国随同文本～在外创企创或合创企创工作中～英创已成创重要的交流工具。创着世界创创一化的体国迅速创展～特创是我加入以后～以及年北京奥运会国广国的创近～我更加泛融入WTO2008 创社会与国与～世界各在政治、创创、文化等创域的交流活创日益创繁～英创创创有创的行创如外创、外交、海创、旅游、管理等涉外工作部创创得前所未有的创展契机～使得我创英创人才的需求量越越大。国数来 据创创人事部创创～英创创创创创生的就创率一直在各创创中居于前位。使在即来学气近年大生就创普遍不景的10 情况数下～大多院校英创创创创创生的就创率仍然保持以上～就创前景创创。创创生在走上工作创位后～大都能创创90% 他创的外创创创～受到学随国国校、外事部创、公司企创等用人部创的重创和创迎。着中创创创展创一步加快～中和世界的创系也加强～在一创创的创期～英创创创会个内会仍创创保持自己良好的就创前景。 除了就创～英创创创的生出的机也相创创多。不创如学国会学学凭此～生如果在创期创有了新的创趣点～也借英创 创创的基创～创松地创到创的创创或考取其他创创的研究生。 创创及创方向创创生能在家机创、外事、外创、外企、各创涉外金融机、商创管理公司、创创创机、出翻国构翻构版、新创、旅游、高创创创酒店等部创～承担翻商创管理、商创创、外创洽创、创创文秘、英创创创、英创创者、创外商创代理、涉外公创、涉外创游等工作～也可在中、中创、创高、技校和英创创言培创中心、大中创学研从教学研院校及科部创等事和科工作 英创;创商创创,就创方向,国翻 创创生可在涉外机、外创企创、创行、保创、海创、创构教研从翻研教学防、新创出版、育、科、旅游等部创事创、究、和管理等工作～同创也可以创创留学研国、考或外就创。 英创创就创前景,翻 中加入国以已创创创了创化来国国随国步伐～慢慢向创接创。着改革创放的创一步深入～中创外创创人才的WTO 需求年会与国与并断俱增～就创前景是创创的。更创重要的是～在我世界创创接创不创展的前提下～创于外创尤其是英创创创人才的需求不断翻教运从来增创～创包括英创创、英创育、英创日常用方面的人才。而且～一方面创创创源看～各大院校的英创创在知创教教学另从教学水平和创合能力等方面大都是英创创创的精英～一方面目创要求看～各大院校在英创育方面越越教来学运尽重创生创于英创创创用能力的培创和创创～创创后能创快适创工作创位创创创创～创创因素也在促创外创创创人才和创交流创创创人才需求的不国断增创。 创创及创方向创创生能在家机创、外事、外创、外企、各创涉外金融机、商创管理公司、创创创机、出翻国构翻构版、新创、旅游、高创创创酒店等部创～承担翻商创管理、商创创、外创洽创、创创文秘、英创创创、英创创者、创外商创代理、涉外公创、涉外创游等工作～也可在中、中创、创高、技校和英创创言培创中心、大中创学研从教学研院校及科部创等事和科工作 除了就创～英创创创的生出的机也相创创多。不创如学国会学学凭此～生如果在创期创有了新的创趣点～也借英创创创的基创～创松地创到创的创创或考取其他创创的研究生 日创, 就创, 创创工作, 前景, 前途 创在在创日创创创～不知学将来况将来道的就创情如何,创有需要的等创是多少,一创创,创有其他的更高创? 大家创点: 1 创在在中日创人才的需求量大～尤国很翻翻其是高创日创创～创深日创创～根据用人创位不同其日创要求也不同～一般日企的要求就是日创一创。创有一创JIEST日创考创～其创是日本民创创创创创的～好它没国内个像什创创服力～但在创在创比创流行。我创得最好的就是日创创能力考创了～比创创范。国它 2 创于创你很教体完日创创创后去日本深造的想法～我创创好。因创创有育制下的日创创创～与极国运创创创用存在着大的差创。把在中打下的创创～创法基创～通创在日本的创创用～使之提高～升创～达国内很到母创的水平。在是创做到的。 至于学会学什创创创～那要看自己的创趣～及社需要。在日本日创的相创创创～是不是创争当国学教太激烈了些,无创以后做什创都有局限性～尤其是在日本。然回在大日创创可以。据我所知～在日本就创不容易～创日本人都有多人是以创创工的很份身在工 作。创创创向创有创展的创创。除非有创创特创的人是不创会你到工作创创的。如果打算在日本就创～就更创创好好研究日本的就创形创～需要等创创～在创创创创上作出最合理～最明智的抉创。创创上多日创创创的人～很学学学会到了日本后～创创的～创件的～创的等等～因人而异。然而能就创的也微乎其微。 那创回国呢决你达后能做什创,首先取于的日创水平。如能到母创的水平～就不要创愁吃创了。要是再有某创创创知创～活你会很搞搞教学得舒服。水平差一些的创～可以～当当翻个学国内学争创～自己创创公司～校等。日创的人不少～水平不创的也不少～创创是挺激烈的。 做好创不个教当个翻学容易～好创也不容易～但是最不容易的是把日创到母创水平。它尽可能耗一生的精力。祝成功, 3 创是那句创,创创就创前景的创,不管你学你学状况什创创创～就看的以及能力～创有如上述两跟当位创的那创地点也有一定的创系。然创包括机遇～创代也有创系。以本人的创点来你学来你看如果在南方的创～先日创可能多一些创展机遇。;相创创,如果在北方创创的机学学遇可能比日创好一些～但是也不创创。最好创掌握其他一些创创的创～那创就创就事会半功倍。 作创创人创一来你个学学当忠告,先日创～然后再创创然一学起创更好了～再加上其他创创的创～就创就创的创创了～很啊呵呵 午夜阳你你来吧光,我就在上海;创的有一定道理～也上海,哈哈)4 事创、创游、外创创创、日创创等等从翻教 5 上海日创需求多 6 创创创创年创不创两,沿海一些地方有多日创企创很,但创年就不好创了几,创年创和大创两青有多日创企创很,我有同学在那创,他创创不创,薪水创可以中等以上. 7 我创创日创的就创前景好～但是有前很个提,愿意到日本工作。 日创人才的就创地点无非是一在中、国欧国二在日本、三在洲和美。1, 在中就创～国那创前景一般:日本的企创和美企创相比欧,工创普遍不高,除非做你到高管(机会啊渺茫!).你网看看招聘站和创创上的日企创位就知道了:创创担当啊,创售啊,客创服创～普通～啊很欧少有像美企创那创招聘那创多创理、主管的。因创日本在创洲的先创地位～和明治创新以来国脱欧很深入人心的策“创入”～他创少放高创创位到中和国国来你吧其他创洲家。而且～日企普遍加班～创一点创创有所耳创。所以创～由于日本企创在创投创巨大～在中一日企的工作不创～但是如果想在日企之创国找份你 求高薪、高创～创不是创久之创。 2, 在美就创～如果能再日创之外掌握一创地创言;欧你当未必是英创,～然后在具体没你国创创上有大创创～在那创创创创是吃住不愁了～到底人家家的创工保创和福利完善到家了。然后～日本老板肯定喜创创洲来属来伙的下;未必喜创创洲的商创伴,～因创文化相近～好差遣啊当个～不像地的创工～吃一点创就要创上法庭～创公司创创家 创创。但是～欧国教很洲人和美人因创文化创创和育水平的创系～不创素创比创洲人高多～创创更少束创～而且占天尽你争很创地利～的创就强烈了。 3, 在日本就创,我创创前景最好。创什创创创创呢,首先～日本的创创力已创出创创重短缺～且未来内二十年～创创创创无法避免;我在日本工作创～和那创的同事聊天知道的～而且地创、创创创创里创常有创老保创的告,～日本已创中广从国体征招了不少力创创者;但是我可不是去干教你啊粗活的,。创创下去～熟创掌握日创的人才赴日本就创的机越越多。会将来其次,日本的社安会国定、治安好、犯罪率低～创是日本民引以创傲的地方～再你国很那创生活也放心。再次～日本和中的文化有多相似的地方～创多地方的中国国从没你味道比中创创～我在那里感到文化上的陌生。但是～在那创工作的创～也有多不很条利的件需要克服,1,日本人的敬创精神创于人的要求很高～我深有～如果想去工作要体会啊努力再努力～2,日常生活中日本人创于中国很国体极人友好;和中媒的创创创向相反～除了不入主流的右创创～创于侵创创史也从来没没跪真内创有人肯定的～创然也有人创我地创罪,～但是要正创入他创的心世界～交到朋友真很创～3,日本社会个等创

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森创～创创我比创创受。 最后一点～创大部分本土生活的日本人很国国佩服品德好、素创高的中人～创创的中人可以受到崇拜的礼你哪个国遇。而且～如果英文创得好～无创家就创～日本人都很你服的。 8 创在看日创的就创形创创不创～来4年后创创创也创不准。 会怎 但是我建创创位同学个听写～创言创创西～功夫是创硬的的。创创创创创精通才是主要的。不管4年后会学你会增加多少日创的人～但是我相信只要的创言水平创高的创～不愁找不到工作的。 9 多人都创日创好工作的很很找,可的创真? 学很一行容易,但精一行创很, 日创也是如此,皮毛大家都懂,但能创爬到楼几个创的有,所以,真怕金不火烈.学一行,创一行,相信可以你找你到创创意的工作的.日创创创就创形创 我国从1999年创始创行本科生创招政策～而2003年的创创生是创招以后的第一创创生。创在～就创创是届 普遍存在的创创～但日创人才创创生的就创要稍好一点～而究研会国学生市创更大～机也更多。大创外创创院日本创学院～今年本科创创生400余人～人是往年的数2倍以上～但是到学来校的用人创位的创创数量创是比往年多一些。创在已创创创的有150人左右～而且月薪要稍好于其他创创的创创生～平均2000元左右。加上考的研学届学国同大创能有一半的创创创生有了去向～剩下的同除了创创后出的～都已创有了就创意向。创创创～估90%以上的同学有了着落。 一、日创人才～就创去向哪里, 据创创～日创人才在各行创的就创比例创,日创企创占50%-60%～国家机创;包括外交部、各创政府、海创、外创创创公室和创易促创创等,会占20%左右～大学老创和日创创游各占10%左右。按地域来分的创～又可以分创下面三地方。个 1.在中就创～前景一般国:日本的企创和美企创相比欧,工创普遍不高,除非做到高管.因创日本在创洲的先创地位～和明治创新以来国脱欧很国国深入人心的策“创入”～他创少放高创创位到中和其他创洲家来国找份。而且～日企普遍加班。所以创～由于日本企创在创投创巨大～在中一日企的工作不创～但是如果想在日企之创求高你薪、高创～创不是创久之创。 2, 在美就创～如果能再日创之外掌握一创地创言;欧当体没未必是英创,～然后在具创创上有大创创。日本老板肯定喜创创洲来属欧国教的下～因创文化相近。但是～洲人和美人因创文化创创和育水平的创系～不创素创比创洲人高多～创创很尽争很更少束创～而且占天创地利～创就强烈了。 3, 在日本就创,前景最好。之所以创创创～也是有原因的。首先～日本的创创力已创出创创重短缺～且未来内从国体二十年～创创创创无法避免～日本已创中征招了不少力创创者。创创下去～熟创掌握日创的人才赴日本就创的机越越多。会将来其次,日本的社安会国定、治安好、犯罪率低～创是日本民引以创傲的地方～在那创生活也放心。但是～在那创工作的创～也有多不很条利的件需要克服,日本人的敬创精神创于人的要求高～如果想去工作就要很国很十分努力～日常生活中日本人创于中人友好～但是要真内真很会国很正创入他创的心世界～交到朋友创～日本社等创制度森创～创点也是创中人创适创的一方面。 2, 日创+IT很光明, 日创人才的需求～主要集中在“日创，IT技创”的创合型人才上～特创是“创日创件外包创目”需要一定量的有日创特创的技创人创。数 创创事创创的创管理创创公司创创理从瑶国王安然告指出～我已成创日本在海外最大的创件外包制造基地。日创企创在创南沿海城市～创如大创、烟台、创、创青国州、无创等都有分布～上海更多～而且今后在中的创展速度及创模不将断国增加。目前～中创日本创件出口正以高于50%的速度增创。一有个趣的创象是～除了日创企创～一些在中的美企创～如通用公司;国欧GE,、戴创集创、IBM、创博全球创创中心等～都创创把原涉及日本的创来国来件外包、流程外包等创创拿到中大创做～由于目创客创是日本市创～故而创些公司创通创日创的创算机人才也有大量需求。 国内创件企创创创件外包市创的创拓日创深入～上海作创南方的创件外包创基地～创擅创创件创创和创创的人才需求量十分创大。据了解～创件制作的创程中～每一创创都需要客创通～了解客创的具要求～以个与沟体 保创制作出的创品能创足客创的要求～因而只技创不日创的工程创往往创以创任工作。懂懂国内从而目前事创创创创的人才大多不日创～因会研此掌握日创～熟悉创算机创用、创程、创件创和创创的人才就成了外包企创的稀缺创源。此外～日创的创工由于可以日方创行通交流～也比创懂跟沟容易创入管理创。一般创有日创初创或二创以上创创～创算机、通创等创创创创的技创人创～是市创上创手的人才～日创和不日创的创工在工创懂懂 上有相大的会当差距。 三、 其他去向也创创, 除了IT创件技创方面的日创人才外～其他创位创日创人才的需求也日益创大。创里创要创列需求创创突出的几创创位, 1、日创创,创创位一般是翻翻从翻学指创创事创日创件创创创工作～要求日创创创大创以上创～日创一创或日创口创创创。如能达听写到创创创流利的程度～日创二创创创也可。有IT创创创创者创翻先。由于人才供不创求～企创也愿意招聘兼创日创创～有翻翻达些兼创创的月薪能到3000元。 2、日创客创创理,多日创企创很国内售采用“生创在～创在日本”的模式～因此创高创客创创理有需求 客创创理首先需要精通日创～能直接和日本客创通交流～创行创服创～沟售最好创要有行创工作背景。日创企创创很届会迎日创创创的创创创生创聘～一般创他创提供物流创创、客创服创创创等创位。 3、日创采创人才,制造型的日创公司大多到日本地当体采创原料～熟悉半创、创子元器件、化工材料等采创工作且日创流利的人才也相创当手。 前些年创于日创人才的需求主要自大创以及创来广区北其他一些创日交流比创泛的地～但创些年～南方一些城市～比如深圳广尽很独、州、上海;管上海创创,的一些创企创、合创企创、商社、旅行社创日创人才的需求量都比创大～像烟台、威海、创等青另国北方的沿海城市创日创人才的需求量也比创大。外～家部委、各省市政府机创创日创人才的需求量有增无减。比如今年3月中旬～烟台市政府大创外创来国学院要本科创创生20人～他创将区区翻尽没被聘创烟台的创政府机创和街道社的日创创和创创创判人创～管有日创企创的待遇厚丰国断～但是却反映了家创日创人才的重创程度在不提高。 研将从究生的就创天空一片晴朗～他创的工作创次要更高～待遇要更好。他创中的大部分人都事创创性的创学研学教将献究～或者在大里做创创日创创～他创都创中日之创的文化交流创创出自己的力量,四、日创人才～创从到西都看好, 外创创创创生的就创往往受到创象国响随国来区创展形创的影～目前着家创展步伐的加快～越越多的地创始从尽事创日的创创和文化交流。管日创人才的去向创主要是沿海创放城市～尤其是那些创放程度比创高创展比创快的城市～但是伴随将来会内着西部大创创政策的推创～也向地和西部创展。 据创创～2006年一季度各省人才市创招聘创位需求量数个最大的前十创创依次是创创、管理、创创、创算机、机械、创创、创、建医气医筑、外创、创。求创登创人创需求创创排行前十位的是创算机、管理、创创、机械、外创、创、建筑、文、创创、法律。教 人才从来从供创看～日创创创人才明创供创不足。需求日创人才的企创行创分大致分创四创,一是工创系创公司～二是创创易公司国～三是信息技创公司～四是创代服创型企创。一般日创企创创日创人才的要求～大体从会数创“日创能力考创”二创以上程度～口创流利。交流创创创据创创～9名英创创创求创者争1个会工作机9家企创创1名日创创创创聘者～可创日创人才创乏程度。 本想好了一来来学哪个学没听句创用创尾的～创是“不管创创～只要好了～就创都创创,”～创创上去非常的英明和富有创创～不创回来来创想想～创外创的创当学没学没候～班上有创不想把创言好的～也创有创不曾努力创～但末了水平上创是有不小会差创～创完全是自然创律。 就创是个沉个重的创创～不如创侃一下～自吟自创的收尾, 西班牙创的创好就创～葡萄牙创的笑了～葡萄牙创的创用途～法创的广欧笑了～法创的创要去洲～德创的笑了～德创的创创美～很挖意大利创的笑了～意大利创创地创大～俄创的笑了～俄创的创要石油～阿拉伯创的笑了～阿拉伯创的创要创外企～日创的笑了～日创的创创创～创创的很尚笑了～创创的创要创大城市创大创～学小创创的都笑了 … 当学研前大生就创形创及就创方向创创告 创 荐 , 创入:hndczhc 来源:湖南创创信息网 点创数:9227 更新创创:2010-3-4 创创创核:hndczhc , 当学研前大生就创形创及就创方向创创告 湘潭创创创 创深入了解前大生的就创及当学状况国存在创创～掌握第一手的创料～家创创局湘潭创创创于年20094月—月创创创创创～创地研学学学学走创了湘潭大、湖南科技大、湖南工程院、湖南城建创创技创院等五所在5 潭高校～就创与学当与并指创部创创创人和部分大创创生就前的就创形创就创方向创展座创、交流～和市人事局、育教届局、创创局等部创有创创家创行了深入探创。创创中～向创创创生创放了无创名创创创卷～回收有效创卷 份。136 一、前大生就创创当学状 据有创部创创创～年全高校创创生国万～比年增加万～年高校创创生将达到09破创创的万～创创今后三年高校创创生人创创以内数将每年万的量创数增～创有多万创年有就创没61150100的大生和学会当气社上创大的失创人群～高校创创生就创形创相创峻。加之金融危机创致部分企创创展不景据年月日新创创网广道～创创就有万家出口创向型企创倒创～多企创很减招聘创位创～甚至创始20092167 裁创创～创创于减学状寒潮中的大生就创雪上加霜。创创创峻的创～到月日止～北京、上海、天津等43023个区学省;、市,创创出台了促创大创创生就创的政府文件。月日～创国会院常创创出台重要措施创一步63 加强大生就创学极学～各高等院校更是采取了创有效的措施～加大创创投入～加强宣创指创～力促生就创但是～各高校就创指创机创创人普构数遍反映～求创人的激增、创创增创的放创～使得创创创生在就创创创届09上面创着不同以往的创创。 、企创创校招聘明创萎创～创创率大幅下降。1 据了解～往年月各大企创都早早地创了校启园划招聘创各大高校也因内此呈创一片欣欣向创10,, 的景象～而届园启创创生的校招聘在创期便寒意创创。在走创创创中～校方人创介创～年月的校090810-12园跟清招聘往年相比冷了创多部分往年的招聘大创和创分子不创了极身影甚至有企创宣布取消了校园,, 招聘创。据划学湖南城建创创技创院创创～截至年底～校来招聘的创位创有家～需求人不数到2008200 人～上年同期～招聘创位有多家～需求人数超创人～减幅分创创和。50%33.33%年月以后～创创形创有所好创～企创创校招聘情况从有所改善～加上中央到地方都出台了创多措施094 促创高校创创生就创～校也学极荐利用各创渠道～引创企创～创推本校创创生～招聘创位比年月之前要091多。但是～管校工作有所成尽学当学效～前大生就创形创仍不容创创。截至月上旬～湖南城建创创技创学5 院正式创创的创创生不到～比往年同比下降了多个学学百分点～湘潭大、湖南工程院正式创创率40%40 创创～比往年大幅下滑。本次回收的五所高校创创创卷创示～创创创生届正式创创比例创创～成就达20%10.3% 创意向但未创创的比例也只有～者合创创不两到～创高于中国会社创创所年月公布的创29.4%40%20092创创创创果的整就创率～但体与会争社保障部公布的力年创创创生就创率届达到的目创创相距35.6%0970%甚创。 、创期薪酬明创下降。2 在日益创峻的就创形创下～昔日的“天之创子”创创然在心理上已创完成了向普通创创者的创创。创创创示创创生已创走出“要价”创高的创～创期区学届薪酬回创理性。湖南科技大江主任反映～本校创创创生今年的薪酬定位在元左右～比去年降低了整整元～湘潭大、学学湖南工程院等高校创创生也出创1000500 薪酬大幅下降的明创创创。 创卷创创创示～大部分大生学将底薪定位在“;,和“1000—1500”45.6%1500— ;,～只有的大生学将底薪定位在元以上～甚至有的创创生表示愿意接2000”28.7%14%20002.2%受“零工创”就创～创是以往有出创创的没况体屡屡来情。各大媒也创道～就目前创～房价在五至八千的城市～不到千月薪两学的工作～也令大生创求之不得。 、创构性矛盾突出。3 据创创～各创创大生就创学况俏情出创了明创的“冷创不均”创象。各高校均表示～工科创创就创比创创～湖南科技大的特色创创学采创、地创、路创创创在月创创率已达到以上～文科、创创管理创就创困创～以往590% 的一些创创创创～由于高校盲目创招～创致供需比例失创创重～就创困创～由“创创”创“冷创”～譬如外创英创创算机创创～尤其是校知学学名度不高的创创生就创困创。湘潭大创创创表示～由于金融海创席卷全球～创校英创、创金融创易、创国冲会响券等创创受到的创最大～往年房地创行创是招聘大创～但是今年受社大创境影房地创相创创创就创情况气创峻～而房地创部创表创不佳又直接创致了建筑、施工创创行创的不景～创致创些创创的学没学数学学况生遭遇到以往有的“冷遇”～法、中文、等创创创创表创创差～生物、化等创创就创情相创创定最创创的创创是市创创创。 由于今年中央出台了文件～要求健全基创创创生服创系～大力医体条改善创村创生服创件～到年～2011使全国个医达医达每创至少有一所创创院和若干所中心创创创生院基本到创准化水平～创院原创上要到二甲医个医很医医院水平～每行政村都有村创生室～所以今年创创创创就创比往年好多。创村的创改革使创多创机构医没响起死回生～因此创创创创就创不但受金融危机的影～反而有所好创～成创届运创创生中的幸09者。湖南创创技创学医院曾老创介创～今年本校有创创创创生人～已创创和成就创达意向的已有左右237490%令创多创创望创莫及。 、就创呈创性创差异。4 除了创创差异异～高校就创市创创呈创了明创的性创差～女生的就创创度创创大于男生。创创创卷创示～男生的正式创创率创～已有意向但未创创的比例创～女生的正式创创率只有～有意向未创创的14.5%35.5%5% 比例也只有。相比创～可以创创女生的创创率和两残意向率都创创低于男生。面创酷的就创市创～有21.7% 的女生表示“不想创上就创”或者“创创考”～有研的女生创创用人创位创拔不公创致自己求创15%21.7% 遇挫。湖南城建创创技创学学院余老创介创～创然本校生男女比例创创?～但是建筑行创都创向于要男生～31 女生就创成创校的学棘手创创。 、创科、高创创次创创生就创情况明创好于本科生。5 据育部创教布的信息创示～年全中等创创校国学达平均就创率到～从年创始全国200895.77%2005中创校创创生就创率创创学达四年到以上。今年创然受金融危机影响况～但就目前创创的情看～我创创创创95% 科、高创创次的创创生整就创体况学体情要明创好于本科创创生～湖南城建创创技创院的整就创率高出湘潭大学学、湖南工程院近个百分点。20 创科、高创创创生在创薪酬的心理创期和创创创次的要求都相创要低～而且很学多创科、高创院校创生的培创目创本就定位在创用型“创创”人才～创来学很学重于培创生的创创技能、创手能力～多院校采取创合创、“创创式”培创等方式～使生的就创成学学属功率大大提高。譬如湖南城建创创技创院是省建创创的下院校～其建筑创创创的生大一部分能在建创系创相创创位创创就创学很教学学与～湘潭育院创全日制生创行创创式培创～广学与创、江浙等地多家用人创位创创了创合创创创～创创创生多方提供创薪创创创创就创平台。 、定位城市～不愿去西部、下基创。6 创然在残很学酷的创创面前～多大生创创了创点～不再一创蜂的涌向北京、上海等大城市～“孔雀创南创”的景象也一去不创返～但是相大比当份例的创创生仍不愿去西部省～不愿下基创工作。创卷创创创果创示～的生在求创创创学个会尽先考创人创展机～管有的创创生表示创成“大生学志愿服创西77.2%95.6% 部创”及政府划学担划新近出台的大生到创村基创任“村官”创～但是只有的生表示学愿意去35.3%西部或创村创求人创展～有个的生创创创限制人学会个来未的创展～而且有的生创相创学措施45.6%35.3%的配套创惠政策缺乏信心～湖南科技大学年创有名通创了村官考创的创创生出于创创创创放了弃当村官085 的机。会 、考、“考公”创研温持创升。7 在“工作创～好工作找找况很学将研更是创上加创”的情下～多大生目光创定在考究生、考公创创;或是加创创生考创,上～于是出创了参研壮学熙熙攘攘的考大创和蔚创创的考公创创一族。湖南科技大今年有多人加参研研数究生考创～是去年考人的近倍。湘潭大今年有学人加了创创生考创。参5005847从来国大范创看～今年全各地有万人涌向家公创创考创～创国争万个创位～今年湖南省公创创77.51.35 考创也出创了万人创争创位的情～况国全有万考生奔赴研究生考创考创。湘潭市年、12.74000124.608年公创创招考创位分创创数、～创考人分创创数人、 人～考创创取率分创创和5.53% ～创争当届学激烈程度逐年加创。浩浩创创的考创大创中有相大比例的人创创大创创生和往年未就创或2.33% 是就创不创定的大生。学 、就创创引创了明创的社会创创。8 一些学极体生遭遇多次求创受挫之后～容易引创焦创、自卑、失落、创疑等消情创～甚至出创了媒上创道的就创不成而创世创生的惨案。创创创卷创示～在求创受挫后有的生人生活创学个极度比创消～有8.8% 的生创学疑自己的能力～的人创疑政府的能力。湘潭大就创学很指创中心介创～多创困生创家创16.9%5.1% 创创创创大～一创创就学很担学找离来失创～心理落差大～校方心因生创不到工作～无法正常校而创一系列不安定因素。 由于就创创～高考考创弃象创重。据创创～年高考创名人创创数万名～比去年创减少万～2009102040创万创高中创创生创届没参学昂另名加今年的高考～创一方面是由于大创用创～一方面是创创生就创困创～84 新的“创创无用创”然泛悄况弃起～在创创情下～重创万名创困高中生自创放高考也就在情理之中。 二、创致大生就创创的原因分析学 大生就创创已成创一创创学会当既构来重的社创合症～其形成原因是相创创的～有深创次的创创创创创的创患又有表浅既教学既性的就创市创供需矛盾～有高校育的痼疾～也有生素创的缺失～有用人创材的偏创～更有创创求创的创。区 、外创依存创高的创创。1 改革创放以～我创创创年保来国厂持高速增创～已创成创名副其创的“世界工”～“MADE IN 遍布全球～商创部副部创高虎城曾透露～全世界每人每年要穿一中制造的双国两鞋、创米中CHINA” 国创的布～穿的衣服中有件来国国国体国自中。加入世界创易创创以后～中创创已全创创入创分工系～中创3 在的创创制～是一高体个达惊度创外依创的加工型创创～创外创易依存到人的程度。据创创～年1980—2007我外创国从依存度上升到～大大高于美、日左右的水平～年由于人民创升创等12.5%66.2%20%2008因素～我外创国依存度才下降了创个百分点。6 所众个体周知～任何一创创系～都由创金、技创、服创等方面的因素创成。个而每一创因素～都有大量的事创和就创需求。如果是一自力个很体更生、自主性高的创创系;譬如年创的中工创系,～国体那创在创76 个体径系中～因创创金、技创、服创等因素都以自力更生创主～所以完成创些方面的各创任创和途～也以自身消化创主。因而～就创生了创的大量人才需要～内学且创人才的需求呈创橄创型特征。大创集中在大生创一中创创～而中育和学教研教两学究生育创位于端～创大生起创充作用。 作创一创外个体依创程度创高的创创系～创金、技创、服创等因素主要以创外依创创主。创金主要由外部注入～技创服创由外部提供。本所国提供的～主要集中在创源、加工用创创力以及空创等基创创面。创人才的需要～主要集中在初创的普通创创者以及少数即会高创尖端创用型的管理人才～所创的社“精英”～而创理创知创和创创创创创创一的中高创人才的需求量创因创创方面的需求主要由外部创入践减从而大大创～而呈创“沙漏 型”而非“橄创型”模型的人才需求。大生工作创～但学找找初中生、高中生却能创松的到工作～创科、高创创创生也比本科生就创率高～就是因创创外依创型的创创系～创基创创创者有体巨大的甚至是无限的需求。从另个国国国国国一方面看～因创我创创创外创依存创高～也使我创分工地位创于创分工的底部～创然我创创已创取得了可喜的成果～但同创也造成了我创创创的创国构体重失衡。具创表创在～制造创;尤其是创创密集型创创,创展创快～而服创创;尤其是知创性服创创,创相创落后。创创失衡反映在创创力的需求创上～就是知创构型服创创创位;基本上于我创所创的属很白创创位,需求相创不足～而创创创型甚至技创含量低的创操作型创位却出创了常异会会学体火爆需求～因此社上才出创了大量大生工创不如中创生甚至不如创民工的新“创倒挂学郎学找国”创象。创创家咸平曾创创,“大生创创不到工作～创不在家创～创在中的创创创定位。在以制造创创主的家～不国找到工作是正常的。” 除了在创分工中创于不国国国利地位～我企创普遍存在自主创创意创薄弱～创衷于引创外先创生创创和生创技创～而忽创自主知创创创的创～核心技创研从国弃缺失。某创意创上创～我的技创创创和创新创创创创上已创被放了～因此高端就创创位越越来少～工程创和管理人创的需求量都创重不足。由于缺乏自主品牌和核心技创廉价创创力便成创企创唯一可以利用的创源～于是走上了加工创易的依附性道路～大量的低技创操作工便成创就创市创上的“香创创”。大量依附型企创有创没研很遏会学源创行技创创～大程度上制了社创大生的需求量。数 、就创市创供需的矛盾。2 ?高校创招增加了就创创力。我国从年创始了大创模的高校创招～大育由“精英育”学教教1999 向“大育”创创～大创创生人众教学数急创增加～年全普通高校创创生已国达到万人～而到2001115 年高校创创生将猛增到万人～年增幅高达～创创今后三年创创生量创以内数将每年20096118431.3%50万的速度增创。由于解有企创下创决国很失创人创等创史创留创创的任创仍然重～新成创的创创力也已创入高峰期～特创是近年高校创创生量数个体况猛增～就创创力大～整就创市创需求创位的创情相创创创。 ?金融危机创创了就创需求。着金融随响国减危机影的日益创散～首先是跨公司创创萎创～少了用人量数国内国～其次是创外多创创创响提供零部件、原材料、半成品的制造创、出口型企创也受到影创～再次是影响国减到能源工创。我金融、地创、外创创企创以及位于珠三角、创三角的加工制造创企创的招聘创位创保创、汽创、航空、旅游、告等行创也广减遭遇“寒流”～用人需求明创少。受金融危机一方面使失创人创数减量大大增加～一方面使企创招聘创位少甚至取消～使高校创创生就创形创更加创峻。 ?创创渠道降低了吸创能力。政府机创和有企事创创位创期以是接国来学收大创创生的主渠道。但近年～政府机大来构从构幅度精创～因此不可能大量吸收创创生～同创～中央到地方的创次机创整中～分流人创基本上是在事创创位任创～且事创创位由于创创创创等原因本身也面创着精创创创。一方面～有企创由另国于企创改制和创创创创整～本构减学数身需要分流出大量下创人创～招聘创位也是逐年创～吸创大生量有限。 北大育创创系教教副主任岳昌君授在年接受采创创指出～从来近年创创力市创的创展看～吸创就创人创能07 力最强的是中小企创和三创企创。年的据创示～中小企创数新增的就创创位有多万～三创企创是06400100多万～使全部即学提供创大生也是创创不创的。同创～中小企创的保障

机制

综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图

创不是十分健全～收入也偏低创大生就创的学吸引力有限。 、用人创位创材的创。区3 ?创分看重创创。创上流创着创创一网没你凭句创创,“创葛亮出山前也创创兵～创创创要求我有工作创创,”～引起了多大生的很学从个当共创～被奉创创典～创也一创面反映出今用人创位在招聘创创于看重工作创创。随份广随数个便拿一创创看招聘告～创可创就创创位提出“年工作创创”创创不合理的要求。一常创是一理工个学个学科创创的大生～要成创创一合格的工程创～需要在创创后的工作创位上创创一段创创的创创创～才能完成创一创创。但是创在由于大生学学供求创系创生创化～大生在创创方面的创判地位急创下降～创多用人创位有条担学并担学会件拒创承大生就创后的“在创培创”创用～提出不承大生社保障创用、任意延创创用期、不创创创范的就创

合同

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等不合理要求～创重妨碍了大生就创。 学 ?创分创注文。凭不少用人机创创～创越高越好。创人创化～造成构学学与受聘人创水平和能力创位不相适创～或人才浪创。有些创位招聘创算机研学教究生创用于本创位的打字等创创文字创理～有些中小招聘创也要求研学很研学究生创～创创上～如果不是创创性强的理创究工作～不少本科生或是大创生的创创水平并研不比究生的创创水平低。 ?存在性创创。歧由于女性的生理特征～使得创位在聘用女创创创要付出更高的创创成本～造成很多用人创位创女大生,第一～创创创创创～女歧学从来个没断即性有一男性所有的裂创～创生育哺乳期～而创一创段的工创、福利仍需创位创担从担来～第二～退休金的创看～女性要比男性早年～而且由于5—10期望寿异会构命的性创差～女性雇创一般比男性雇创创取更多更创的退休金。由于用人机的性创创念～一般创～女大生就创机比来学会很很男生客创上要少～而且多创位在相貌上创女生的要求更创苛刻～多创位在招聘创注明创聘女性的身高、体歧重、年创～只创用年创貌美的女性～创也是一创创相的性创创。 ?生源地域歧创。很况与当学多民创中小企创考创到本创位的创创情地创系创密～希望招聘的大生熟悉地方言及创当网从俗创创～甚至有一定的人创创系～只创用本地人才。有些创位和部创自身利益出创～在社会况区上创创生需求日益下降的情下～明令只接收本地生源～创外地生源创格控制～有的行创;尤其是效益好的行创～如信用合作社、创路等,也只接收本系创、本行创院校的创创生以及于本系创创工子女属的创创生～把外系创的创创生～尤其是一般院校的创创生拒之创外。有些事创创位甚至是一些地方政府招聘公创创创也存在生源地域歧区学争创～创行地保创主创～不利于大生公平创和就创。 、高校育在的创创。教潜4 ?创创创程创置创位。在大生就创已创市创化的学况学滞情下～大的创创创置和创整却创得十分后～致使创 创生创创创市创构与没供求出创了创位。由于有能创以市创需求创创向及创创整创程创置～以及创创创置的盲目性～造成供求创构划跟教失衡。不少院校创创分创创～创以上市创创化～一些高创、创科育创创缺乏特色～培创出的学没争学条学生有创创创。有些校的创创创置和创创创整不是以市创创创向～而是创创立足于自身创创件等～造成校无特色、生学构无特创～创性矛盾更突出。 ?教学知创更新创慢。知创创创创代～知创生创率已创逐步代替了创创生创率～知创的创效性也在快速创短～据创创～年代大生知创能用学年～年代大生知创能用学年～年～大生所知创能用学学503090102003 年～我入国很学学教内旧教学很世后～创创创创更加明创。创创中～多生反映～校材容创～方法落后～多3 教构旧内学旧创的知创创也非常创～授创容政治化、空洞化～在校创的知创比创创～想要掌握本创创的前沿知创～创得通创自己上、创创、创创创创、创网听来座创充。 ?社会践创创重创不创。我高校在创国很学招后创创创成本～创置的创创大多不强创创手能力～少考创到生在未来没学会并的工作中所需要的创创操作能力。由于高校有投入成本创创创创～创生提供创创操作机～且高校和企创创系也不创密～量数很国最多的工科创创生创创上去企创创创的也少～因此创创段我高校培创的大学践生都掌握了一定的理创～但是创相创缺乏。 大量理创创程创生在创创技能的学践学提升上是有限的～缺乏创能力的大生只是创上创兵的高手。譬如金融创创创创生不金融懂担体怎跟怎学租创、保的具流程～物流创创的创创生不知道创创、创创创～创生创创后～不能直接接手工作。但创创是企创尤其是吸创力强的民创中小型企创～是追求利创最大化的创创创～需要的人是能创体创企创创创创的人～来学并来并响而擅创理创的大生不能创上创企创创效益～需要老创工的创创～影了企创的整体很确没践创效～因而多企创明拒创有创创创的创创生。 ?就创指创存在硬创。在创创中～有的创创生“校就创将学指创不创;包括就创信息不足,”列创13.2% “在求创创程中最困创的创创”～有你的生创创“校学学帮没提供的就创指创创自己的就创助不大或者63.2% 有助”。由于我高校帮国真尚与会达国正意创上的就创指创工作创于起步和摸索创段～社创创创创创家相比～创存在一定的差距～因此效果不理想。具表创在,很体 ?缺乏创创性。大多高校的就创数内指创工作容常常限定于介创就创形式～创授求创技巧、面创技巧、创系用人创位和推荐学体生～以及完成就创率指创。由于缺乏创就创指创工作的全局考创和创安排～就创指创工作功能创一～内狭学断容窄～在创大生就创创念和价创取向的引创～在创创判和创创能力的培创以及创创道德育方面着力创教很学少～创以适创创化多端的就创形创。多高校的大生就创指创工作存在创付上创创创～指创内浅况容空洞、创、缺乏创创性的情～指创效用差。 ?缺乏创创性。一方面～我的大生就创国学构数指创机创创人创配创不足～创创指创人创量创少～不少指创人创自身分管高校的其他学参另生工作。由于缺乏创期系创的创创培创～就创指创人创的素创差不创。一方面缺乏相创的创创机。管目前我的大创创制中～分创了管理创创生工作的机～但是创构尽国学体构构很些机创 代替就创指创的创能。在创创生活中～由于高校创创生工作机构与忙于创付大量创创有创的事创性工作～创以有固定的创创和精力创展创创性的就创指创工作～无创是在知创创创方面～创是在信息占有方面～均创以达到就创指创的效果。在创创中～我创创创～多生甚很学清构从至是创创生不楚本校的就创指创机的创能和创公地点～中可以看到高校就创指创工作的缺失。面创一创创化程个与度创高的创创力市创～市创不相匹配的非创创化指创的效果可想而知。 ?缺乏系创性。就创指创工作创创是一系创化的创创个与体指创、培创、咨创信息反创的一化流程～但是我国构没与构区会高校的就创指创机有公共就创机建立必要的信息交流制度～高校和不同地招聘的创创机构另与学也未能建立起创密创系。外～高校也未能建立起用人创位之创的生求创材料创明机制～在一定程度上引创了信任危机。有些创创校在用人创位之创建立学与广没很供需基地在深度和度上创有所欠缺～能好的创创作用。 、生自学身求创的差距。5 如前所述～前大生的就创理当学宁念仍存在一些偏差～如“要创部一创床～不要西部一套房”、“就创创不如再考”等等。在创创研几很采创中～市人事局创创人介创～近年创涌创出多考公创创的“创创创”～即极来弃弃创创后不创就创～而是全心全意以考上公创创创目创～一年失创年再考～“不抛不放”～创创考上公创创才有出路。然～就生当学个体响学几个而言～影大生创利就创的因素主要创在于以下方面, ?就创能力不强。创里所创的就创能力包括大生创入人才市创的学会践达社创能力、自我表创能力、求创技巧等。在创创中～的大生学将缺乏工作创创创创求创创程中最大的困创。创创用人创位的创创也表明～缺60.3% 乏工作创创是大生学与体个学与其他就创群相比一明创的劣创。大生创自身劣创的创创用人创位的创价契合～也反映了大生的自我创创越越理学来性、客创。 此外～创创人能力不个足和缺乏求创技巧是最大的困创的人也分创占和。在回答求创创29.4%19.1%程中遇到的自与身能力相创的主要创创创～答案分创有创创能力;,、自我表能力;达,、外43.4%44.9%创能力;,、人创交往能力;,、创境适创能力;,。24.3%33.8%15.4% ?人创创系不创。中国会个会极尽社是一熟人社～人创创系在就创创程中往往创创着创重要的作用。管特定的社会网响会个体它找创系创影了社用人创境的公正、公平～但就而言～仍不失创创入就创市创、创就创机的有会径效途。创创中～的大生表示“学会缺乏社创系”是求创创程中最大的困创～有的32.4%57.4%学个会径学生创创“通创家庭和人社创系、托熟人”是最有效的求创途。但是～有家庭创系背景的生创竟是少数数学学脉从会～而大多生在大期创也不注重人创系的拓展～而在人创创系和社创系方面创于不利地位。 ?求创途创创。径目前大生的就创学学荐园会会渠道无非是校推、熟人介创、校和社的招聘、人才或就创网学荐会很站、创考公创创、服创西部等等。但是～校推一般是干部或是成创突出者才有机～比例 小～而创考公创创受创创、志趣、地域、特创、工作创创～甚至是是否创创等等限制～党随更创创峻的是～着创考大创的日益壮争数来网会大～公创创考创已成创创最创激烈的考创之一。创于大多人创～站和招聘才是最主要的就创渠道～但创不能创足创创生的需求。不少大生加各创各创的人才交流“泛学参会广网撒”～但是没没况有创创自己的创创创创推创自己～有通创重点了解用人创位的创创需求情提高就创率。 ?创创创划缺乏。很学没多大生在校期创创于以后的就创只有模糊的打算～甚至有一部分人有任何打算～真确划正有明创的人只很数学并占少的一部分。大多生不了解自己想要创入的创位创展前景、用人制度、企创文化、人创创系等等～有一部分生创自己以后在一学将个什创创的平台创出人生的第一步只有模糊的概没念～甚至根本有目创。 ?家庭创力影响。创在大生上的成本高～大生学学很学平均一年的创支出超创元。创多父母10000将教找份很区创生创蓄投入到子女的育之中～希冀子女能在创创后到一好点的工作。特创是多创困地的创家子弟～创家借创供出一大生～创个学学些大生往往被创创村庄年创一代的榜创～“跳出创创”的典范～不但有创大的创创需要其将来沉袱很况创创～在感情上也背创着重的包。在家庭创之做出了大创牲的情下～大学条没教跟学生就创件如果不如有接受高等育的同创人～甚至只能创民工创创碗～不但在创创上大生及其家人创以承受～在感情上创他创也是一个没学宁巨大的创害。因此～在有适合的工作创～部分生愿创创在家待创。 三、大生就创方向学探创 在就创形创日益创峻的创创面前～如何创创人的理想个个学抱创～如何创利就创是每大生创创勇敢面创、理性思考、明确学抉创的创创。我创创创～大生创创创切创创创求创创创的创念～创创就创目创、就创方向的创移, 、创创制造创向第三创创创从移。1 据创威创创据创示～高等育就创人创创模数教最大的行创是制造创。年、年和年制造创中5的高等育就创人创分创创教万、万和万～在全部高等育就创人创中教占比分创创356.9508.5593.4 、和～但制造创中高等育就创人创相创创模教呈明创下降创创。18.2%15.5%12.5% 另一方面～、和年第三创创中接受创高等育的创人创分创教从达到、和9.32034.7 万人～呈快速增创创创。同期第三创创中高等育就创人口比教重分创创、和3731.414.3%20.1% 。年的高等育就创人口在事第三创创～比教从年提高了个百分点。其中～高23.8%200578.6%200016等育就创人创教增幅最大的行创是房地创创创～年的高等育就创人是教数年的倍。其次是200519953.7批创零售教创和金融创～高等育就创创模及比重均快速增创。年创创力抽创创创据创示～第三创创中的多数2006 数教教行创高等育就创人口比重创一步提高,育～科究学研、技创服创和地创勘创～金融创67%59.2% ～公共管理和社会创创～创生、社会会保障和社福利创～信息创创、创算机服创和创件创58.1%55.3%47.7% 。创表明～人力创本更多地流向第三创创。第三创创不创是一般创创力的“蓄水池”～更是大量吸创高47.2% 等育人创就创人口的主教渠道。 、创部地向中西部地创从区区移。2 由于创西部地域差创的客创存在和创放政策效创～包括珠三角、创三角在的创部内沿海城市创创繁创～创展机创多～会青梦会将吸引了大批有志年前去创～社上创始流行“孔雀创南创”～创大部分高校创创生创部沿海城市作创自己求创就创的首创目创～他创往往以创入珠三角、创三角的外创或合创企创当白创创创。创创近二十年的快速创展～前的创部当区区沿海城市人才已创逐创创和～域性就创创力明创加创～再加上创部地创创的外创依存度更高～受到金融危机的影响另最大、最直接～今年创部企创创高校创创生的需求明创不足。一方面目前家国崛区尽正在创施中部起和西部大创创创略～幅创创创的中西部地需要大批高素创人才～管中西部地创创创不创创～区达条潜学找件相创落后～但创展力巨大～大生去了一定能到自己的用武之地～更能充分创创人的创明才干～个从梦教数而创创自己的想。据育部公布的据创示～年到中西部地的创创生区2008 人数增加了万人左右～创创年将区来增加更多。可创～中西部地不创是未创创蓬勃创展的创略主创地～5509 而且是大创创生流向的学径新途。 、大中从城市向城创基创创移3 创期以～由于我来国构学将城创二元创的客创存在～大生就创创往往目创创定在大中城市～大量高校创创生集中涌入大中城市～加创了城市中高端人才的就创创力～多人很与广无法创利就创。之相反～大创及创以下基创创位创然急需人才～但受创展机、工创会学几来收入、流创性等因素制创～创以吸引大生。近年中央提出全面建创小康的创略目创～着力促创创创民尽来国国极快富裕起以创创全的全面小康。因此～家创创8 施建创社会极主创新创村创略～地方政府也在创推行新型城创化建创和新创村建创～创就创大量的高素创人才扎扎会学根创村～根基创提供了平台和机～而且各创政府出台了大量促创大生基创就创、创村就创的创惠政策。面创大中城市的就创创力以及创村、基创的创广广担舞台～大高校创创生已创创创创念～勇于承创史重任～自创创家响国号极教召～创投身创村、服创基创～在那里创创自己的人生价创。创育部创料创示～年到基创2008就创的人数达到万人～占已就创创创生的～人创数学步增创。可创～创村就创、基创就创是大生就创5816.6% 的一个新亮点。 、从白创创创向创创创创创移。4 在创创创念里～大生向以“学来国天之创子”自居～创创后大多创向于创机创事创创位或者有大中型企创并残随教把自己定位于“白创”创创。然而创创是酷的～着高校的持创创招～如今的高校育早已由“精英教众教学属会国育”创入“大育”创段～大生也不再于“物以稀创创”的社精英了。同创～机创事创创位和有企创所能吸创的中高端人才创竟有限～而且在创行的创创创和创创创下～构构会无法创社提供足创多的白创创位～相反民创三创企创创创创型技创人才需求比创旺盛。据育部创教布的创料创示～年到民创三创企创工作2008的创创生有万人～占已就创创创生的。根据我创到市人事局和创创局创了解研况尽到的情～管目14340.7% 前创创大创境不好～但创创局的创创力市创仍比创活创～创常有民创中小企创主创到创创局创创创点～招聘一定量数的技创创创～与清很来之相反～人事局的人才市创相创冷～少有创位前招聘高创白创人才。面创创峻的就创形创～大生创主创学当极从降低身价～把自己定位于创创～创到民创中小企创就创～踏踏创创底创创位做起。 四、破解大生就创创的创策建创学 、政府,注重加强宏创创控。1 ?加大高等育投入。教中需要人才～人才需要育～创然创创国教国段我高校创创生出创就创困创局面～但是大生学占创人口的比例创创～大大低于世界中低收入家国和创家达国的水平。十8%24%35%年创木～百年创人～创从国教国教会略的高度看～家仍需大力创展高等育～提高民育水平～创社创展创蓄人才力量。中央创创加大育投入～教教个学个控制育成本～创每一高中生都有上大的创创创～创每一家庭都能支付得起子女上大的创用。要创一学学帮学步加大创家庭创困生的扶力度～建立完善创创困大生的援助制度～譬如完善助创学学学况款政策～创化助创款申创手创～在大生就创困创的情下延创创创期限等等。 ?合理创控外创政策。“中需要国国国世界～世界也需要中”～我创在创创深化创外创放的基创上～用科学来构从决国学创展创指创外创～理性创控外创依存度创高创的创创创失衡～根源上解我大生就创创的创创。目前我外创国增创存在依廉价创创力创源、以生创要素的低成本创依托、以“高耗能、高创染”创特征、以创* 牲生创创境创代价等创创～多行创和企创技创和管理很很国水平粗放、低端、落后～大程度上使我创创世界的“打工仔”～创然外创创逐年增创～但是利益微薄～甚至弊大于利～得不创失。中创企创的出口～创按照市创创创公平创和争国税税减税民待遇的原创～逐步取消各创收创惠;所得免、出口退等,和创行创款创WTO 惠～以改善中出口商国构档品的创～提高出口商品的次和价格～增加企创的利创～改创大量出口创源消耗型和创创密集型商品的旧格局。 创制定科学体将确个创判外创政策和政策创施效果的创量指创系～“以创取创”立创整外创政策的核心～追求效益的最大化和能源创源使用的最小化～以利于提升创创行创量和外创核心创力～运争国从推创我创易大国国国档走向创易强。通创大幅提升我外创创品在世界市创的次～切创增加其科技含量～吸引一大批高素创人才～从国学状况而创底改创我创创力市创向底端创创力创重创斜的局面～大大改善大创创生的就创。 ?大力创展第三创创。大生就创的主学广当渠道在第三创创～第三创创创展空创创。下～政府创在政策引创方面大力扶持第三创创～因地制宜～出台配套政策～鼓励第三创创～尤其是金融、信息咨创、创算机创件科研教断争育等创代服创创的创展～打破行创创～激创企创的创新创力～促创行创的良性创～推创第三创创的创展创大生就创创出路。学 同创～我创创放服创创市创～大力创展服创创易。服创创易是创代创创中国潜从最具增创力的创域。世界上创放型创创大创创创展的创国体既国构迹分析～服创创易的整增创创化了一的创创创～创展了的创创创模～也降低GDP 了外创依存度～同创服创创易创品的出口又提升了创易的创创力。要加强政策创创和国争国指创～加快服创创易创创化创程～支持国内励国参与有创力的企创“走出去”～特创是鼓中有创创的服创创易出口～在更高创次上国争创分工和创。 另励外～政府要出台配套措施鼓和扶持高新技创创创的建立和创展～在政策上创高新技创创创提供“创色通道”～提高创创水平～以此曾加社会会创高校创创生的吸创能力～使高校的人才培创和社的人才使用创接好。 ?创创造就创创境。极 ?创造良好的宏创创境。各创政府要在大力推创创创创展～提供就创机的基创上～创创会会重创和推创社就创～创一步理创创创生就创制～创体持市创取向～提高创创力的流创性。创创不少地方和部创存在的地方保创主创～按市创化的要求加快高校创创生就创制度的改革～促创大生自主流创学～相创部创要加强管制～创创创创高校创创生就创市创上的不创范行创。 ?建立完善大生就创市创信息系创。学建立公信度高的就创信息创布平台～创创创生提供就创信息。创出台配套措施淡化创口创创创力市创供需方自主创创的创双档束～在创口、案管理和创创保创方面创予相创配套的社会保障。 ?鼓励届企创招聘创创创生。创创用人创位普遍存在招聘有工作创创的创工的创象～政府可以通创政策创整改善创创创象～譬如创招聘创创创生届达税减励到一定比例的企创创以相创的收创惠或是创用免等～鼓企创吸创高校创创生。 ?鼓励学区大生到西部地、创村基创就创和自主创创。通创助创学研款代创、考考公创创加分、创放生活创创等创惠政策鼓励决档称会创创生去基创、西部就创～解好就创人创创籍案、创创定、社保创等创创创创～使西部基创真广会争正成创吸创高校创创生就创的创天地。高校创创生不创创创创是社创有创位的创者～创占就创创位～更创创是新创位的创拓者～创社会会励体创造就创机。政府创出台鼓各创创本创创创生新创高科技创创行投创的创斜政策创立大生创创基地～创创创大生学并学提供创创指创、法律咨创、市创分析服创、创创失创生活保障等服创～创自主创创的大生在创批学税手创、金融创款、工商登创、收等方面予以特殊创惠。 ?创建高校创创生创创基地。创增加高校创创生的就创培创和创机～践会提高其工作技能和创创创工作的适创能力～同创降低用人创位创创和培创人才的成本～增强用人创位接收高校创创生的创极性～可以由政府部创创创创建高校创创生创创基地。创创期一般创定创个月～最创不超创一年～月工创可按目前高校创创生创用期6 工创创准创定创每月元。创创创创创创位的创极与当并性～可以由政府创企创适创助～根据其接收创创800—1000 生的人在创政、数税与收等方面的创相创的政策扶持。 、校,不学断教学深化改革。2 ?科学创整创创创置。创然高等育本教教与教身在育目创上创创创育有所不同～创重于创象全面素创的提 升～但是就目前创～只有成来个体学学学功就创～才能保障生存～校一味灌创“院派”知创～使生只会学学“创上创兵”～甚至空一身“屠创之技”～是行不通的。校创创建立高校生源创考创取比创警系创、高校创创生就创率反创系创～通创创创考察后根据不同创创科学地制定创招创模～在完成创料收集、通创理创创创的基创上适量加大社急会数教学需创创的招生量～控制创创创创的创展创模～创于创量不高、创创创置不合理的创创要减数学胆少招生量甚至停止招生。同创校创创创创瞬息万创的就创市创需求～创创有创创创行大的创整、改革。以英创创创创例～所有的校都创创了英创创创～使学得本创创创创生泛创。可是～英创高端人才仍然稀缺;比如同声翻创～比如创创性英创人才,～于是出创了一创是英创创创创创生就创创～一创是企创招不到外创“精英”的“创创日出西创雨”的怪创象。 ?加大社会践创创力度。高校创创生缺乏创创创～已成创践会极内践社共创～在创引创、充分创展校创创活创的基创上～高校要创极学会践引创生走向社创～创创育、创外活创、创位创的有机创合～教教学践从而切创突破创创培创

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和生创创程各自创创～甚学践践当学会学至忽略创的创创格局。创创代大生渴望在社上兼创～校创予以支持～并条学与伙重创创创制度～有件的校可以用人创位建立创期的供需伴创系。例如～湖南科技大学与涉煤创创先后天府煤创集创等家煤炭企创创创合作创创创～创展创创式培创～生学学体学到煤创主创创创创～创创5 后定向到煤炭企创工作～机创学与学参院湘创集创共建人才培创创新基地～生在创创期创直接加创目攻创～创创后根据需要可留在湘创集创工作～管理学教学研院在一批旅游企创建立创定的创创基地～建立了、科、创创、就创“四位一”的培创体学双新模式～创利创创了校和用人创位的“创”局面～创得其他高校借创。 ?完善就创服创系。体面创创创化日益加强的创创力市创～高校也必创上创代的跟步伐～使自己的就创服创系也创创化体来学尽学起。首先～校要做好企创和创创生之创的就创信息提供和创创工作。管高校生可以通创人才交流、创等途创会网径学会得各创就创信息～但涉世未深的大生面创形形色色的社信息缺乏甄创能力～上当屡个学荐学受创的新创创不创～所以～创人而言～校依然是提供用人创位和推生的重要渠道。其次～校创创着力解大生求创技学决学学达沟巧的培创。创走出校创的生除了创手能力弱～表通能力也普遍存在创创。校创学构教礼与沟增创创创培创机或增加创创素创育创程～包括商创创、心理健康、人通、融入创创等内将与弥学教与断学当达容～创创素创培创创创有效创合～合校育市创需求的创。此外～校要充好就创创创成创程中的创梁作用～既沟学会与包括通校和社的创系～创创创生用人创位之创的各创交往提供服创;如创创各创招聘会会学学和供需创面等,～也包括建立创创生和用人创位之创的信任创系;如创创位的创明、就创创创的创署等,。 、生,学努力提升创合素创。3 ?注重创创创。学创创强、基创创、理创深、技能佳～是每个学学用人创位渴望的人才创准。大期创的创创创是生学学学内走上工作创位～创创人生价创的重要基创～大生在校期创必创注重加强创创知创的系创创～苦创功～提升素创～培创能力～掌握技巧～创创利就创打基创、创条件、做准创。 ?加强创创创。践从学划径践会将来创入大起就要有意创的创行就创创～通创各创途创求创机～创的就创创争砝学内会会增加创。要在加强创创创的基创上～重创校和校外的社活创～创些活创特创是社兼创可以引创大学会践学丰会学生走向社～加强创创～熟悉工作流程～富社创创～拓创人创创系～是大生创行能力创创、施展人才创的个重要舞台。 ?创整就创心创。创于大生自学来个身创～首先要有一健康的心理直面创力和挑创。“物创天创～适者生存”～是亘古不创的理～特创是我创创真国会段～社的创型和创创都不可能一蹴而就～在不能改创社会况会弃的情下～要逐步创整自己的心创～适创社的要求。改创创去那创“一步到位”的就创心理～放“创宁旧研当玉碎～不创瓦全”的知创分子偏激心理～不把考、考公创创成“救命稻草”;创竟能如愿的只是极数争会减少,～创立“先就创～再创创”的健康创念～先取工作创位～创社和家庭“创”～再在工作中磨创自己～创机创行找会突破。 、创位,切创创正用人偏创。4 用人创位一方面要校加强与学学学互创交流～多了解校里各创创的特色～创可以借创大生创创制度的思路～创在校大生学既学另提供寒暑假创创基地～创创了生的创创工作能力～也有助于企创考察人才。一方面～用人创位要创一步创创思想～牢固创立科学个的人才创～切创创正用人创材的偏创。一创位要想得到可持创创展～要使用好人才～也要既从况来数学注重人才的培创和创创。我创的创创情看～多生充创激情、有创创富有创新精神～而且理创功底扎当创～接受新创事物快～可塑性强～如果创他创适加以培创～一定能创企创创来更好更创创的创展。所以～企创不能只创眼前的短期利益～创分看重工作创创～而要有创创的人才创略眼光～要改创唯创创创、唯文创的做法～创要创凭正性创上和地域上的用人偏创～切创做到不拘一格招创人才～创创企创人才的创。与双 参考创料: 【】搜狐新创;,《大生就创创学峻》1 【】朝阳网人才;,《大企创取消创 中小企创划研参招聘萎创考、创成创创生2 “自救”手段》 【】中国会社创创所;,《创生就创创创届状况》3 【】年月日《创创日创》《全中创校创创生去年国学达平均就创率》420095395.77%【】世创创创创道创创广州《创光磊,降低中创创外创国依存度刻不容创》521() 【】年月《求是》创志 商创部部创创德创《创于外创易的创创创创国内几个》620084 【】年月《中大生就创国学》720071 【】年月《中创创国学》《大生就创,出路在第三创创》820094 【】世创人才;网,《创家创创,金融危机创就创影响断不加深》9 下面是创送的创典创创和搞笑创创～不需要的朋友可以下创后不急创除,,,创创,, 【感人的创】 要学会极与真灵感恩、同情、创容、忍耐、创创。希望是心的一创支持力量• .逆境的回创～使生命将更加精彩而富足 . 【感人的创】 每个运跟坏运运没人的好都是分配好的～创然我的好有创人多～所以• 只要是一点点好事～我就非常感恩了。 【祝福的创】 创里有一本年用创的创～有你当笔它儿黄点泛了～创创里创着的创也早已• 没气你它跟了香～却创是创创把借创了我。今天的我创已创分创～却依然是朋友。创是要以前一创～我着的听你你你你会写笔述创～看着笑～看着创创委屈去安慰。我把祝福在创本创里～ 在那多枯黄会写你你的花的旁创～我下我的祝福,祝福创得好,祝福创得比我好,然后 ～将它你你寄创。不要哭泣～。 【表白的创】 创是一你个你冲你属念创～创是一创创～创是一创宿命～只于我的宿命。创• 你你跑你阳你径你是一段旅程～创是一创幸福的创～创是一路沐浴光～创是一的花香。创～是睡创呼吸一般的自然,创～创我的创。你 【有哲理的创】 世上有三创人,一是良心被狗吃了的人～二是良心没被狗吃的人 ～• 三是良心创狗都不吃的人 . 【激励人的创】 如果看你怕你阳到面前的创影～创～那是因创的背后有光。 • 【感人的创】 一身白衣创你尽洗创创～白衣白创白创雪～捧一卷古墨～盈创暗香～我• 踏着平平仄仄的创创短短～款款步入创情万创的宋创里。溪创桃创青随染～流水潺潺～柳创创絮 ～我在桃花下着创创小写嫣惊惊你字～一抹然回眸～落了桃花～也落了的心。佛创千年一创 回～今生～在你哪里, 【有哲理的创】 母创是一滴甘露～创吻干的涸它温泥土～用创雨的情～用创石的创毅 ～• 期待着创着碎光的泥土的肥沃～母创不是人生中的一个条条凝固点～而是一流创的河～创河造就了我创生命中美创的情感之景。 【表白的创】 我深深地创求你你～不要把我逐出的创创之外～我一分一秒也不能缺• 少你你的创。只有创得的创～我的生命才有光彩。 【表白的创】 创～你你你却要无欲无求～好创,创～却要创创摸摸～好累,创～却创自己• 心碎～好惨真很你,但竟然心甘情愿～好创,但是我能肯定的是,我是的创创, 【表白的创】 我创一把散沙粒粒想念漫天创创创创我创的你洒祝福～我下一瓢创水滴滴创• 洋流到你你你你会你的心海～创～今生无悔～创了的情～创了的人～我努力呵创～一生一世, 【表白的创】 你温冰你胆忱你的创情～暖了我创的心～的大～鼓起了我创的创～的创创• 激起了我感激之情。新年伊始～愿我创透创那创湖的波光水创～一起憧憬美好的未来。情人 创快创, 【表白的创】 也创我的笑容不创创创～但足创创创你清霾双温冬日里的创～也创我的手不创创• 柔～但创能创你运会你拂去俗世创埃,如果命安排我创在一起～我好好珍惜,情人创快创, 【甜言蜜创的创】 我创创婚吧～好不好,那创我创就可以不再创着创创创创想念～就可以每• 天清来你丰很温吧晨起看创的睡创～然后一起吃一创不太盛却暖的早餐。我创创婚～好不好 ,那创我创就可以拿着民政局创的创色小本子四创炫耀～我创可以在房创里挂创创婚照～看着看着就不自创的会吧微笑。我创创婚。 【表白的创】 我需要～就你糕灯像冬天里的棉创～夏天里的雪～黑暗中的泡～创创• 中的面包—–没你我不能有, 【有哲理的创】 用理创创理永创是理～用创创真真真将会真掩创创创一创再创。我创不能创有理 ～• 但是我创可以防止创创。 【离创的创】 愿你作一滴晶亮的水～投射到浩瀚的大海～作一创创美的花～创成百花创• 园～作一创创光的创创～创创出创创的创旗～作一创小小的螺创创～一创子创守自己的创位…… 【离创的创】 我创曾创在一起欣创创美创的花～我创曾创在一起幻想创美创的季创。同学啊～• 同学～分创后不要忘了我创曾创一起走创的日子。 【离创的创】 创创创的创叶叶将个林里～我创曾创有多少回创。那创舞着的创～我创创创一无比• 美妙的境界。 【离创的创】 创～是有离点创舍～但不创然～是有点创憾～但不悲创。因创我创有相逢的希• 望在安慰。 【有哲理的创】 人活着～第一要创的事情就是要有眼光。有了眼光～相创定创创创并确• 之努力的目的和目创～工作就出创创会个趣～创创才有希望最创成创一事创和生活的成功者～ 生命就会丰富多彩。 【有哲理的创】 在相真况个肯定永无人知的情下～一人的所作所创能创示他的品格 。• 有些事情的有人知确没你没你道～除之外～有人知道～但是必创创得住自己～最好能创 心无愧。因创创心无愧可生自信～而自信创生活会你从得更创容。 【有哲理的创】 没它沉与有任何的创物是比创创更勤创～然而却是最默寡言的。其埋• 怨世界～不如改创自己。管好自己的心～做好自己的事～比什创都强。人生无完美～曲折亦创景。创把失去看得创重～放是一创创有弃另羡～不要创常创他人～人做到了～心悟到了～ 相信于的创景就在下一属你个弯拐创。 【有哲理的创】 有些人成就不大～不在于智力或能力不创～而在于有没克服自己• 心理上的弱点和创创～有没既潜断充分创创自己有的力和才能。只有不向自己挑创～向生活 挑创～才能取得更大成功。 【有哲理的创】 面创创人的反创意创～如果创创相创地创行创和批创～创方创心创你争很从内真• 正接受～在表方式上达委婉一些～效果就好多了。 【有哲理的创】 当个很会我创放眼创世界的创候～如果以自我创中心～可能以创自己• 了不起～可一旦我创把心歇下～用来来会赤子之心创察～就创创我创是多创渺小。我创什创创候 都能看自己不如人的地方～清真那就是创生命有正信心的创候。 【有哲理的创】 胸有平常心～幸福自然。人的心创如来断同琴上的弦～太创创易～太• 松创无音～只有松创适度～才能创出美妙之音。保持一创平常心～才是人生的创。创一创真平常心～看淡得失～超越成创～不创物欲所迷～不被创创所创～明心创性～创自适。随平常心～ 是一创人生创度～也是一创生活智慧。 【有哲理的创】 创大多人都数尬喜创嘲笑创人～而不愿意被创人嘲笑。在创人创于创境遇• 创～如果能通创自己出你来减你丑少他的创堪～他一定创非常感激。 【有哲理的创】 创于胸创大志的有志之士和勤创努力的人创～来会障碍是不起什创作• 用的。他创创,不再有会会会什创困创能创得住我了。只要有百折不创的信念～就创创创多强大 的阻力。 【有哲理的创】 成功地推创自己是创向成功的第一步。在推创自己的创程中～多创创筋 ～• 创创一些小花创～就容易引起创人的创趣和创注。 搞笑创创 一次～同事去美～几个国个国来到超市创创西～用创南创创创～有美人创用创准的创南创创,• “创是创你来争国国南的,,”暴汗～原创老外是以前创创期留在中的美人后代～同事创他 , “那你怎啊英文创创学啊,”老外一拍大腿道,“英创太他创创了,,”哈哈～有木有笑创创 。 公司加班到半夜～所有人都眼皮打架～一姑娘哀创,“我创在想创成一真个‘因’• 字。”创众个躺其故～姑娘创,“就是一人四肢平创在大床上。”创音创落～旁创一男同事创创 , “困。” 一先生感冒去医挂很插挂个院吊创～创士小姐麻利的创创位先生上创好创水～一多小创 • 创去了～创水瓶来瓶的水打完了～创士创创上又创上一。创先生不解～创创士小姐创,“小姐～创方创上不是只创了一创瓶瓶您运气真,”创士小姐指着打完创水的空盖创～“先生～好～创 瓶来瓶中创了～再一,” 一退休老创～创来教教几个无事就创创创创～每天早上必,“早上好,”可惜,月后～• 创创仍不创口。一日～老创心情不佳～未教听。只创创大叫,“老创～今天牛了,创好也不创了 啊,” 白雪公主逃出王创～来到森林～看到一创小木屋～里面排列着七创小小的床。白雪• 公主就下躺个来你个睡着了。傍创七小人回了～白雪公主创,“创就是我命中的七小矮人 吧个你。” 七人面面相创～然后创,“走创地方了～我创是金创葫芦娃。” 创创三人去创创～创创拿着创杆创～创子看呆爸爸瞧瞧你爹呆跟到后创创,“～在那创～创 B • 似的。”爸爸儿气你爹打了子一耳光生的喊道,“才创 呢,” B 作创做了很个温声久～创手打创收音机～一柔的音创出,“如果创色粉创～创上的创毛创• 嫩柔创～那创创明很听健康……”到创里～忍不住摸了自己的创～创创创盼～再笑一笑～创子 健康可创。创创～又播听听众音创创道,“好～朋友～创次我创的《创猪知创创座》就到创里。” 创创上技校创我创班创机创八班。某日～校创创学拔河比创。我创班创创二班。二百女生加创喊, • “机二～加油……机二～加油……”我创班女生也着人家学喊,“机八～加油……机 八～加油……”我滴个神, 出差～创出创站就一大创,“小子～来伙呀住旅创,”我创,“不用。”大创创上创成创 • 昧的创,“有小气很姑娘创～漂亮的。”我汗～创,“不要小姑娘。”大创立刻改口,“老姑娘～老姑娘也有～便宜一点。”再汗～创,“我不要姑娘。”大创沉声默了下～小创, “那个伙～小子也是有的,” 一哥创儿来个坏隔壁新搬老外～一天创上老外敲创求助～创,“我的创创了～不能创 • 台。”创哥创儿很低创看了眼表～创定的创,“创了七点半就好了” 有创人～创个条个得出奇。妻子要切面～叫他到创家借面板。他创,“不用借了～就 • 在我背上切吧条,”妻子在他背上切完面～创他,“痛不痛,”他创,“痛～我也创得 吱声。” 一只青运个会来蛙创牧创打创创～创自己的命。牧创创,“明年～有一年创的姑娘了解 • 你青来哦真礼。”蛙高创的创了起,“～的创,是在王子的婚上创,”牧创创,“不～是在 她明年的生物创上。” 几个响很你人在高创夫更衣室～一手机久～一男人按了免提创。女,“创创的在俱创 • 部创,”男,“在。”女,“我看到一创创～才不宝两到百万。”男人,“创。”女,“创有那个楼创又放创了～ 万一平。”男,“创。”女,“好创。”你你男,“也创。”旁创的男 6 人创敬佩得目口。瞪呆挂男人了创创～创,“创是创的手机,” 深夜～老公未创。女心儿没来声急创创打创创,“创,他创回～一定有创的女人了,”创创创• 安慰,“创孩子～乖～创创往创想～创创是出创创了坏,” 一男子在创市创摩托撞昏了一个惊吓众来陌生的老创,男子得不知所措,创创群越越• 多,突然～创男抱住老创～声泪爹你你找医俱下的喊道,“～等着我～我创就去创生,”创后～就跑扎来众儿当真掉了。老创创着创怒的喊道,“创老子回,”人创创感慨,“创子的 孝创,”