左右手定则在高中地理教学中的应用

左右手定则在高中地理教学中的应用 左右手定则在高中地理 教学中的应用 程全社 陕西省彬县中学 邮政编码713500 程全社:1989年毕业于咸阳师范专科学校，多年从事中学地理教学工作1999年取得陕西师范大学地理教育本科学历。 在高中地理教学中，教会学生灵活应用左右手定则，既能提高学生学习地理知识的兴趣，也有利于学生巩固所学地理知识，培养地理基本技能，使地理规律易于理解，便于掌握，大大提高教学效率。 1、有关地球自转方向的判定: 在北极为中心的地图上，右手大 拇指向上，半握其余四指，大拇 指指向与北极指向一致，其余四 指则指示地球自转方向，即自西 向东的方向，现为逆时针方向。在南极为中心的地图上，左手大拇指向上，紧握其余四 指，大拇指指向与南极指向一致， 其余四指指示地球自转方向，即自 西向东的方向，表现为顺时针方向。 也就是“北逆南顺”。 2、有关气旋、反气旋气流 方向的判定:北半球气旋的判 定，右手大拇指向上，半握其 余四指，大拇指指示气旋中心 空气垂直上升方向，其余四指 1 指示气旋地面水平气流辐合运动方向，表现为逆时针方向辐合上升气流。北半球反气旋的判定， 右手大拇指向下，半握其余四指，大拇指 指示反气旋中心空气垂直下沉方向，其余 四指指示地面空气水平气流辐散运动方向。 表现为顺时针方向辐散下沉气流。 南半球气旋的判定，左手大拇指向上，半握其余四指，大拇指指示气旋中心空气垂直上升方向，其余四指指示气旋地面水平气流辐合运动方向，表现为顺时针方向辐合上升气流。南半球反气旋的判定左手大拇指向下，半握其余四指，大拇指指示反气旋中心空气垂直下沉方向，其余四指指示地面空气水平气流辐散运动方向，表现为逆时针方向辐散下沉气流。 可见，无论在北半球还是南半球，气旋中心上升气流都用大拇指向上表示，反气旋中心下沉气流都用大拇指向下表示。北半球都用右手定则，南半球都用左手定则。 3、有关气旋、反气旋半球位置的判定:根据2中方法，气旋、反气旋图中气流运动方向符合左手定则者位于南半球，符合右手定则者位于北半球 4、有关水平运动物体运动方向偏转的判定:在赤道上，运动的物体运动方向不发生偏转，北半球，右手手心向上伸展，使大拇指与其余四指垂直，四指指示物体水平运动方向，大拇 指指示物体水平运动偏转方向，即地转偏向力的方向。如 (a) (b) 在南半球如(b)，左手手心向上伸展,使大拇指与其余四指垂直，四指指示物体水平运动方向，大拇指指示物体 2 水平运动偏转方向，即地转偏向力的方向。 5、有关气压场中风向的判定:在北半球高空，右手手心向上伸展，使大拇指与其余四指成 北半球近地面 北半球高空 90度夹角,四指由高压指向低压，大拇指指示风向。即高空风向与等压线平行。在北半球近地面，右手手心向上伸展，使大拇指与其余四指成45度夹角，四指由高压指向低压，大拇指指示风向。即近地面风向与等压线斜交。在南半球高空，左手手心向上伸展，使大拇指与其余四指成90度夹角，四指由高压指向低压，大拇指指示风向。即高空风向与等压线平行。在南半球近地面，左手手心向上伸展，使大拇指与其余四指成45度夹角，四指由高压指向低压，大拇指指示风向。即近地面风向与等压线斜交。 6、有关风压场中高低气压的判定:在北半球，右手手心向上伸展，使大拇指与其余四指垂直，四指指示风向，高压在大拇指后方(即风向右后方)，低压在相反的方向(即风向左前方)。在南半球，左手手心向上伸展，使大拇指与其余四指垂直，四指指示风向，高压在大拇指后方(即风向左后方)，低压在相反的方向(即风向右前方)。 7、有关大洋环流方向的判 3 判定:?在北半球:中低纬大大洋环流(反 气旋型大洋环流)，右手大拇指向下，半握 握其余四指，四指指示大洋环环流方向。表 现为顺时针方向的环流系统。中高纬大洋 环流流(气旋型大洋环流)，右手手大 拇指向上，半握其余四指，四指指示大洋环 流方向。表现为逆时针方向的环流系统。? 在南半球，中低纬大洋环流(反气旋型大洋 环流)，左手大拇指向下，半握其余四指，四指指示大洋环流方向，表现为逆时针方向的环流系统。 8、有关大洋环流半球位置的确定:大洋环流符合7中左 手定则时位于南半球，符合右手定则时位于北半球。 9、利用右手螺旋定则判定 北印度洋季风洋流方向: 冬季大拇指向上，其 余四指指示洋流方向如(a)。 (a) 夏季大拇指向下，其余四指 指示洋流方向如(b)。即就是 冬逆夏顺。 (b) 10、锋面气旋中锋面移动方向的判 定: 锋面气旋中冷暖锋面移动方向 与气流运动方向一致。 综上所述，北半球通用右手定则， 南半球通用左手定则,将抽象复杂的地 理原理归纳统一起来。使学生手脑并用，记起来容易，用起来 简单，而且不易混淆，消除畏难心理。树立学好地理的信心和勇气，使地理学习轻松又有趣。这种方法，既实用，又方便，4 解决了困扰地理教学的一些难题，大大提高了教学效率。 5