河北省邯郸市一中校刊《班主任优秀论文选登》专刊

河北省邯郸市一中校刊《班主任优秀论文选登》专刊 邯郸市一中校刊邯郸市一中 班主任优秀论文选登 班级管理要抓好“五结合” 白春林 高嘉艺 在全面推行素质教育的今天～如何培养学生无私奉献～选择了甘当人梯～要想做好班级工作～创新精神和实践能力～尽快适应社会发展的需要～做一名好的班主任～必须刻苦钻研～深入学习科使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的学理论～不断总结经验和教训～虚心求教～从中新世纪的人才～这是摆在我们每一个教育工作者吸取别人的精华～从而提高自身的素质和管理水尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。我作平～但一定要与自身的特点和所带班级相结合～为一名中学班主任在这方面进行了一些初步的探因为任何时候的照搬～那就是教条主义～就必然讨。 会在工作上走弯路～甚至遭受挫折～这在中国历 一、自身实践与他人经验相结合～不断强化史上已有许多这样的例子～如:王明“左”倾错误自身素质～努力构建具有本班特色和个人风格的路线～便是照搬俄国和共产国际的经验理论～导班级工作管理体系。 致红军第五次反“围剿”失利～红军被迫长征,东 如果把一个学校比做是一个生物体～那么一欧国家照搬苏联模式导致自身的剧变～我本人也个班级便是学校的一个细胞～是学校进行教学、有这样的经历～刚开始带班主任时～硬搬别人的思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单做法～我性格“柔”～但硬搬别人的“刚”～结果使位。班主任的工作就是对班集体进行综合治理～学生与自已形成了对立～搞起工作来异常艰难～班主任既是班集体的教育者和组织者～又是学校所以在提高自身素质～吸取别人精华的同时～要领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。一般与自身的特点和所带班级相结合～从而构建具有来说～学生学风的好坏～素质能否全面提高～关个人风格和本班特色的班级工作管理体系。 键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高 二、班主任与班团干部相结合～选用好班团低、教育是否恰当等～在学生的成长中～班主任干部～树立班团干部的竞争意识～组建一个充满起着导航、摧发、定向的作用～基于班主任工作活力的班级领导核心。 的这种重要性～就要求我们班主任是有科学的工 一个好的班干部～就是班主任的一个得力助作方法和较强的管理能力。 手～选用好班团干部～不仅能使自己从繁忙的班 在我任班主任期间～有过成功的喜悦～也有级事务中解脱出来～而且可培养学生独立工作的过失败的惨痛教训,有过桃李芬芳、吐香遍野的能力。如我在以前的班主任工作中～指定班干部～快慰～也有过煞费苦心、无能为力的尴尬～但我个别的不仅不想工作～而且处处表现出自私性～却深深体会到:选择了教师这一职业、选择了班不仅管理不好别人～而且连自己也管不住～在同主任工作～也就意味着选择了吃苦耐劳～选择了学中失去了威信～针对这一情况～我在那一届学 --25-- 班级之窗 生的管理上～广泛听取学生意见～运用民主方式～是科任老师～从各科老师那里～了解学生方方面让学生们参加竞选～然后根据竞选人演说～结合 面的情况～掌握学生的新变化～听取各科老师的 近段时间的表现～实行无记名投票表决～当选者意见和建议～探讨育人的方略～形成教育合力～需做就职演说～这样选出的班委一方面个人乐意第三种对象是学生家长～通过家访和接待来访～干～有一定的能力～另一方面同学们信任～有号了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征～召力～当选者通过就职演说自我加压～大家监督～做到全面了解学生～从而及时洞悉学生的动态～ 不称职者随时更换～学生中表现突出的可通过定找到帮助学生进步的最有效途径～这样我们班主期或不定期的竞选活动～向现任的班挑战～让他任便成了一个医学生“未病之病”之上医。 们加入到班委中～这样使班委永远充满活力和生 其次～在学生主体上～主体性是作为社会生机,同时又锻炼了学生们的胆量～特别是语言即活主体的人在实践活动中表现出来的自主性、能兴表达和工作能力～为他们步入高等学府奠定基动性、创造性。行动的动机是自觉的～行动的过础～但欲真正选出优秀的干部～须在竞选前做好程是自主的～行动的结果是独创的。重视学生 充分的准备工作～深入了解学生哪些具有管理、的主体性～也就是培养学生的创新能力～学生感组织能力～适时地做好他们的动员工作～或者可到自己在世界上有价值、有用处、有能力。充分以秘密找一些竞选“托儿”～以形成一种氛围～其发挥出自己的创造性～从而焕发出自尊、自强、中选用的不一定是学习成绩好的～只要有较强的自我实现的需要～进而积极投身到学习、劳动、组织、管理能力或某一方面的特长便行～进而达生活中去。当代中学生最明显的特征就是主体意到人尽其才之功效～这样的班委既是班集体充满识强～他们的独立人格要求被社会尊重～他们的活力的领导核心～又是班主任的一个智囊团。 生理、心理思想上的成熟期提前～思考问题倾向 三、坚持班主任为主导～学生为主体相结合～于成人化、社会化,他们处于瞬息万变的信息社充分发挥学生的主体作用。我们都知道～在教学会中～他们接受的信息量大～交际范围广～迫切中要搞好教师为主导～学生为主体这种结合～同要求交际～很自然地作为一个小社会班集体来说～样～在班级工作中也应搞好这一结合。 学生便是班级管理的主人～每位学生都有无穷的 首先在教师主导上～著名的药物学家孙思邈潜能～只要我们充分挖掘、方法对头～班级管理在《千金要方》中提出:“上医医未病之病～中医就会出现奇迹。记得我刚当班主任时～班里干什医欲病之病～下医医已病之病。”我们做班主任的么都要自己去做～结果自己累得要命而工作又干习惯于发现学生落后了违犯了纪律了才去教育、不好～现今～我有意识地“甩手”～让学生成为主谈心～这样使工作往往陷入被动～加大了工作的人～让他们自己去管理班级～去理财～处理各种难度～故而应把工作放在平时～及时把握学生的人际关系～班干部能做的事～班主任不做～普通思想脉搏～这就需要充分发挥班主任的主导作用～学生能做的事～班干部不做～个人能解决的～他为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤～人不做～这样使班内每个学生人人都有事做～有眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转～事做也便少生非甚至不生非～班主任工作干的轻和学生多接触～师生间渐渐就会产生浓厚的亲情～松～还又能锻炼了他们独立自主工作生活的能力～“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天:第一种对提高了学生的素质。 象是学生～利用各种机会和他们闲聊～沟通多了～ 第三～在发挥调动学生主体作用的同时～必就能了解学生的思想动态和行动表现～及时解决须做好“主导”与“主体”的有机结合～作为班主任他们的思想困惑～纠正其不良行为。第二种对象 决不能袖手旁观～而要努力做好他们的参谋、后 --26-- 邯郸市一中校刊邯郸市一中 盾～当好他们的“导演”。～ “主导”和“主体”什么自我。 时候结合的好～班级工作就会不断前进～什么时 批评学生要慎用批评用语～要讲究语言艺术～ 候“主导”和“主体”分～则班级工作就会遭到挫折～要处处顾及学生的自尊～使学生产生亲切感、信为此我们做班主任的～不仅要充分发挥学生的主任感～愿意与你作心灵的交流～这样才能使学生体作用～而且要将“主导”与“主体”有机结合～真从思想深处认识错误～改正错误～切实有效地发正形成推动所带班级工作的合力～产生班级工作 挥批评的作用。但我们也应清楚教师好的动机～ 前进的共振力。 通过批评方式也不一定能变成美好的现实～过多 四～有意识教育与无意识教育相结合 的批评只能打击学生积极性～挫伤学生的自尊心～ 有意识教育是指受教育者意识到自己是在受一个优秀的班主任应该非常善于鼓励学生～当学教育～无意识教育是指受教育者没有意识到自己生表现出良好的言行时～教师就及时给予鼓励～是在受教育。进行有意识教育有多种途径～如课即使学生表现出不当的言行时～教师也应竭力淡堂教学的正面引导～课外正面的谈心、说教,无化学生的问题～甚至通过寻找学生身上的亮点来意识教育～可寓教于学生喜欢的～适合学生特点缓释他们精神上的压力。鼓励学生的好处充分体的各种活动中～间接地对学生进行教育～这样可现在它能给学生奋发向上的动力～培养学生的自避免受教育者的反感情绪～或者消除教育者与受信心～学会适时鼓励学生～最重要的一点就是深教育者的地位差别～使受教育者以主动者的姿态入透彻了解学生～然后才能有针对性、有实效性处于教育过程中～主动暴露自己的思想～这样便地鼓励学生,其次～鼓励学生学习时应着重于他于班主任对症下药～又便于充分发挥受教育者内该干什么～着重于学生行动后的自我满足感～当在的积极性和主动性～不断改正自己缺点～不断教师鼓励学生时～实际上就是帮助学生树立自信上进～如跟学生谈话～尤其是后进生～如果老是心。一次恰当的表扬鼓励～对学生来说～不仅是找后进生谈话～久而久之～在学生心理便形成了一种荣誉的享受～更多的是对他个人价值的评定～一种“概念”——我是差生～如果谈话时～一次找由此进一步使他增强勇气和力量。 几个好的带一个差的～对于这个差生来说又形成 在我任班主任以来～我从培养学生能力～提一种心态——我还可以～无意识中萌发一种动力～高学生素质的高度出发～鼓励学生自治～相互竞努力成为真正的优生。 争～促进学生综合能力提高上取得了点成绩～积 五、鼓励教育与批评教育相结合～擅于用爱累了那么一点经验～但时势在变～教育在变～学去鼓励学生 生在变～作为班主任要想做好班级工作～做一个 俗话说:“金无足赤～人无完人”由于每个学好班主任～“没有永恒的资本～只有永远的追求”。 生的家庭环境、社会环境～自身的心理品质和基 础不同等方面的影响～学生中存在较大的差异。(此文荣获首届全 有的勤学守纪～有的厌学淘气～作为教师～要正国中小学班级管 视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心理创新暨班主任 态出发～动之以情～晓之以理～用人格力量去感工作经验交流论 化他们。当学生犯错误时～我们班主任老师不要文二等奖) 总用一副严肃的面孔去说教学生～而应用博大的 胸怀去宽容他们～给他们自我改正的机会～因为 宽容是一种力量～它能帮助孩子改正错误～战胜 --27-- 班级之窗 用爱代替猜忌、用爱换取信任～绩,另一方面～体会父母对子女“教师是太阳底下最光辉 才能和睦相处,只有用爱才能把无私的爱～鼓励学生关心爱护自 的职业”、“教师是人类灵魂的 大家牢牢地联系在一起～才能在己的父母～同时～更使学生明白工程师”……。人们把许多美好 竞争中战无不胜。所以～教师的无私和高尚～懂得师爱对的字语都赋 作为班主任～我从一开于自己人生的意义。 予了教师～ 始就非常注意对 在长期的渲染和教育下～班因为他们付 级内形成了互帮互助亲密无间出的太多～ 的气氛: 索取的太 “赵明键同学因为胃部不少。班主任用 适吐了一地～这时四五个同学围尤为如此。 爱 了过去～刘丁同学帮助他整理了作班 一下包～李晓娇同学打来一杯主任工作～来 ? 凉水帮他漱了漱口～马静同学架我觉得首先培 化 起赵明键～和刘丁把他送回了要拥有一颗 育学 家～郭奇同学等几名同学拿起了爱心～用爱和真诚把学生紧紧的教爱 簸箕、拖把～把地打扫干净～等师团结在自己的身边。 我赶到的时候～一切已经就绪。” 一、用爱把学生紧密的联系 何 “张翼同学趴在桌子上～几在一起 海 个人匆匆跑来找我～原来中午打很多老师都有过这样的经虹 篮球时张翼和别班的同学撞在历:对你的批评教育学生不以为 一起～摔伤了腰。也许是怕我的然、神情不屑～更有甚者有时还 学生爱心的培养:在教室的两责备～也许是怕花钱给父母带来进行顶撞～在这个时候～你一定 侧～有两行班训“情同手足～荣负担～他一直不肯去医院检查～会非常生气～自己明明为了学生 辱与共”～时刻提醒大家我们是这时～师帅同学走了过来～帮我好～为什么却会是这样的结果 一家人,利用班会～学习“安金一起劝说～告诉张翼自己的父亲呢,我以前也有很多次这样的 鹏”的故事～体会安金鹏刻苦求在眼科医院工作可以帮忙～张翼经历～甚至有时还把事情做得很 学、母亲的贤惠和辛劳～体会母终于同意去医院了～整整一个下糟。所以～慢慢的我觉得和学生 亲对儿女深厚的爱。这篇文章起午～侯通和我陪张翼做检查～一进行爱的交流是非常必要的～既 到了非常好的教育效果～委直把他送回家。第二天～天降小然我们做出了奉献～一心一意为 员边读边抹起了眼泪～听众更是雨～三十多个同学积极要求去探了学生～那就应该让学生领情、 哽哽咽咽、泣不成声～大家都被望张翼～于是～蒙着细雨～大家信服～让学生明白老师是善人～ 这份母子之情深深的打动了。抓上路了……。” 而不是地主恶霸。 住这个契机～我连续利用三个班以上两个场景是发生在03我认为～只有对学生从内心 会～引导学生进行深入学习～一级9班许许多多感人事迹中的充满爱～才会获得学生的尊重, 方面学习安金鹏刻苦钻研的精两例～在这样的集体工作、生活～只有教会学生去爱别人～才能使 神～争取在学业上取得优异的成 你会不觉的快乐吗, 他学会在这个世界中生存,只有 --28-- 邯郸市一中校刊邯郸市一中 二、对学生一视同仁～不戴兴违犯了多少次纪律～记不清我晨3点半开始～我们步行了2有色眼镜看人～不把学生分三六和他谈过多少次心～但我看到现个多小时～尤其最后半个多小九等 在他能过充满信心的生活～我觉 时～我们是一直跑到广场的。当 作为班主任～我不以成绩的得我的一切努力、付出都得到了站在人山人海中听着国歌一遍好坏来把学生进行分类～因为他回报: 又一遍的奏响～看着鲜艳的五星们是活生生的人而非物品～我认另外有些同学成绩较好～在红旗冉冉升起～大家都被震撼为人是没有次品的:所以我对待学习上更需要我的帮助～和他们了～整个身心都得到了升华。 学生尽量做到一视同仁～无论是谈心的重点便是如何发现自己班级管理仅有爱还是远远谁都真心的去关心、爱护、帮助。 的不足～如何和其他同学进行交不够的。俗话说:“没有规矩不 每个学生都有自己的优点流、共同进步～鼓励他们顽强拚成方圆”、“严师出高徒”～没和缺点～都渴望获得家长、老师搏～为实现自己的人生目标而努有一个严格的班规班纪进行约和同学的认可～所以他们都需要力学习。 束～学生很难正常的成长、也无有展现自己才能的机会。同时有三、注重培养集体荣誉感。 法完成学校的各项教育教学目些学生因为年龄、家庭、社会的让学生把班级真正当成自标～所以建设一个良好的班风是影响～又会存在形形色色的性格己的家～把班级的荣誉放在第一班主任工作的重中之重。 缺陷～有时难免会做出一些让大位～这才能使班级管理工作真正一、加强班规建设～做到事家感到很吃惊、苦笑不得甚至很变得容易。 事有法可依。 生气的事情。在这些孩子面前～在99年“五一”放假期间～人制不如法制～一个健全的我会表现得更耐心～因为我感我组织三十余名学生到北京旅班规对于班主任工作来说是必觉:他们更需要老师的爱:所以游～这次活动的目的在于对学生备的。在班规如何出台的问题我利用许多的课余时间和他们进行爱国主义教育和集体主义上～我想～要尽量突出学生的主谈心～告诉他们人生的意义～帮教育～同时也想进一步拉近我和人地位～因为班规是为大家服务助他们树立生活的勇气～鼓励他学生之间的距离。去北京旅游花的～也是大家必须遵守的。当然～们好好学习～为自己的将来积攒费较高～而家庭比较宽裕的学生班主任的主导地位也应体现出知识财富。例如有一位同学～他往往是有性格的学生～也是日常来～因为学生对一些问题毕竟没在初二的时候父母离婚～家庭给管理中的重点对象～不知不觉中有班主任那么全面的认识。 他造成很大的伤害～直接影响到减少了他们提防心理～使他们真在班规的制定过程中～我首他的性格～不仅成绩一落千丈～正和我进行感情的交流。在这几先做了精心的准备～在脑子里有而且还和社会上的一些不良青天里～我们游览了故宫、长城、 了应该注意的一些问题～然后召 年进行了交往～参与了恶性打架颐和园～大家都为祖国的大好河开了一次班,团,委扩大会议～事件～尔后便辍学了。在一连串山和中华民族的智慧而自豪,游召集班,团,干部、小组长、课打击下～他彻底失去了生活的勇览了北京大学～鼓励大家好好学 代表等20余人一起参与讨论班 气。当他的妈妈告诉我他以前的习～争取能迈入自己理想中的高规制定的大体方向～再利用两次经历～当我面对他那颓废的眼光等学府,游览了动物园、海底世班会对此进行了讨论和表决～采时～我被深深的打动了～我也第界等～培养学生热爱自然、热爱纳绝大多数学生的意见形成了一次深深的体会到自己存在的生命,最有意义的是3日早晨到班规。由于是学生自己制定出的价值。说实话我已经数不清刘振 天安门广场观看升旗仪式～从凌 班规～他在接受处理的时候也就 --29-- 班级之窗 没有太多的抱怨～同时也为班主到关心～所以平时我注意和他们活充实～是减少意外事件的灵丹 多谈心～多鼓励～使他们意识到妙药。 任公平待人提供了保证。 学生的力量是巨大的～在讨老师并没有另眼看待他们～他们创建良好的学风～使学生知论过程中～学生们提出了一些非的人生也是充满希望的～让他们道自己的首要任务是学习文化常好的建议～对于班级管理有很看到自己的优点和长处。 知识～在班级内部形成浓厚的学大的益处～同时通过讨论使学生同样的错误～对于不同的学习气氛～人人以刻苦学习为荣～明白什么是对的、什么是错的～生我是有区别对待的。当这些特以学习进步为荣。 从而在班级内部形成一种正确殊的学生违反了班规的时候～我一、树典型～立正气。 的氛围～正气压倒邪气～这就保觉得不仅要使他们意识到错误～在班级各项活动中大张旗鼓证了学生的自律和自理能够顺还要使他们明白接受惩罚的必的表扬学习努力、成绩突出的典利进行。 要性:这一方面是为了教育其他型事例～例如彭辉～中考时刚考 二、加强日常管理～做到执同学～更重要的是约束自己～帮了580分～在全年级600名左右～法必严、违法必究。 助自己改掉不良的习惯。当然让但他学习努力～在一段时间后成 对于违纪的学生～一定按照这些学生明白自己的错误心甘绩有了明显的进步～现在更是进班规来执行～决不因为学生的不情愿的接受处罚～并且在今后改入班内前10名～能够在年级内同而有所不同。这就为班主任和掉这些毛病并不是一件轻而易进入前20名,张建伟～中考680班规树立了威信。只有纪律严明举的事情～它往往需要经历学生分～在年级100名左右～学习非才能做好班级管理工作～才能使几次甚至十几次的反复违犯纪常用功～我把他也树为了典型～学生凝成一股劲～劲往一处使～律～反复和学生交流、谈心～才现在他稳居年级前5名。像这样才会取得好的成绩。 能取得较满意的效果。 的例子有许多～我为不同阶段的例如学生旷课问题～从最初制定同时～对于有些问题的处理学生都树立了典型～不仅激励典班规开始就制定的非常严格～学又是很严厉的～例如对于考试作型们更加努力的学习～而且也是生一旦旷课～我就会立刻通知家弊～我不仅在平时注重加强正面其他同学不甘心落伍～更加努力长～和家长一起进行批评教育。引导～同时在班规中也制定了非的学习～同时使学生强烈的意识这个方法虽然笨～但却非常有常严格的处罚措施～并且学生一到只有好好学习～才能在班内站效～再辅以对学生的思想工作～旦违犯一定不折不扣的进行处住脚～才能得到老师和学生的认使想逃学的学生都必须克制自罚。因为只有抓好考风～才能使可。 己～强迫自己坐在教室中。 学生真正有兴趣进行学习～同时二、积极寻求家长的配合。 三、循循善诱～刚柔并济。 也是学生抛弃侥幸心理～不要妄 多次召开家长会～给家长公布我 学生各自有各自的特点～这想平时不努力而在考试时靠作的联系电话～鼓励家长打消顾是由他们的成长过程和家庭、生弊取得好成绩。 虑～及时和我取得联系和配 活环境不相同造成的～所以对待 同时～针对我校的学生实际合～共同把孩子的工作做好。在同一个问题不同的学生有着不情况～升学是很多学生和家长的家长会上～我只是指出学生学习同的看法～特别是学习程度较差愿望。所以使学生取得良好的学中的成绩和不足～并不点名批评的学生～他们对违纪接受处罚是习成绩～是使学生信服的有力武 某个同学～但对于典型一定会大有抵触情绪的。他们对班主任有 器～也是班主任工作成绩的具体张旗鼓的表彰。我一直坚持家长 和学生一起开家长会～在家长会 戒心～警惕性高～同时又渴望得 体现。好的学风～可以使学生生 --30-- 邯郸市一中校刊邯郸市一中 上表扬考试成绩进入学校优秀班级管理工作非常繁重～同班内最难当的是纪律委员～学生、总分前10名、理科前10时还要完成教学工作～所以班主他们要全面负责班级内的自习名、进步5名以上的同学～在给任一定要学会解放自己～我认课纪律～是最得罪人的工作。除他们颁奖的同时～也给家长颁为～放手使用班干部是一条非常了在班级内部教育大家体会纪奖～我们花2角钱买来的一朵纸好的经验。 律委员的辛苦和纪律委员工作花、我的一封非常简短的贺信～班干部是班主任的左膀右的意义外～对他们进行工作方法却让很多家长兴奋不已～因为这臂～是班主任的眼睛～是班主任的教育也是必备的～是他们在尊是和他们的孩子取得的成绩紧的喉舌。现在在我班～象卫生、重同学的基础上把工作做好。 紧联系在一起的。 纪律等日常管理工作都是由班教育学生是一项艰巨而又复杂家长和老师的利益和目的是相干部来完成的～很多时候我都不的工程～离开其他任课教师的配同的～都是为了学生的将来～所需过问。可以毫不夸张的说～班合和努力是不可能取得成功的。以二者是能够进行很好的沟通里没有我是完全可以的～但没有所以我认为任课教师的团结协的～我在和家长接触的时候总是班干部是万万不行的。对于班干作是班级管理的最有力手段。 先谈到孩子的进步～再谈论孩子部的使用我的体会是: 我很幸运～我的班组中有一支爱的不足～使家长真正意识到班主一、放手使用、树立威信。 岗敬业的教师队伍:象王子明老任在为他的孩子好～从而主动和在班规中明确规定:任何人不得师～40多岁的人了～比我这个我进行配合。班主任工作能搞顶撞职责班干部。也就是说～班年轻人工作热情还高～来的早～好～有一部分功劳使家长的。 干部在行使职权时是权威～任何走的晚～和学生打成一片,象李 三、个别谈心～紧抓学习。 人必须服从～有问题可以时候找松～积极辅导学生～整日在办公我的工作中非常重要的一个内我解决,同时我也注意鼓励班干室工作,象唐兵、刘泽尧～把自容就是和学生谈心～几乎每天我部敢于管理、敢于负责～明确的己当成了18班的班主任～帮我都要和2~3个学生谈心～绝大多告诉他们我是他们坚强的后盾。 一起管理。这支团结的教师队伍数第一句都是:“最近感觉怎么我非常欣赏一句话:“用人不疑、是我班能够取得好的成绩的根样,”最后都是:“好好干～有疑人不用”。所以我对于班干部源。 困难就来找我:”。鼓励督促每的使用是大胆的～几乎所有班干 一个学生努力学习～告诉他们我部能独立处理的事情我都不插(此文荣获首届全国中小学班级对他们充满信心～告诉他们学习手～而且凡事都自觉的尊重班干管理创新暨班主任工作经验交对于他们的意义。 部的意见～是他们明白自 流论文三等奖) 正是因为班内形成了良好的学己在班级管理中的重要性～懂得 习风气～所以班级中的各项规章自己的价值。 制度才能得到实施～因为学 二、加强指导～促其成熟。 生们知道～纪律是学习的保证,班干部工作是最难做的工 也正是因为有良好的学风～才是作～因为班干部是最不象干部的 的绝大多数学生懂得珍惜自己～干部～所以工作方法很重要。在 努力学习～减少了其他违纪事平时我经常抽出时间来和班干 件。 部交流管理的经验～是他们能够 更顺利的开展工作。 --31-- 班级之窗 因此～我就和全体学生一起制定了班级目标“清华北大～舍我 其谁:”～及每个人各自的奋斗目标“我理想中的大学”。班级格浅 言是:气有浩然～学无止境:以此来不断引导、提醒、鞭策学生朝 析着既定目标奋然前行。当然～我还根据不同的实际情况设计班会活 动来激发学生的学习热情。主题为“阳光总在风雨后”、“做班 有责任感的人:”、“心动不如行动”、“科学学习～自我加压”、 主“父母的目光”等。不时地、也经常用一些励志型典例和话语来激 励学生～更主要的是通过这种外在的刺激激发出学生内在的觉悟、任 内在的光荣和梦想、内在的动力和潜力～不段地调整着学生的精神工状态～让他们激情投入～积极学习。 ?2. 心理与意志的砥砺 作英 语我曾给我班学生分析过各省状元的成材原因～他们大多是的教依靠后天不懈的努力、勤奋刻苦的精神～才取得了理想的成绩。 事师 实证明非智力因素对每个学生在升学竞争中取得成功至关重要。 整重 个高一阶段～利用种种契机着力锻造学生稳定的心理和坚强的意志～张要焕充分发挥他们非智力因素的作用。对于实验班的学生尤其要注重这 发性一点～我刻意培养学生这样三种心理意志品质。 1,宁静以致远 要读好书就必须耐得住寂寞、坐得住板凳～就必须静得下心。班主任是一个班的核心～班要知道:静能生慧～浮躁是学习迎考的大敌。要抛除一切杂念～要主任工作在某种程度上决定着努力使自己达到一种 “宁静而致远”的学习境界～从而能坦然面对一个班级前进的方向～从而影响一切困难和挑战。 着每个学生的发展。就班主任工2,零星的积累就成了差距 作来说～思路明确～方法得当～有些学生做事学习往往不循常规～忽视基础～粗枝大叶～马虎措施有效～对整个班级的成功将了事。这个时候班主任要时刻提醒学生注意所有细节性的东西。这起到了较大的促进作用。 包括自身素质的提高～常规方面的到位～教室、宿舍、卫生、纪律1. 激情与斗志的点燃 的保证～上课、自习效率的提高,学习方面基本概念和规律的掌握～有些学生感到精神紧张～学解题步骤的规范等等。所有这些～都必须做到面面俱到～细致有序～习的乐趣～学习的热情不高。一以保万无一失。因为这是一种学习作风、心理品质,因为零星的积部分学生因成绩老是没有起色～累就成了差距。我让学生树立这样一种意识:实验班的每个学生都导致心情很是压抑～,还有一部是普通的、平凡的～所以必须从最基本、最基础地抓起～做起～踏分学生因自我感觉良好而有些踏实实～兢兢业业:但我们又是特别的～应该精益求精、志在辉煌。放松了学习。面对残酷的竞争～所以不管从哪个方面～都要以更高的严格要求自己。正是这样～理科实验班的这样一种学习精 我们一点一滴地累积了优势～才能实现辉煌。 神状态是不能令人满意的。因3,愈挫愈奋～坚持不懈成功不会来得那么容易～期间必定会经历此～利用一切手段来点燃学生学 艰难困苦。是怕惧畏缩还是不断调整身心～愈挫愈奋～坚持不懈,事实习的激情和斗志～调整全班同学上～狭路相逢勇者胜～坚持就意味着一切。对于一次次的失败与挫折～的精神风貌～进一步加强整个班班主任一定要做个有心人～随时发现、了解学生的心理动态～通过和学级积极向上的班风和学风是冲生交流～或通过举行班会活动和列举典型事例让学生,下转55页, 刺成功最为关键的一步。 --32-- 班级之窗 --18--