《蒙氏数学》区别上中下

《蒙氏数学》区别上、中、下   区别上、中、下——《蒙氏数学》第3册   设计意图   在日常生活中，幼儿都会说出蓝天在上、地板在脚下等词，但对于辨别上、中、下的方位却有些模糊。我认为这主要是因为客体发生改变后，幼儿容易混淆上、下的相对关系。因此我在设计本次活动《区别上、中、下》时，通过选择不同的主体或改变主体的位置，让幼儿感知到上、下方位的相对性。   活动目标   1.认识上、中、下的位置关系。   2.学习正确使用方位词“上、中、下”，初步具有上、中、下的方位感。   3.对空间方位产生兴趣。   活动重点   辨别物体的上、中、下方位。   活动难点   知道上、下方位的相对性。   活动准备   1.教具：“动物与房子”，奶粉罐，橡皮泥，水彩笔盒。   2.学具：“动物与房子”，托盘，《操作册》第3册第45页。   活动过程   1.预备活动   师幼互相问候。   走线，线上游戏：喇叭花。请幼儿和教师一起边念儿歌《喇叭花》（附后）边做动作，要求听清楚什么动物在上、什么动物在中间、什么动物在下。   2.集体活动   （1）感知上、中、下方位。   ①教师拿出教具“动物与房子”：“今天老师带来了一幢动物公寓，看看都有哪些动物过来住了。”出示三只动物，教师把动物放到房子里面后，请幼儿讲讲小猫、小狗、小鸡分别住在哪里。如，小猫住在小狗的下面，小鸡住在小狗的上面，小狗住中间。   ②师：“现在，又来了几只小动物，它们也想住到新房子里去。”请个别幼儿上来听教师的口令，让小动物住到指定的位置上。如，小马住在最上面，小鸡住在小马的下面一层……剩下最后一只动物时，让幼儿说说这只动物应该住哪里。   ③师：“你们想不想帮小动物住进新房？下面就请小朋友听老师的口令来给小动物搬新房。”   （2）幼儿操作学具   幼儿操作学具“动物与房子”，将小动物们送进房子里后，用方位词“上、中、下”说一说它们之间的位置关系。   3.游戏活动   教师出示奶粉罐、橡皮泥和水彩笔盒，把这三样东西叠放在一起，请幼儿说说它们之间的位置关系：奶粉罐在橡皮泥的下面，水彩笔盒在橡皮泥的上面，橡皮泥在中间。当幼儿说出来以后，教师把最下面的放到最上面，这时它们之间的关系又发生了什么变化，请幼儿说说。接着，教师再把手机放在最上面，这时它们的位置关系又发生了什么变化，在最上面和最下面的中间有几样物品。请幼儿一一说出。   小结：东西摆放的位置不同，那么它上、中、下的方位也会相应发生变化。   4.分组活动   第一组：玩“玩玩、讲讲”的游戏。幼儿两人一组，操作“动物与房子”，一名幼儿操作，另一名幼儿说说谁在谁的上面、谁在谁的下面。还可以互换角色，反复练习。   第二组：做《操作册》第3册第45页的活动。   第三组：整理玩具柜。说一说并记录什么玩具摆在柜子的上层，什么玩具摆在柜子的中间，什么玩具摆在柜子的下面。   5.交流小结，收拾学具   活动延伸   1.园内延伸   （1）完成《操作册》第3册第45-46页的活动。   （2）利用玩具柜中的玩具和“娃娃家”的游戏，进行上、下方位的练习。教师出示玩具，请幼儿讲述，看看布娃娃的房间是怎么布置的。被子放在哪里？鞋子放在哪里？桌子上面有什么？桌子下面有什么？   2.家庭延伸   在家里可以让爸爸、妈妈来躲一躲，小朋友来找一找，并且说一说是在哪里找到爸爸、妈妈的。   教学资源   喇叭花   小鸟、小鸟，住在大树上。   松鼠、松鼠，住在树中间。   田鼠、田鼠，住在树底下。   喇叭花、喇叭花，爬呀爬。   喇叭花、喇叭花，变成小电话，   大家一起说着悄悄话。