蜗牛的奖杯

蜗牛的奖杯 苏教版小学语文第四册 蜗牛的奖杯 作者:王景侠 单位:丰县赵庄中心小学 教材: 《蜗牛的奖杯》为教材的“哲理篇”， 意在让学生从中领悟一些人生哲理。它是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。 教学目标 1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。 3、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学重点:识字、写字、朗读课文。 教学难点:理解课文内容，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学准备 1、与教材有关的多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，喜欢猜谜语吗,今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗,(课件出示)“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。 打一动物”(学生猜出后教师相机板:蜗牛。) 2、谁来说说蜗牛平常都在哪儿活动,(板书:陆地)它是怎么行动的(板书:慢慢地爬行) 3、师设悬念:其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢,同学们想不想知道,(播放课件里的动画整体看一遍) 4、欣赏完动画同学们知道蜗牛的硬壳是什么变的吗,(教师相机板书:“的奖杯”) 5、这就是今天我们要学习的一篇寓言故事，为了更好的学习课文，我们首先解决掉本课的拦路虎。(课件出示本课生字) 二、初读课文 整体感知 1、拦路虎已经被小朋友们消灭掉了，现在让我们一起来听一遍课文。(课件出示课文朗读) 2、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。 3、同桌互相读、听，纠正读错的地方。 4、给课文标出自然段。 5、谁愿意把课文读给大家听,指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听:他读得对不对。 三、精读课文 读中感悟(借助动画依次讲读课文) (一)、学习课文第一自然段 1、齐读第一段。 教师出示问:小朋友们读完第一段后你觉得蜗牛怎么样,(教师相机总结:看，多可爱的小蜗牛，它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。) 2、指导读第一自然段:如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样,把你的心情读出来。突出“有力”、“自由”。 (二)、学习课文第二自然段 1、指名读二自然段、齐读。 2、从这段话中你知道了什么,从哪些词句中知道的,(课件显示比赛场面)蜗牛都甩下了谁,后面还会有谁,所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------“遥遥领先”。因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。(板书:天空，飞行冠军) 3、如果你观看了当时的比赛，你不想夸夸这位冠军吗,你会怎么夸它, 4、指导第二自然段:把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读，评价。 (三)学习课文第三自然段。 1、如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢,是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。从此它又是怎么做的呢,请同学们读一读课文第三自然段。 2、读了这一段你知道了什么, 3、指明读这一段:认真听，你又知道了哪些刚才你不知道的,是从哪些句子中知道的, 4、引导学生读句子“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。”理解“唯恐”。它就怕别人不知道它是飞行冠军。它遇到别人，会对别人说些什么,现在你就是这只蜗牛，你背着金灿灿的大奖杯，会对别人说些什么,谁来演,哪只蜗牛还想说,同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛,谁再来读这段话,(出示句子:“从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。” 5、它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢,(出示句子“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。)指名读这句话。你体会到了什么,理解“生怕”。该怎样读这句话,指名读，评价。 6、蜗牛成天背着奖杯，它还能飞吗,为什么,指名读这一段最后一句话。 (四)、学习第四自然段。 1、蜗牛飞不动了，不仅如此，更糟糕的事还在后面呢。你读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。 2、读了这一段你知道了什么,指名回答。出示爬行的蜗牛图，相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了, 3、教师问:现在蜗牛的心情是怎样的,把它的心情读出来。指名读，评价。 三、回归整体 渗透教育。 1、这篇课文我们学完了，老师有一个问题不明白:蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化,请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。 2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么,(课件出示蜗牛过去与现在的比较图) 3、师总结:是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进，而应该让它成为激励我们不断进步的动力。 4、让我一起来读一读前人给我们留下的经典语言。(课件出示名人名言，教师可以领读，但不要过度讲解意义) 四、走向自然 请同学欣赏有关蜗牛的图片(课件出示) 五、布置作业:(课件出示) 1、这么好的故事，你想不想讲给别人听,回到家把它讲给你的家人听。 2、想不想给现在的蜗牛说些什么，请把它写下来, 板书设计 蜗牛的奖杯 现在 过去 陆地 天空 慢慢爬行 飞行冠军 原因: 骄傲 教后反思: 1、运用多媒体增强教学的层次性，突破教学重难点。 利用多媒体依次有序呈现图片、说话练习、相关文本，不但符合低年级学生的认知特点，而且还吸引了学生的注意力，突破了教学难点。 2、运用多媒体增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容。 多媒体能将课文中的静态画面和比较抽象的词语转化为生动、形象、有趣、易于理解和想象的动态画面和图象，这不仅有利于激发和维持学生的学习兴趣，还有利用改善学生的学习效果，进而提高教学质量。本课时的教学就将蜗牛前后样子的文字叙述转换成了生动的图画，运用多媒体贴图使学生理解了“遥遥领先”等词语，从而帮助学生更好地理解课文。 3、运用多媒体增大了课堂教学的容量，拓展学生的视野。 语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科，而课堂教学只有短短的40分钟。多媒体的运用，使得在课堂中提高了教学效率，改善了教学效果。在教学过程中，多次运用多媒体展示文本，能提高了教学效率。在揭示寓意后出示相关的名言警句，恰当地扩大了学习的信息量，不但有利于加深学生对文本的理解，更有效地拓展了学生视野。