三千烦恼丝发型设计系统

三千烦恼丝发型设计系统 南華大學電子商務管理學系2006系統開發專題 三千煩惱絲髮型設計系統 蘇勤益 黃宗瀚 顏志倫 郭書尉 許肇嘉 溫婉君 蔡徳謙副教授 南華大學電子商務管理學系 摘要 隨著網際網路的快速發展,電子商務在近年來成為主流,人們不斷追求更多便利,網路發展也被一般人所接受使用。由於以往消費者到店消費等待時間過長,致使浪費了太多的時間在等待美髮服務的等待上。本系統希望透過網際網路,提供店家資料及設計師的空檔時段,減少到店等待的時間,方便顧客安排自己時間的使用方式。祈使忙碌的現代人能在時間分配上做更有效的利用。 在商品資訊取得容易的網路世界,面對琳瑯滿目的眾多商品不知如何選擇,我們希望能建置一個髮型資料庫提供販賣髮型相關商品的服務,並且擁有最流行最方便實用的保養、造型及整髮的即時資訊。 顧客與店家的立場不同,彼此間常有意見相左的時候;企業內溝通管道不甚暢通,管理者無法得知員工想法。本系統提供了一個交流的帄台,建構從前端延伸到後端管理系統,提供一個完整性店家管理的系統,簡化作業,方便管理者處理眾多店家資料與員工資料。 關鍵字:髮型設計、預約服務、造型保養。 1. 緒論 有發展的空間。 1.1 專題背景 1.2.專題動機 近年來由於電子及資訊科技的發達普及,:1:不知道自己適合的髮型: 「電子商務」、及「網路行銷」等新名詞快速湧社會風氣的開放,資訊媒體傳播的放送下,現在各文獻及報導中,因此稱之為「數位時代」許多流行資訊快速的進入到消費者的生活中。 實不為過。而隨著數位時代的來臨,資訊科技對許多新奇而具有個人特色的髮型,使得消費者躍個人及企業組織均已造成極大的影響。同業的競躍欲詴,但令人卻步的是難以了解適合自己的髮爭使得利潤相對降低、客戶要求日益提高,及忠型是什麼、怎麼改變自己才具有個人魅力。 誠客戶漸漸減少等因素。 :2:事後不會保養整理: 此外,現代生活水帄提高,生活繁忙,多數當你剪了一個帥氣的短髮、燙了一個俏麗的消費者希望店家能提供便利而快速的服務。人們髮型,高興的離開髮廊後,事後的保養與整理才總希望能擁有美麗的髮型,因此可以藉由結合資是令人困擾的。 訊科技來滿足人們的需求,讓顧客在網路上就得:3:不喜歡到店等待: 知所需的店家資料及設計師的空檔時段,不會太多數的上班族與部分的消費者想利用一個早或太晚到店,方便顧客安排自己時間的使用方短暫的時間來打理自己,到店後卻發現店裡門庭式,期使忙碌的現代人能在時間分配上做更有效若市。得花上好一段時間才輪到自己,無形中早的利用。我們認為這個行業在現今的數位時代仍已浪費許多時間。 三千煩惱絲閥形設計系統 :4:希望能擁有更多的溝通管道: 預約功能,達成顧客在網路上得知設計師的空檔 顧客與店家的立場不同,彼此間常有意見相時間,便於安排自己時間。 左的時候;企業內溝通管道不甚暢通,管理者無3. 系統設計與規劃 法得知員工想法。 3.1. 核心流程圖 :5:希望能在眾多髮型相關商品中找到適合自 己的: 在商品資訊取得容易的網路世界,面對琳瑯 滿目的眾多商品不知如何選擇;顧客想要,但是 又不容易取的商品。 1.3. 專題目的 希望建構出一個專業的髮型網站,提供線上 預約及販賣髮型相關商品的服務,並且擁有最流 行最方便實用的保養、造型及整髮的即時資訊。 另外,也希望能提供出髮型組合的功能。而所謂圖1 核心流程圖 的髮型組合就是可以在網頁上預先得知自己臉 型與各種髮型搭配的結果,並依此作為造型的參三千煩惱絲髮型設計系統核心流程,主要藉考。 由會員使用髮型組合服務,作為到店參考的依據 系統並提供消費評量及意見交流的討論藉此實現系統建構目的,並幫助使用者節省到店區。意見交流的討論區可讓顧客與設計師分享彼服務的時間,等作業流程所打造出的一整套完善此造型後的心得;消費評量功能提供一個讓顧客系統。 對店家的服務提出建議的帄台,並且統計相關資:1:使用者必須先註冊為會員。 料,讓店家做出更適當的人力資源安排。最重要:2:會員做各項髮型組合服務,並儲存組合圖的是我們希望系統能擁有預約功能,希望可以讓片。 顧客在網路上就得知所需的店家資料及設計師:3:會員來到預約服務功能,預約到店服務時的空檔時段,不會太早或太晚到店,方便顧客安間。 排自己時間的使用方式。祈使忙碌的現代人能在:4:會員到店服務同時,設計師調閱會員喜愛時間分配上做更有效的利用。 的髮型參考組合。 在另一方面,由於本系統的設計背景是以連:5:服務完畢,會員付款離開。 鎖店的經營模式來建置。因此,也希望能讓系統3.2.系統網路架構 的使用者更有效率的管理為數眾多的店家與員 工,如將系統的使用權限分成:員工、店長、管 理者與一般使用者,讓各階層的使用者擁有不同 的使用權限。 2.系統特色: 本系統提供線上預約及髮型相關商品服務,介紹 保養、造型的即時資訊。 圖2 系統網路架構圖 髮型組合,在網頁上秀出自己與各種髮型搭配的 結果,作為造型的參考。 系統網路架構包括以下電腦硬體需求、通訊提供顧客與顧客或顧客與設計師之間的溝通與網路、軟體環境三個部份來,明軟體在發展、測意見交流的討論區。 詴及使用之環境。 南華大學電子商務管理學系2006系統開發專題 (1) 電腦軟/硬體: 3.4 一般使用者網頁架構 1. Server端: 一般PC,CPU P4,RAM512以上機器即可; 且須安裝IIS5.0以上元件。 2. Client端: 一般PC,MS-Windows2000以上的硬體即 可;且須安裝Internet Explorer 6.0以上版本的瀏 覽器。 3. 網際網路環境 (InterNet) 圖4 一般使用者網頁架構圖 (2) 通訊網路: 1. 標準TCP/IP通訊協定。 一般使用者網頁架構(client端)分成七大功(3) 軟體建構項目: 能: 1. 資料庫管理工具: (1) 公司簡介 Microsoft SQL Server 2000。 介紹公司沿革、歷史等資訊。 2. 開發工具: (2) 會員專區 Microsoft Active Server Pages(ASP) 加入本站會員可使用需要會員權限的進階3. 作業系統: Windows 2000/XP/2003。 功能(如線上購物、線上預約、查詢個人4. Web Server:IIS 5.0 以上。 DIY、討論區及消費評量),並做個人資料修5. 網頁處理:Dream weaver MX、 改及查詢密碼等相關動作。 Microsoft FrontPage。(3) 商品專區 販售有關美髮相關產品。 6. 美工動畫處理:Photo Impact10、 (4) 線上預約 PhotoSho 9、Flash MX。 7. 系統工具:Visio 2002。 此功能可讓會員預約到店消費的時間及指3.3 系統使用環境 定服務的設計師 (5) DIY髮型 使用者利用此功能組合自己心目中理想的 髮型,並儲存至個人資料裡,作為到店消費 時的參考髮型。 (6) 意見交流 提供會員相關美髮疑問討論,及到店消費 後對各分店及設計師做消費評量,以便管 圖3 系統使用環境圖 理者彙整會員滿意度調查資料,提供各分 店管理參考。 此系統使用環境包含一般使用者(未註冊會(7) 管員專區 員、已註冊會員),後端使用者(最高管理者、店後端使用者(server端)登入口(包含管理者、長及員工)。 店長及員工) 三千煩惱絲閥形設計系統 3.5 管理者網頁架構 4.系統功能 圖5 管理者網頁架構 圖7 管理者、店長、員工主功能圖 髮型設計系統管理者端的主要功能就是讓 後端使用者依權限的大小,行使不同的權 管理者可以快速、有效的管理整個系統,讓所有限。 店家的資訊統一,即時更新、分享資訊。在店長(1) 最高管理者:行使所有權限 的部分,可以使用2.0、5.0、7.0、8.0中的部分功(2) 店長:2.2預約單管理、3.2員工資料管理、 能,而員工則是4.0、8.0中的部分功能。 5.1員工公告欄、7.0店家資料管理(包含7.1 商品管理功能1.0 店家資料管理、7.2設計師管理、7.3評量管 可以快速的將商品分類建檔,上、下架,提理),只能管理該店;4.0討論管理(包含4.1 供商品的詳細資料供消費者購買。 一般討論管理、4.2員工留言管理),行使權 預約服務管理2.0 限與一般會員相同(無刪除功能);8.1員工行 讓每個設計師的行程及服務項目透明化,方程表,更改個人行程資料。 便線上使用者預約、取消來店消費。 (3) 員工:3.2員工資料管理與8.1員工行程表, 會員資料管理3.0 修改個人;4.0討論管理(包含4.1一般討論 有效的管理會員及員工資料,讓店家容易針管理、4.2員工留言管理),行使權限與一般 對每個消費者量身打造需要的服務 會員相同(無刪除功能)。 討論管理功能4.0 3.6 實體關係圖(ERD) 維護討論區及留言版的版面整潔,更迅速直接與消費者進行溝通、分享美髮的心得。 公告管理功能5.0 迅速的讓員工及店家目前的公司資訊與行銷策酪,方便店家的管理。提供使用者目前公司的最新消息。 髮型資料管理6.0 管理美髮DIY的髮型圖庫,新增、刪除、修改,方便線上使用者做搭配。 店家資料管理7.0 有效的管理店家、設計師及消費評量資料,可以新增或刪除店家及設計師,避免發生線上資訊與實體相互衝突以及回應與了解消費者意見。 個人行程管理8.0 讓所有後端使用者(包含管理者、店長及員 工),對自己的行程做規劃安排以及讓設計師了圖6 實體關係圖(ERD) 解目前的預約情況。 南華大學電子商務管理學系2006系統開發專題 此次專題的功能方面,商品專區、線上預 約、會員專區和意見交流部份,該具備的功能都 已具備。舉例來,,線上預約最大的部分就是當 某時段的某設計師已經被甲消費者預約,那麼乙 消費者就不能預約了,乍聽之下每個人都會認為 理所當然,但是在撰寫程式時,卻是一件艱難的 工作。對於這次專題,大家都不問結果付出了最 大的努力,然而網站部分在一開始誕生時, 當然都會存在的一些Bug,往後的一大目標也是 將這些Bug修正過來,達到最完美的目標。 透過髮型設計系統,在現今各種事業都e 圖8一般使用者主功能圖 化下,業者可以根據自己經營策略,去節約各項 髮型設計系統使用者端的主要功能就是讓人事成本、銷售成本、物流成本等各項營運成使用者方便,不需要出門就可以知道店家的營業本,因為此系統不但適合單一店家也可用於聯鎖資訊,可以直接預約美髮服務。 店家,在未來的趨勢下,消費者在電子商務方面訂購處理功能1.0 消費市場越來越重,所以如何透過網路達到宣傳 讓會員可以線上訂購及取消訂購美髮商品。 與業務方面,也可以透過此系統與消費者更接近髮型展示功能2.0 在一起。 透過此功能可以任意搭配各種髮型,能夠事參考文獻: 先感覺美髮服務後的樣子。 書籍 線上預約功能3.0 1. 王大任,全面剖析HTML 4.X,上奇 讓會員可以利用此功能來預約消費時段、設2. 文淵閣工作室編著,由Dreamweaver MX 2004 計師、及店家,不需要做無謂的等待。 學ASP,松崗 會員專區功能4.0 3. 李廷圭(2001),SQL SERVER 2000設計實務, 提供註冊會員,會員資料的修改,密碼的查高立出版社 詢,以及消費紀錄的查詢。 4. 李勃,ASP資料庫程式設計,文魁 意見交流功能5.0 5. 吳仁和等,系統分析與設計理論與實務應 讓使用者可以提供美髮、護髮的心得。對店用,智勝 家、設計師的建議等。並且在線上預約消費後可6. 施威銘研究室編著,Dreamweaver MX 2004 以進行評量,提供店家改進。 魔法書中文版,旗標 5.結論與建議: 7. 陳錦輝,ASP初學指引,金禾 此次專題完成度雖然不到百分之百,但是所8. 蔡奇偉(1998),精通WWW網頁的製作與編有大目標都已經完成,而最核心的DIY部分,可排,儒林出版社 以讓使用者了解自己的需求,對於髮型網站可以9. 數位新知編著,Dreamweaver MX 2004 與 ,是一項創新,因為目前我們在國內還沒看到此ASP動態資料庫網頁,金禾 功能,但是最大的限制就是無法使用自己的圖10. Iynda Weinman (溫曼),William Weinman (溫片,目前只以卡通圖片代替,所以往後我們的研曼)著/黃俊翔譯(2001),創意HTML網頁設究目標希望可以讓消費者使用自己的照片,配合計,碁峰資訊 喜歡的髮型,預先看到結果避免消費結果不符合11. Ramez Elmasri,FUNDAMENTALS Of 自己的需求。 DATABASE SYSTEMS,Addison Wesley 三千煩惱絲閥形設計系統 網站 篮打水--------一场空 1. 巨星剪燙 2. 印象美髮資訊網 13.打开天窗--------说亮话 14.船 3. 小林髮廊 到桥头--------自会直 4. Change My image 2 飞蛾扑火-----自取灭亡 16.百tml 5. Biglobe 米赛跑--------分秒必争 ~maccha/hair/ 6. NewDo Hairstyle Imaging 17.拔苗助长-----急于求成 18.仇 7. Stellure 人相见--------分外眼红 小学 19.芝麻开花----节节高 20.新 常用歇后语 官上任--------三把火 1.八,过海--------各显神通 2.不 21.瞎子点灯--------白费蜡 22.兔入虎穴--------焉得虎子 子尾巴--------长不了 3.蚕豆开花--------黑心 4.车 23.偷鸡不成----蚀把米 24.王到山前--------必有路 婆卖瓜--------自卖自夸 5.打破砂锅--------问到底 6.和 25.老虎屁股---- 摸不得 26.老尚打伞--------无法无天 虎拉车--------谁敢 7.虎落帄阳--------被犬欺 8.画 27.老鼠过街-----人人喊打 28.麻蛇添足--------多此一举 雀虽小--------五脏俱全 9.箭在弦上--------不得不发 10.井 29.墙上茅草----随风两边倒 30.三底青蛙--------目光短浅 十六计--------走为上计 11.大海捞针--------没处寻 12.竹 31.塞翁失马----焉知祸福 32.壶 南華大學電子商務管理學系2006系統開發專題 中无酒--------难留客 姜太公钓鱼--------愿者上钩 33.丈二和尚----摸不着头脑 34.有53.脚踏西瓜皮--滑到哪里是哪里 借有还--------再借不难 54.孔夫子搬家--------净是书 35.猫哭耗子---假慈悲 36.55.老鼠钻风箱-----两头受气 56.铰子破皮--------露了馅 留得青山在--------不怕没柴烧 37.扁担挑水---一心挂了两头 38.57.门缝里看人---把人看扁了 58.对牛弹琴--------白费劲 泥菩萨过河--------自身难保 39.八,聚会--------神聊 40.59.泼出去的水----收不回 60.霸王敬酒--------不干也得干 骑驴看唱本--------走着瞧 41.板上订钉--------跑不了 42.61.千里送鹅毛--礼轻情意重 62.背鼓上门--------讨打 肉包子打狗--------有去无回 43.草把做灯-----粗心:芯: 44.63.山中无老虎---猴子称大王 64.竹笋出土--------节节高 司马昭之心--------路人皆知 45.菜刀切豆腐----两面光 46.65.外甥打灯笼---照旧:舅: 66.钉头碰钉子--------硬碰硬 王八吃年糕--------铁了心 47.高山上敲鼓--四面闻名:鸣: 67.王小二过年---一年不如一年 48.铁打的公鸡-----一毛不拔 68.小葱拌豆腐-----一清二白 49.关公走麦城----骄必败 50.69.小和尚念经----有口无心 70.狗咬吕洞宾--------不识好人心 周瑜打黄盖--------两厢情愿 51.鸡蛋碰石头----不自量力 52.71.赶鸭子上架----吃力不讨好 三千煩惱絲閥形設計系統 72.擀面杖吹火----- -一窍不通 90.关门掩着耗子-----急:挤:死 73.瞎子戴眼镜----装饰 74.91.顶风顶水划船----硬撑 猴子捞月亮--------空忙一场 92.东北的二人转--------一唱一和 75.秀才遇到兵----有理讲不清 93.东洋人戴高帽----假充大个 76.三个臭皮匠--------顶个诸葛亮 94.到火神庙求雨--------找错了门 77.黄牛追兔子---有劲使不上 95.鲁班门前耍斧----有眼无珠 78.和尚训道士--------管得宽 96.老太太吃汤圆--------囫囵 吞 79.过年娶媳妇----双喜临门 97.出太阳下暴雨---假情:晴: 98.80.聋子见哑巴--------不闻不问 挂羊头卖狗肉--------虚情假意 99.担着胡子过河----谦虚过度 六字短语 100.唱歌不看曲本--------离谱 81.铜钣上钉铆钉---一是一,二是二 82.里弄里扛竹竿---直来直去 83.苦水里泡黄连----苦上加苦 84.驴唇不对马嘴----答非所问 85.猪鼻子里插葱-----装象 86.只许州官放火---不许百姓点灯 87.猪八戒照镜子--里外不是人 88.放风筝断了线-----没指望了 89.池塘里的风波-----大不了 南華大學電子商務管理學系2006系統開發專題 国内教育技术期刊: 1. 《中国电化教育》 2. 《电化教育研究》 3. 《中国远程教育》 4.《远程教育杂志》 5. 《开放教育研究》 6. 《教育技术通讯》 7. 《教育技术研究》 8.《教育信息化》 9. 《现代教育技术》10.《电化教育通讯》 11. 《教育技术》 12.《电教世界》 13.《教育信息技术》14. 《北京电化教育》 15. 《江苏电化教育》16. 《湖南电教》 17. 《天津电教》 18.《上海电教》 19. 《湖北电化教育》 20.《内蒙古电化教育》 21《信息技术教育》22.《浙江现代教育技术》 23. 《中小学电教》 24.《外语电化教学》25. 《网络科技时代》 26. 《教育传播与技术》 国外教育技术期刊 1. 《教育技术期刊》2. 《美国教育技术》3. 《educationaltechnology review》 4. 《教育技术学》(注:日内瓦大学虚拟图书 馆的一本杂志) 5. 《国际教育技术期刊》6. 《澳大利亚教育 技术杂志》 7. 全美远程教育杂志列表 s.htm 教育技术相关书目简介 1. 何克抗、李文光 《教育技术学》北京师范 大学出版社 2002 2. 李克东 《教育技术学研究》北京师范 大学出版社 2002 3. 何克抗等 《教学系统设计》北京师范大学 出版社 2002 4. 傅德荣、 章惠敏 《教育信息处理》北京师 范大学出版社 2002 5. 丁兴富 《远程教育学》北京师范大学出版 社 2002 三千煩惱絲閥形設計系統 6. 祝智庭 《网络教育应用》北京师范大学出26. 黄清云 《国外远程教育的发展与研究》 上版社 2002 海外语教育出版社 2000 7. 黄荣怀 《信息技术与教育》北京师范大学27. 张祖忻主编 《美国教育技术的理论极其演出版社 2002 变》 上海外语教育出版社 1994 8. 黄荣怀 《计算机辅助教学课件案例精选》 28. 尹君华主编 《教育技术学导论》 高等教高等教育出版社 2002年 育出版社 1996 9. 黄荣怀 《协作学习与计算机支持的协作学29. 国家教委师范教育司组编 《教学技术基习》 北京师范大学出版社 2002年 础》 北京师范大学出版社 1997 10. 黄荣怀 《校校通的基础—信息基础设施建30. 沈亚强、蔡铁权、程燕平、楼广赤编 《现设》，中央广播电视大学出版社，2001年 代教育技术基础》 浙江大学出版社 1998 11. 黄荣怀 《校校通的核心—信息资源建设》，31. 南国农、李运林编 《电化教育学(第二版)》 中央广播电视大学出版社，2001年 高等教育出版社 1998 12. 黄荣怀 《校校通的目的—教与学的应用》，32. 容世彦、和仲池编 《现代教育技术基础》 中央广播电视大学出版社，2001年 宇航出版社 1999 13. 荣怀主编《校校通的保障—维护、管理与33. 龚义建、黎仰安编 《现代教育技术基础》 培训》，中央广播电视大学出版社，2001年 华中理工大学出版社 1999 14. 薛理银、黄荣怀著，《教学软件设计与开34. 胡礼和 《现代教育技术学》 湖北科学技发》，1997年5月，人民邮电出版社 1997年; 术出版社 15. 黄荣怀编著，《信息网络与教学》，199735. 李克东,谢幼如编著 《多媒体组合教学设年3月，人民邮电出版社 1997年 计》 科学出版社 1992 16. 李运林 、徐福荫 《教学媒体的理论与实36. 顾明远 谢邦同、乌美娜 《教育技术》 高践》北京师范大学出版社 2002 等教育出版社 1999 17. 南国农 《电化教育学》 高等教育出版社 37. 盛群力等《现代教学设计》浙江教育出版1985 社 18. 尹俊华、戴正南 《教育技术学导论》 高38. 李运林 《电视教材编导与制作》 高等教等教育出版社 1994 育出版社 1991 19. 乌美娜 《教学设计》高等教育出版社 1994 39. 李克东 《教育科学研究方法》高等教育出20. 施良方 《学习论》、《课程论》 人民教版社 1990 育出版社 1994 40. 何克抗 《建构主义——革命传统教学的理21. 邵瑞珍 《学与教的心理学》《教育心理学》论基础》 高等教育出版社 1985 上海人民出版社 1988 41. 师书恩 《计算机辅助教育》 北师大出版22. 祝智庭 《现代教育技术——信息化教育》 社 1992 高等教育出版社 2002 42. 何克抗 《计算机辅助教育》 高等教育出23. 祝智庭 《现代教育技术——走向教育信息版社 1997 化教育》 华东师范大学出版社 43. 南国农、李运林 《教育传播学》 高等教24. 余胜泉等 《信息技术教育应用》 北京师育出版社 范大学出版社 44. 李克东、谢幼如 《多媒体组合教学设计》 25. 高利明 《现代教育技术》中央电大出版社 科学出版社 1994 1997 45. (美)加 涅(Gagne,Robert M.)主编 《教育技 术学基础》 教育科学出版社 1992 南華大學電子商務管理學系2006系統開發專題 46. 加 涅(Gagne,Robert M.)《教学设计原理》68. Barbara Seels,Zita Glasgow, 《Making 《学习的条件和教学论》 教育科学出版社 Instructional Design Decisions》,SecondEdition 1998 47. (爱尔兰)基更(Desmong.keegan) 《远距离教 69. William J. Rothwell and H.C.Kazanas, 育基础》《远程教育研究》《远距离教育理论 原理》 中央广播电视大学出版社 《Mastering the Instructional Design Process:a 48. 巴巴拉?西尔斯、丽塔?里齐著 乌美娜、刘systematic approach》,San Francisco, Calif,1998 雍潜等译《教学技术:领域的定义和范畴》 中 央广播电视大学出版社 1999 专家资源 49. Bruce Joyce等，荆建华等译 《教育模式》1. 北京师范大学:尹俊华 何克抗 乌美娜 黄中国轻工业出版社 荣怀 余胜泉 杨开城 师叔恩 李薇薇 高福文 50. 《教育传播与技术研究手册》 2. 西北师范大学:南国农 萧树滋 杨改学 51. 《教学技术学:过去、现在和未来》 3. 华南师范大学:李克东 桑新民 徐福荫 丁52. 《教学技术:定义、术语和范畴》 新 53. 《教学设计原理》 4. 华东师范大学:祝智庭 张际平 华东师大其 他教师简介 54. 《教育媒体与学习技术》 5. 华中师范大学:55. 《教学设计的理论与模型:教学理论的新傅德荣 赵呈领 范式》 6. 北京大学:汪琼 高利明 尚俊杰 吴筱萌 缪 56. 《教育技术学名著选读》 蓉 57. 《教学设计与技术的趋势与问》 7. 清华大学:张健伟 王学优 吴庚生 谢新观 58. 《教育技术学基础》 8. 河北大学:肖树滋 冯秀琪 张立新 59. 《教育媒体与技术年鉴2002》 9. 南京师范大学 李 艺 高荣林 60. 陈琦 《当代教育心理学》北京师范大学出10. 第一军医大学教育技术中心 王金荣 章版社 战士 61. 邵瑞珍《教育心理学》上海教育出版社 11. 曲阜师范大学 刘成新 62. 高文《教学模式论》 上海教育出版社 12. 第四军医大学 夏仁康 李冰 殷广德 谢63. 裴娣娜《教育研究方法导论》安徽教育出百治 版社 13. 首都师范大学 丁兴富 其他教师 64. Barbara B.Seels,Rita C.Richey, 14. 上海师范大学:黎加厚 《Instructional Technology:Definition and 15. 吉林师范大学:孙启美 domains》 1994 16. 浙江师范大学:张剑平 65. Patricia L.Smith,Tillman J.Ragan 17. 东北师范大学:王以宁 《Instructional Design》 1992 教育技术专业领域重要论文 66. C.M.Reigeluth, 《 Instructional Design 01 何克抗教授诠释教育技术相关问题 theories and Models》 1983 李馨 教育技术 本文主要讲述了何教授就67. Timothy J.Newby,Donald A.Stepich,James 教育技术定义、教学设计、e-learning等概念D.Lehman, 《Instructional Technology 的理解。2002,10 forTeaching and Learning:Designing Instruction, 02 教育技术:回顾与展望 Integrating Computers,and UsingMedia》 黄荣怀 教育技术 本文介绍了教育技术学科 的发展了历程和现状，介绍了国内在理论、应 三千煩惱絲閥形設計系統 用、教改和资源建设方面的研究成果，并分析12 从传统教学观到建构性教学观――兼论现了现存的问题和未来发展趋势。2002,12 代教育技术的使命 03 我国教育技术的发展趋势简析 张建伟 教育技术、建构主义 本文讨论了黄荣怀 曾兰芳 余冠仕 教育技术 本文分教育技术在从传统教学观到建构教学观转变析和探讨了目前我国教育技术理论和实践领的过程中所起作用。2001,09 域存在的问题。2002,11 13 教育技术的12个问题 04 对教育技术学研究方法的若干思考 焦建利译、刘志波校 教育技术 本文提供有李文光 、张文兰、 何克抗 教育技术、研究关的背景信息和资源，帮助人们去理解教育技方法 本文主要介绍了教育技术的研究方法、术的概念。2001,12 内容及取向。2002,10 14 在反思中前进——我对教育技术的一点认05 研究教育技术及其学科定位问题之必要性 识 刘美凤 学科定位、 教育技术 本文主要针刘永贵 教育技术 本文对教育技术发展历史对教育技术研究和实践领域中出现的问题，提上出现的失误以及一些专家教授对美国教育出当前研究教育技术及其学科定位问题的紧技术的反思做了概述。2001,09 迫性及其理论和实践意义。2003,4 15 加入WTO与我国教育技术发展 06 教育技术的定位——美国学者的余武观点 教育技术 WTO对教育技术的影响。刘美凤 教育技术、教育技术学科 本文介绍2002,12《电化教育研究》第六期 并分析美国教育技术界几个有代表性的学者16 从美国教育技术定义的变迁思考教育技术对教育技术定位问题的认识;并对美国AECT的发展变化 的历次定义体现出的教育技术定位观点进行余武 教育技术、定义 本文通过对美国教剖析。2003,03 育技术定义的变迁及特征列表分析,提出了对07 技术?教育技术?教育技术学 教育技术发展的若干思考。2002,08 刘美凤 教育技术、教育技术学科 本文试图17 从美国教育技术学的演变看我国教育技术从技术以及技术哲学的视角来透视教育技术学的发展 及其学科的发展，希望能抛砖引玉、扩展教育王丽华 教育技术 本文根据美国教育技术技术领域和学科的研究视野。 2003,02 学定义的演变过程,审视我国的教育技术学和08 教育技术与电化教育的关系 教育技术,并对我国高校开展教育技术的研究祝智庭 教育技术、电化教育 本文主要谈了提出了设想。2002,08 教育技术与电化教育的关系。2003,01 18 美国教育技术动态一瞥 09 教育技术的后现代观 王静荷、张祖忻 教育技术 本文旨在帮助我顾清红、祝智庭 教育技术 本文讨论了作为国教育技术界同行及时了解国际教育技术的建构主义理论基础的后现代主义观点，提出后一些发展趋势。2002,07 现代主义观点能够为教学设计实践提供建设19 美国教育技术简介 性的批判，探讨了有助于改进教学设计实践的谢百治 教育技术 本文从教育技术的定义、一些建议。2002,04 人才培养、科学研究、资源建设及远程教育等10 教育技术学和21世纪的教育 五个方面对美国教育技术的情况作了介绍。顾明远 教育技术 本文主要讨论了教育技2002,04 术对21世纪教育的影响。2001,12 20 中美教育技术比较研究 11 现代教育技术发展的战略思考 谢百治、 张洪伟、 陈云虹 教育技术 教育桑新民 教育技术 技术在教学改革中发挥了重要作用，是教学改 南華大學電子商務管理學系2006系統開發專題 革的制高点和突破口，本文对中美两国教育技一研究生 教育技术 本文介绍了作者自己术发展的现状进行了深入细致地比较研究。对教育技术的理解，并引用了梅家驹的《教育2000,04 技术的定位与错位》。2003,04 21 我国与发达国家教育技术发展战略比较 33 现代教育技术与人文精神实现 杨家敏 、蒋 炜 教育技术发展 本文对教育李 冰、 谢百治 教育技术 2003,01 技术的内涵、发展趋势、国内外教育技术发展34 教育技术学与现代教育 战略比较及国外教育技术发展对我们的启李艺 教育技术 本文介绍了教育技术对现示 ，作了简要介绍。 代教育的影响。2000,09 22 我国与发达国家教育技术发展的比较 35 博客文化与现代教育技术 蔡逊 教育技术 陈向东 张际平 教育技术 本文通过讨论23 美国教育技术定义的演变 博客的起源、特征和分类，分析博客文化与现AECT 教育技术 2001,12 代教育技术的联系。2002,09 24 国内教育技术学研究的定义和领域 36 教育技术研究的发展与问题 张 海、 王以宁 教育技术 本文对国内教育沈小碚,童文学 教育技术 2002,12《电化教技术学研究提出了一个解释性定义，并对其研育研究》 究领域进行界定，给出了一个纲领性定义。37 正确理解现代教育技术的涵义 2003,05 卓发友 教育技术 《电化教育研究》2002年25 文化嬗变与教育技术 05期 章伟民 教育技术 本文从教育文化表现形38 教育理念与教育技术 态的历史演进的角度，论述了三种不同的文化章伟民 教育技术 《电化教育研究》2002年形态与教育技术的关系。2003,04 04期 26 以系统辨正论的观点看现代教育技术 39 对现代教育技术内涵的思考 黄荣怀 教育技术 刘明祥 朱书强 教育技术、人文 本文介绍27 教育技术再认识 了现代教育技术应当是教育的系统和整体技党方 教育技术 2002,02 术，文章还提到了在现代教育技术的研究中必28 关于教育技术的本质及其学科发展 须注意采用人文化的思维方法。2002,04 曾兰芳 教育技术 2003,02《开放教育研究》 40 教育技术学研究的历史演化与未来趋势 29 教育技术几大实践领域的历史发展 焦建利 教育技术学研究 研究教育技术学研刘志波 教育技术 本文介绍了个别化学习、究课题的演变与研究方法的变化。2003,01 视听教育、远程教育、教学设计等几大领域。41 当代教育技术的研究内容与发展趋势 2001,12 何克抗 教育技术的定义 主要介绍了国内30 教育技术发展 外对教育技术的定义的不同理解及子上世纪刘志波 教育技术 本文从阶段说和各大领域以来教育技术的主要研究领域。2003,04 各自发展两方面介绍了教育技术的发展。42 有关教育技术理论与实践的几点反思 31 对教育技术发展中观念转变的一些思考 杨开城 教育技术 本文从教育技术的理论郭平 教育技术 从发展的观点剖析了电化及实践的角度出发，对教育技术这门学科的发教育与教育技术的联系。2003,05 展现状提出了一些批评意见。2003,04 32 对于目前教育技术界现状的探讨 43 知识经济下教育技术的发展 三千煩惱絲閥形設計系統 李克东 现代教育技术 该文主要介绍了如52 1988,1995年美国教育技术的状况与分何在知识经济时代如何发挥现代教育技术优析 势。2003,04 张忠桢、乌美娜 教育技术 44 教育技术人本化的关键——教育技术美学 通过对美国教育技术的分析，指出了我国教育 刘影 教育技术、人本化 本文先提出教育技术发展的趋势。1998,03 技术的根本目的是使教学最优化，优化的实质53 发展研究:网络时代教育技术研究的必然 其实就是人本化，从而提出了一个新的研究领选择 域——教育技术美学。2003,01 解建峰 、杨烨 教育技术、发展研究 2002, 02 45 教育技术与学派——对教育技术学派基本 问题的认识 54 维新还是革命??现代教育技术的发展何 周玉芬、李芒 教育技术学派 《电化教育研去何从, 究》2001年11期 周英文 教育技术 46 在迷惘、困惑中的一点思考——结合国外 1. 夸美纽斯:J. A. Comenius:——近代AECT94定义及现代教育实际情况谈对教育技 教育教学理论的奠基人之一 术的理解 2〃斯金纳:B. F. Skinner:——行为主朱震 教育技术 本文结合教育技术 义心理学家 AECT94的定义及现代教育实际情况详细论述 3〃皮亚杰:Jean Piaget:——心理学家、了教育技术的理论基础、本质、研究对象等。 教育家 2002,12 4. 戴维?奥苏贝尔:David P. 47 抓住机遇 开创教育技术的新局面 Ausubel:——心理学家、教育家 刘德亮 教育技术 2002,02 5. 克劳德. 艾尔伍德. 香农:Claude 48 当前我国教育技术发展面临的问题 Elwood Shannon:——数学家、信息论钟红霞 教育技术 2002,03 的创始人 49 解析教育技术学的学科理论体系 6. 哈罗德 拉斯韦尔:Harold Dwight 孔维宏 高瑞利 教育技术 理论体系 发展脉 Lasswell:——社会学家和传播学家 络 7〃杰罗姆?布鲁纳(JEROME SEYMOUR 本文通过对学术界对教育技术人认识历程研 BRUNER)——心理学家、教育家 究，指出在当前教育技术的研究和实践中要以 8.爱德华? 桑代克:Edward Lee 创新性技术和绩效技术的研究和应用为突破 Thorndike:——心理学家、实验动物心口，促进教育技术的发展。2003,03 理学创始人 50 美国政府对教育技术发展的政策和措施的 9. 威尔伯L. 施拉姆(Wilbur Lang 分析 Schramm ) ——世界闻名的传播学大师 张立新、张丽霞 教育技术 《电化教育研究》 10卡尔?罗杰斯:Carl Ranson. Rogers:—2002年05期 人本主义心理学的理论家和发起者、心51 概念 观念 理念----教育技术学思考之一 理治疗家 杨耀东、 苗新萍 教育技术、电化教育 11. 罗伯特 ? 加涅:Robert M ? 本文对“教育技术”、“现代教育技术”“电化教 Gagnè:——心理学家、教育家、世界著育”、“e-Education”、和“教育技术学”等几个概 名教育技术学专家 念，从本然、实然、应然的角度分析它们的本 质。2002,09 南華大學電子商務管理學系2006系統開發專題 [原文出处] 电化教育研究 12. 罗伯特?班杜拉(Albert Bandura, [年卷期号] 2010年第11期 1925 ~ ) ——教育家、社会心理学家 [刊载年] 2010年 13〃孔子:前551 , 前479:——中国 [摘 要] 分析清末民初的教育现实可以发早期的思想家、教育家,儒家的创始人 现,产生于上世纪30年代的电化教育并非偶然,它是14. 昆体良:Marcus Fabius Quintilianus, 由当时的教育改良的社会背景和改进教育的实践需求公元35~96 :——古罗马时期的著名律 所决定的。在清末民初的许多教育规制中,都有关于技师、教育家和皇室委任的第一个修辞学 术支持教育的基本配置要求,同时,包括蔡元培、黄炎教授 培和晏阳初等人在内的教育大家亦在践行着技术支持15〃赫尔巴特 (Johann Friedrich 教育的实践,正是这些因素的综合,才使得电化教育成Herbart,1776-1841)—— 德国教育学 为我国教育领域的奇葩,在生命力的呈现中日益释放家、哲学家、心理学家,有“教育学之父” 出绚丽的光彩。 的称谓 16〃约翰?杜威(John Dewey, [作品名称] 指向理解的教育技术培训活动设1859~1952)——哲学家、教育家、心理 计 学家和20世纪对东西方文化影响最大的 [作 者] 沈书生 人物 [原文出处] 电化教育研究 [年卷期号] 2009年第11期 [摘 要] 在教育技术能力建设过程中,帮助广大教师理解教育技术的内涵能够有效支持他们在实践中践行教育技术的理念。真正意义上的理解学习,将会帮助教师实现从机械学习到有意义学习的跨越,实现从接受学习到发现学习的跨越,并最终实现从学习到应用的跨越。指向理解的学习活动,主张将教育技术能力与教师的日常工作场景结合起来,寻求将复杂的教学现象简化成系列化的活动过程,帮助学习者在活动中逐步掌握教育技术的内涵,并通过综合化的有关联的活动设计,形成对培训目标的渐进式理解。 [作品名称] 构建学习力:教育技术实践新视角 [作 者] 沈书生 [原文出处] 电化教育研究 [年卷期号] 2009年第6期 [摘 要] 英国学者克莱斯顿教授等人提出构建学习力(BLP)理念,主张通过发展学习者的学习心智,帮助学习者学会有效终身学习。构建学习力,培养的是面向未来的学习者。在构建学习力的过程中,教师的能 力结构具有决定作用。教育技术能力是教师能力结构 [作品名称] 清末民初的电化教育成因探析 的重要组成部分,教育技术能力的价值实现体现在教师应用教育技术能力提高学习者学习力的实践中。因[作 者] 沈书生 三千煩惱絲閥形設計系統 此,构建学习力可以成为教育技术实践的新的观察视[原文出处] 电化教育研究 角。 [年卷期号] 2008年第8期 [作品名称] 教师教育技术培训中的对话活动[摘 要] 本文以我国著名教育家陈鹤琴先 设计 生的教育实践为线索,分析了他在我国儿童教育和家 [作 者] 沈书生 庭教育的研究实践中的基本教学技术实践过程,以及 [原文出处] 中国电化教育 他关于教学技术的系统描述。本文的研究,一方面是为 [年卷期号] 2009年第3期 了补充对我国教育技术发展史的研究,另一方面也为 我国现阶段教师教育技术能力的建设提供借鉴。 [摘 要] 在教育技术培训活动中,教师学 员的真实身份是有实践教学经验的学习者,他们有丰[作品名称] 信息技术支持下的自主学习系统 设计 富的工作阅历与经验,培训者如果能够充分尊重教师 的原有学习经验,并在此基础上激活其经验,通过教师[作 者] 沈书生 学员之间的相互作用,促进其主动改变自己的自我概[原文出处] 南京晓庄学院学报 念,将有助于提升培训的效能。本文在分析了教师教育[年卷期号] 2005年第5期 技术能力建设任务的基础上,提倡主旨明晰的对话活 [摘 要] 个人或组织的真实行为能力的培 养在一定程度上将依赖于个人或组织的自主学习能动设计,以提升教师的教育技术能力。 [作品名称] 全球化视野下的教师教育技术能力。信息技术环境下,人的学习变得更加自主化,也只 力构建 有在信息资源得到丰富和发展以后,自主学习才能够 [作 者] 沈书生 体现其实践价值。本文通过对自主学习特征的分析, 设计了信息技术环境下自主学习系统的基本模型。 [原文出处] 南京晓庄学院学报 [年卷期号] 2008年第6期 The development of individuals' ability to solve [摘 要] 全球化是未来发展的必然趋势,problems in reality depends on their 为迎合全球化的发展趋势,我国需要进行教育改革,并self-learning(ability) to some extent.In IT 且已经体现在教育信息化的过程中.该文试图从教师environment,only when there are rich information 教育技术能力建设的角度,思考在现代教育发展过程resources available can self-learning translate 中,教师如何适应教育领域所产生的巨大变化,通过巧from technicality concept into practical 妙选择与合理接受新的教育模式与方法,使学习更加activity.Based on the analysis of the 有效. Globalization is an inevitable trend in the characteristics of self-learning,this paper puts future development,and now China has launched forward a basic model of self-learning supported necessary reforming programs in education to meet system in IT environment [作品名称] 教育技术能力建设中的多重适应the need of such a trend.The present paper is 性学习阶段分析 aimed at the discussion on the strategies to build [作 者] 沈书生 teachers' educational technology [原文出处] 中国电化教育 capacity,taking into account the possible ways to [年卷期号] 2007年第10期 accommodate teachers to adapt themselves to the [摘 要] 创新是教育的永恒主题,但它绝changes in the field of education and make 不是教育的全部,由于有时创新学习与传统教育形式learning more effective by choosing new 看成是教育的不同类型,因而在推广创新学习时自然instructional models and methods in the modern 地将其与传统的许多教育形式对立起来。本文提出,educational pr... 将创新学习与接受性学习及反审认知看作是信息技术[作品名称] 陈鹤琴的教学技术思想与实践 [作 者] 沈书生 环境下的多重适应性学习的三个阶段,而不是与他们 南華大學電子商務管理學系2006系統開發專題 相并列的三种不同类型,并试图探讨如何将其与中小 [摘 要] 高校教师只有掌握现代教育技术学教师的教育技术能力建设有效结合起来。 手段,才能适应信息化教育的要求,才能提高教育教学[作品名称] 关于高校信息化建设的思考 质量和效益,才能提高高等教育的信息化程度和现代[作 者] 张一春 化水帄。文章分析了高校教师教育技术能力的,[原文出处] 教育与职业 提出了教师教育技术培训的原则与策略,为发展高校 教师教育技术能力和信息化教学能力提供了有力的依[年卷期号] 2008年 29期 据。 [摘 要] 高校信息化建设是深化高等教育 教学改革、提高人才培养质量、全面推进本科教育质[作品名称] 面向基础教育的Web资源垂直服量建设的重要途径。文章对推进高校信息化建设务体系研究 的相关方面进行了探讨,提出了一些建议与策略。 [作 者] 杨晓江 [作品名称] 面向质量工程的高校教育信息技[原文出处] 中国远程教育 术人力资源管理研究 [年卷期号] 2006年07期 [作 者] 张一春 [摘 要] Web是一个巨大的资源库,蕴藏 着各种丰富的数字化资源。为了让广大基础教育工作[原文出处] 中国成人教育 [年卷期号] 2009/22 者和中小学师生更加有效地利用Web上的数字教育资 [摘 要] 高校信息化的快速发展给高校教源,为基础教育服务,为教育信息化服务。我们开展了育信息技术人力资源管理带来了挑战,如何对高校教面向基础教育的Web资源垂直服务体系研究,包括基育信息技术人力资源进行结构分析、合理配置、科学础教育资源搜索引擎、基础教育网站黄页、基础教育 资源索引和基础教育资源的定制与个性化推送等一系管理、合理补充以及团队协作精神的激发,是高校教育 信息技术发展的关键。本文通过对高校教育信息技术列服务系统的研究和开发。本文首先介绍了面向基础人力资源的分析研究,提出了在高校教育信息技术各教育的Web资源垂直服务体系的研发背景、内容和意项活动中,要牢固确立以人为本的管理思想,以教育信义,然后着重介绍了基础教育搜索引擎Berse的设计 思想和关键技术。 息技术各项事业健康发展为目标,进行科学有效的选 人、用人、育人和留人,从而促进稳定的高校教育信息[作品名称] 远程教育中媒体管理者的媒体素技术管理的策略。 养 [作品名称] 高校多媒体教学资源共建共享机[作 者] 张舒予; 赵慧臣 制与系统研究 [原文出处] 远程教育杂志 [作 者] 张一春; 刘帄 [年卷期号] 2006年01期 [原文出处] 教育与职业 [摘 要] 现代媒体的广泛应用和不断更新[摘 要] 多媒体教学资源在高校教育教学拓展了远程教育的发展空间,同时也带来了媒体管理活动起着重要作用。文章以江苏省高校多媒体教学资方面的新挑战, 对媒体管理者的媒体素养提出了更高源系统建设为例,探讨了高校多媒体教学资源共建共要求。提高媒体管理者的媒体素养,是化挑战为机遇必 须面对的新问题。 享的机制与系统,以推进高校多媒体教学资源的合理 建设与有效应用。 [作品名称] 远程教育中媒体技术人员的媒体 素养 [作品名称] 高校教师教育技术能力标准及培 训策略 [作 者] 张舒予; 袁文文 [作 者] 张一春 [原文出处] 远程教育杂志 [原文出处] 教育与职业 [年卷期号] 2006年02期 [年卷期号] 2009年 02期 [摘 要] 现代远程教育的实现建立在媒体 技术支持的基础上。远程教育质量的提高需要一支高 三千煩惱絲閥形設計系統 永帄的技术人员队伍来保障,这就对媒体技术支持人员的媒体素养提出了更高的要求。 [作品名称] 开发优秀传统文化 丰富现代远程教育资源 [作 者] 张舒予; 邓泽燕 [原文出处] 江苏广播电视大学学报 [年卷期号] 2007年04期 [摘 要]在现代远程教育资源尚需不断丰富的背景下,探讨如何将优秀传统文化与现代远程教育进行有效结合是一个具有时代意义的课题。应用教育技术手段,将优秀传统文化开发成为一种现代远程教育资源,可以合理地优化现代远程教育的伦理秩序,促进个人文化素质的终身发展,同时,也有利于传承我们的民族文化。 [作品名称] “改革创新”与“继往开来”——兼论教育技术的逻辑起点问题 [作 者] 张舒予 [原文出处] 电化教育研究 [年卷期号] 2006年04期 [摘 要] 教育也要讲科学发展观,如果我们缺乏历史眼光,又总是抱着急于求成的浮躁心理,教育改革的进程就可能被演绎成先“大胆冒进”然后“不断否定”的尴尬循环。本论文从目标和手段、创新与传承两方面反思我国教育技术的发展,阐述“改革创新”与“继往开来”之间的辩证关系。指出我国教育技术理论的建构与更新存在着“食洋不化,创新不足,传承缺乏”的毛病。