比例的意义

六 小学数学      年级  数学  导学案 执笔人：杨红丽 备课组长：胡群    审核人：    班级：        学生姓名： 年级 六 学科 数学 教师 时间 教学具 准备   课 比例的意义 教材32、33页 课型 问题解决课 课时 1 教学 目标 1、理解据比例的意义，了解比和比例的区别。、 2、能正确判断两个比能否组成比例。 3、在自主探究、观察比较中培养分析、概括能力。 学法 指导 引导学生观察分析，根据生活经验推理知识。 重难 点 重点：理解比例的意义。 难点：能正确判断两个比能否组成比例。 导 案 学 案 自 主 学 习 一、知识链接 1、两个数（ ）又叫做两个数的比。 2、火车4小时行240千米，火车行驶的路程和时间的比是(　 )∶( 　)，化成最简整数比是( )∶( )，比的前项是（ ），比的后项是（ ），比值是(　 　)。 4、求比值（用递等式写出计算过程）： 6：10和9：15 0.6：0.2和 ： 6：10 9：15 0.6：0.2 ： 3、计算后我发现了（ ） 二、学习研讨 1、问题导学: (1)示（ ）比（ ）式子叫比例。 (2)我认为组成比例的关键是（ ）                                 2:我来当法官 (1). 有两个比组成的式子叫做比例。 ( ) (2). 如果两个比可以组成比例,那么这两个比的比值一定相等。( ) (3). 比值相等的两个比可以组成比例。( ) (4). 0.1 : 0.3 与2 : 6 能组成比例。 ( ) (5).组成比例的两个比一定是最简的整数比。 （ ） 3.应用反馈 (1) 判断下面哪组中的两个比可以组成比例？把能组成比例的写出来。 1 6∶10和9∶15 2 20∶5 和 1∶4 3 ： 和 6∶4 4 （4）0.6∶0.2 和 4 ∶3 （2）写出比值是5的两个比，（ ）和（ ），组成比例是（ ）。 （3）33页做一做第2题 六、总结与反思： 展 示 交 流 反 馈 拓 展