忘不了、忘不了

忘不了、忘不了 教学忘不了、忘不了 课 课时1课时 安 排 教学1、让学生透过活动了解各种的记忆法。 目 标 2、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。 教学1、 掌握艾宾浩斯遗忘曲线 重 点 2、 培养合理适当的记忆方法 教学1、 掌握艾宾浩斯遗忘曲线 难 点 2、培养合理适当的记忆方法 教学讲授法、活动法 方 法 (一)导入新课 谁都想成为一个聪明的人，但是，大家是否知道聪明与否和记忆力的好坏有关。 记忆力是可以通过训练得以增强的。今天，我们一起来学习如何增强记忆力。 (二)记忆公开赛 1、请同学记下以下词(出示小黑板) 桌子、本、科学家、小花猫、火车、铁、电梯、自行车、生日、圆珠笔、杂志、眼 镜、北京、面包、牛奶、内衣、柳树、苹果、老师、降落伞、玻璃杯、空气、街道、 学生、水桶、耳环、山羊、 (1)出示词组材料一分钟。 ?一分钟后，材料收起，让全体学生默写，并让2位学生在黑板上默写。 教?启发学生注意观察默写情况。 ?引出记忆规律一:中间的材料较难记。 学对策:?把重要的材料放在最前面或最后面记。 ?把长材料分割成短材料记，最后串起来一起记。 过(2)出示艾宾浩斯遗忘曲线图。 ?让学生上台讲解，教师可适当补充。 程 曲线表明了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢， 到了相当时间，几乎不再遗忘了。 及 ?引出记忆规律二，遗忘进程先快后慢。 对策:对所学的内容要及时复习，如果在头天晚上进行学习，第二天早晨复习效果较内好。 (3)出示一组字材料 容 白 陵 朝 猿 重 千 住 里 两 山 已 帝 岸 舟 不 一 轻 辞 过 声 间 江 彩 万 日 云 啼 还 ?出示时间为一分钟。 ?请全体学生默写。 ?请默写得好的同学谈经验。 ?引出记忆规律三，理解的材料容易记。 对策:不要死记硬背，对一些枯燥的材料可赋于意义联想归类等记忆。 (三)记忆方法训练: 1、请学生讨论日常生活中曾使用的记忆方法，以及哪些学科适合用哪些的记忆方法。 2、教师提供记忆的方法，逐项说出该记忆方法的方式，再问学生这样的方法适用于哪一科, 分散练习法:化整为零，集中记忆，例如对某些人而言，每天记一道数学，比一次记数道为佳。 整体法:将所有内容反复背诵，直到全部背起来为止，此法适合用在背诵课文。 主动回忆法:在阅读完后，立刻闭上眼睛，回忆刚才所念的内容，在将遗漏的部份。 反复记忆。比如念完一段文章或历史时。 叙述法:将自己所阅读的内容与同学讨论，强迫自己去思考、整理、记忆与表达。例如:教同学数学。 联想法:运用想象力将内容予已知事实相连，例如:意大利?长筒靴。 组织法:例如:记住英文单字前缀与字尾的变化，无形中便记好了很多单字。 谐音法: 例如141421:意思意思而已。 (四)总结 记忆好比电脑的输入、储存、和输出一样。如果一个人没有良好的记忆力，要想获得丰富的科学知识，那是不可思议的。记忆力的强弱对学习成绩影响很大。我们知道了记忆的规律，并通过训练明确了记忆的方法，平时学习我们可以灵活地使用记忆方法，起到事半功倍的效果。下面提供记忆的十个要诀，供同学们参考。 背诵——记忆的根本 理解——记忆的基础 趣味——记忆的媒介 应用——记忆的动力 卡片——记忆的仓库 争论——记忆的益友 重复——记忆的窍门 联想——记忆的捷径 简化——记忆的助手 整理——记忆的 板书: 忘不了 忘不了 记忆规律: 对策: 1、中间的材料难记 1、重要的材料放两头、将长的分解成多个短的 2、遗忘的进程先快后慢 2、及时复习 3、理解的材料容易记 3、理解后再记忆 记忆方法: 1、 分散练习法 2、 整体法 3、 主动回忆法 4、 反复记忆 5、 叙述法 6、 联想法 7、 组织法 8、 谐音法