教育博客讲义

第五届“全国中信息技术创新与实践活动” 优秀教育博客评选竞赛指南和学习指导 金　陵 第一章　赛项概述 BLOG是一个非常适合教师工作的社会性软件，从三年前进入基础教育以来，已经在全国各地如火如荼地蓬勃发展，越来越多的中小学教师通过教育BLOG实践成为主动学习、自我完善、自觉发展的教育工作者，越来越多的教育行政部门、信息化业务部门、教学研究部门把教育BLOG社群建设作为建设教师终身学习体系和学习型社会的重要平台。BLOG已经成为网络环境下促进教师专业发展的重要工具，并且引发了新课程背景下网络教研的产生，它在教育发展与创新过程中的意义正在不断显现出来。 开展优秀教育BLOG评选活动，将进一步推动BLOG在教育领域的发展，有利于教师主动追求专业发展，进而提高课堂教学质量，使“话语权回归”的初级阶段迈向以激发教育智慧、促进教师专业发展，促进网络教研发展，促进学生深度学习为中心的自觉阶段，实现教师学习方式、研究方式和工作方式的重大变革。 一、赛项分类与参评对象 1.教育BLOG社群 参评对象为区域、学校的教育BLOG网站和以学科分类的区域或学校的BLOG网站。 2.教育BLOG 参评对象为教育工作者的个人BLOG。 二、参赛范围 1.教育BLOG社群评选分为区域组、学校组和学科组 区域组指各地教育行政部门或信息化业务部门、教研部门创建的主要为区域内师生服务的BLOG社群网站；学校组是指由学校创建的主要为本校师生服务的教育BLOG社群网站；学科组是指以区域、学校或社会力量创建的以某一学科为特征的BLOG社群。 2.教师个人BLOG评选分为小学组、初中组和高中组 三、竞赛 1.评选分为初评和复评 2.即日起至2007年5月15日为报名有效期 3.网友可以免费登录浏览参评BLOG，参评选手应时常更新网页的 4.参评BLOG的网页上不得发表或链接任何带有侮辱、种族歧视、色情、暴力或其他形式的歧视性内容。凡有与国家法律法规、部门相关规定相抵触的内容以及有商业目的或者有密码保护的网页不得参评 5.包含恶意代码、软件的BLOG不得参评 6.鼓励参评BLOG在评比期间对版式、字体、美工等方面进行调整与修改 四、评比（参评要求） 1.日志数量 至2007年5月15日止，日志数量不少于50篇，且原创日志占60%以上、涉及教育工作的日志占80%以上。 2.知识管理 （1）栏目设置：体现教育特色，方便工作、学习与研究，有书卷气，有独特风格；有相当数量的日志。 （2）链接管理：链接与教育有关、对工作有帮助的网站（含BLOG）10个以上。 3.互动交流 （1）日志数与回复（评论）数的比例，达到1:3。 （2）回复（评论）的讨论内容涉及教育和教师（含心理苦痛中的情感支撑）。 （3）经常在其他教育BLOG日志上作回复（评论）。 （4）没有谩骂与人身攻击。 4.日常维护 日志经常更新，及时清除垃圾回复（如涉及不良政治信息、色情信息、商业广告信息和网络吵架的回复）。 5.日志质量 语言生动，条理清晰，有一定文采、文思及理论性，吸引博友阅读，被较多教育BLOG网站（含教育类个人BLOG）链接。 6.创新发展 在BLOG教育功能开发方面或版面结构方面有创新项目。 7.版面 能采用适当的修饰或者设计使得BLOG网页的可读性和美观度增强。 8.业界影响 在BLOG社群中有一定影响，在区域乃至全省、全国有一定影响；有被其他网站链接的情况。 9.日志与回复的质量 （1）典型日志自荐 （2）其他日志 （3）在其他BLOG网站上所作回复 （4）作者满意的博友回复或评论 第二章　如何建设优秀教育博客 一、BLOG基础 1.认清Blog与Blogger Blog，全称Web log，网络日志（简称网志）的意思，从航海日志（Log）引申而来；也指支持这一互动网络日志的开放性的社会性软件与技术。Blogger则是写Blog的人，中文译为“博客”，也有音译为“部落格”等，张海迪则称之为“布劳格”。 常见的现象是，人们把博客与网络日志、BLOG平台混和使用，虽然便于上口，但存在着逻辑上的混乱，比如把某人在BLOG上写日志表述为：博客在博客上写博客。 2.BLOG在技术层面上的功能 BLOG是一种社会性软件，支持博客进行网络出版、发表和张贴日志。一个BLOG就是一个网页，通常也被称作博客网站。BLOG通常由简短且经常更新的Post（张贴文章）所构成，这些张贴的文章都按照年份和日期排列。BLOG的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接、到新闻、日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说等的发表或张贴都有。您可以在其中迅速发布想法、与他人交流以及从事其他活动。所有这一切都是免费的。教师则可以把BLOG作为教学设计的工具、资源管理的工具、互动交流的工具等。 BLOG是一种十分简易的傻瓜化个人信息发布方式，任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。如果把论坛（BBS）比喻为开放的广场，那么BLOG就是开放的私人会客厅。在BLOG上，可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点，精选并链接有价值的信息、知识与资源，把个人工作过程、生活故事、思想历程、灵感闪现等及时记录和发布，更能以文会友，广交博友，进行深度交流沟通。因此，被称为继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，成为家庭、公司、部门和团队之间越来越盛行的沟通工具。 3.BLOG的意义 教育BLOG的兴起代表着网络时代新的教师生活方式、工作方式和学习方式已经形成。 二、BLOG与教师专业发展 1.技术上的低门槛，情感上的人本化，使用上的开放性，经济上的零成本，使BLOG不仅具备了与教师专业发展的必然联系，也具备了教师接受这一社会性软件的现实的可能性。 （1）BLOG促进教师专业发展的必要性。新课程呼唤研究型教师；行动研究与BLOG的关系。 （2）BLOG促进教师专业发展的可能性。技术上的零障碍使BLOG具备促进教师专业发展的可能性。 （3）BLOG促进教师专业发展的现实性。技术上近乎零障碍的BLOG，透露着“零距离”的人文关怀，使BLOG具备了支持教师专业发展的现实意义；教师主体话语权回归；人机对话转化为人与人对话；教师情感上的双重需要；BLOG的开放性，使教师获得了按照自己的体验从事建构属于自己的开放性的网站的技术工具；经济上的零成本。 2.教育BLOG功能开发与知识管理 行动研究的电子载体；教学设计的电子档案；教学反思的工具平台；思想智慧的交流专区；远程教学活动的工具；科研工作的管理平台；个人体验的资源积淀；情感支撑的技术工具；师生家校的互动平台；组织管理的便捷助手；知识管理的数字仓库；灵感闪现的忠实记录；促进学习绩效的网络工具；树状结构生态发展的学习路径；走向网络教学研究，同侪互助时代到来。 3.教育博客六要六不要 要激情飞扬，不要冷漠迟钝； 要理性智慧，不要冲动盲从； 要勤奋耕耘，不要三天打鱼，两天晒网； 要善于反思，乐于反思，不要凡事归罪别人，开脱自己——这样将没有长进，烦恼永驻； 要学会鼓励，善于发起头脑风暴，不要热衷于网络吵架，把BLOG降低到等同于“灌水”的场所； 要乐于交流，同侪互助，不要“独孤”求成，难有大成——因为，时代已经是多元的协作的网络时代！ PAGE 1