嘉善中专“现代学徒制” 专业教师培养方案

嘉善中专“现代学徒制” 专业教师培养 嘉善中专“现代学徒制” 专业教师培养方案 为认真贯彻落实《浙江省中等职业教育“十二五”规划》和《嘉兴市中长期教育改革和发展规划(2011-2020)》的发展要求，加快推进《嘉兴市职业教育“十二五”发展规划》，切实加强职业学校“双师型”教师培养，提升专业教师的职业素养、技能水平和实践教学能力，建设我校中等职业学校高素质专业化的 〕144号关于《嘉兴市教师队伍，加快实现职业教育现代化，参嘉教职成〔2013 中等职业学校试行“现代学徒制”专业教师培养的意见》文件精神，特制定《嘉善中专“现代学徒制” 专业教师培养方案》。 一、组织管理 1.成立嘉善中专“现代学徒制”顶岗实习领导小组 组 长:邵雪亮 副组长:杨朝晖 组 员: 教务处主任 教学发展处主任 招生就业处主任 学科组长 专业部教学部长 2.培养对象 “现代学徒制”专业教师培养的对象是全体中青年专业教师。学校制订培养计划，按新教师、青年教师、骨干教师、专业负责人等不同对象，分期分批选派培养对象拜师学艺。 二、基本思路 确立以满足学校专业现状与发展和教师个体现状与发展需求为出发点，以学校主体专业师资培养为核心，以专业技能和综合职业能力培养为重点，以校内校外、校企“双元”为培养途径，以企业实践、赴高校进修、校本培训为基本方式的“现代学徒制”教师培养思路。 (一)逐步推进。以多形式、多渠道的进行对教师的学徒制培养。一次规划，分步实施，先试点再推行，确保试点工作取得成效和经验。 (二)强化内涵。以内涵建设为重点，根据教学要求制定教师培养计划与实习内容，实行岗位达标制度和轮训制度，提升操作技能，全面提高教学水平。 (三)改革创新。从我校实际出发，建立第三方(行业、企业)评价机制，达到岗位技能与实践教学二合一，全面提升学校的发展活力。 (四)注重实效。建设目标切合实际，管理措施具体可行，建设责任落实到位，规范健全，技能素养全面提升。 三、实施途径和形式 (一)专业知识和技能的培养 1.各专业成立专业教学指导委员会，聘请行业专家、企业成功人士定期来校指导专业建设、师资培训及技能指导，帮助专业教师了解行业新知识、新技术和发展趋势，促进教学与行业、企业生产实际的融合。安排骨干教师学习考察，选送优秀教师参加高级别培训，提高教师的专业理论水平。 2.立足校本，青年教师进行校内师徒结对。学校青年教师结对名师及金牌教练，签订结对(2年)，提高教师教学相长的能力和水平。并由学科带头人制定本专业技能达标要求。 3.学校和行业中的技术能手进行拜师结对。定期选派教师下企业当“学徒”;利用假期和学生的实习期，组织专业教师到相关行业、企业参与社会实践、顶岗工作等活动。 4.选派专业教师到相应高校学习深造，接受行业或国家相关部委组织的专业人才或师资培训，丰富、更新专业教师的专业知识，提高专业技能。 5.以赛促能，每年组织教师参加国家、省市的各项技能比赛，强化教师技能水平的提高。 (二)创新与创业能力的培养 1.参与生产研发。学校骨干教师参与企业生产、技改、研发等活动，或教师与企业人员在学校设立技能工作室，创建产学研联合体，使校企共同开展技术合作和技术服务。 2.加入行业协会。创造条件鼓励专业教师加入相关的行业协会，作为行业协会的重要组成成员参与到整个行业的管理与发展之中，及时了解行业的发展动态和趋势。 3.成立技能工作室。个别专业(平面专业作为试点)试行成立工作室，由骨干教师引领，带领学生在校内开展相应技术服务，解决实际问题。 4.融入课程改革。学校建立主体专业课程体系、制订专业教学指导方案和课程标准，开发专业教材，探索与新课程相适应的教学方式、方法和评价模式等方面同步跟进。(机、电专业为试点) 四、保障措施 1.加强组织领导。建立专门机构，领导小组定期或不定期研究现代学徒制试点工作中出现的问题和困难，形成协调有力、快速高效的工作机制，办公室具体实施试点工作。 2.强化制度激励。学校承担教师实践培训成本，制定试点考核评价办法及激励机制，评选并奖励考核优秀教师，并将考核结果作为教师聘用、聘任、晋级、 评优、奖励的必要条件。同时纳入师训管理，考核结果记入本人继续教育档案。 3.保障经费投入。学校确保专业教师参加”现代学徒制”培养的经费支出，每年安排经费用于专业教师参加”现代学徒制”培养的津贴和对带徒师傅的补贴。 4.健全考核机制。以能力为标准，改革学校自主考评的评价模式，以劳动部门的专家考评委员会为载体，建立社会第三方(行业、企业)对专业教师技能考核评价的新机制。 嘉善中专 2013年9月