大班表演游戏《金鸡冠的公鸡

大班演游戏《金鸡冠的公鸡 表演游戏《金鸡冠的公鸡》说课稿 商业幼儿园 尊敬的各位领导、老师们:下午好～我说课的是表演游戏《金鸡冠的公鸡》，本次说课内容包括六个部分:意图、说教材、说教法学法、活动过程、活动延伸、说教学效果。 一、设计意图 本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的活动中孩子们都喜欢用表演的形式来游戏，但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，另外，班上幼儿不够自信，不善于表达自己的观点，还容易轻信他人，为了培养幼儿的语言表达能力，以及明白正义终究会战胜邪恶这个道理，特此设计了这个活动。 二、说教材 (一)教材分析 《金鸡冠的公鸡》这个游戏选用了小朋友生活中比较熟悉的公鸡、猫、画眉鸟为角色，讲述了公鸡几次被狐狸骗走，后来被猫和画眉鸟救回的故事，这个游戏情节既让人觉得有趣又很符合孩子的年龄特点，孩子们在生活中也常常听到有关狐狸的话题，他们心目中的狐狸是狡猾的、可恨的，他们希望狐狸最终被战胜，从这个角度考虑，故事不仅符合小朋友年龄特点，更符合孩子的心理需要，是对孩子进行真、善、美的教育，知道善恶之分的良好题材。 (二)教学目标 1、帮助幼儿理解作品中的重复式结构情节，学习故事描述性语言和人物的主要对话，学习用不同的语气、声调、动作、表情表现故事中的角色，激发幼儿对表演游戏的兴趣，发展口语表达能力。 2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法，能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。 3、培养了幼儿的交往能力、合作意识、自信心和表演欲望，教育幼儿不轻信别人的话。 (三)、教学重、难点: 完整地理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述，是本次活动的重点。 努力用通俗易懂的话较准确地进行人物对话并进行表演是本次活动的难点。 (四)、活动准备 1、物质上的准备: 狐狸、公鸡、画眉鸟和猫的头饰及家、森林、河流、山洞等道具。 2、知识上的准备:幼儿熟悉故事，并了解猫、画眉鸟、公鸡的“本领”及生活习性。 三、教法和学法 本次活动中，在幼儿熟悉故事的基础上我运用了提问法、分角色表演法来熟悉故事并为游戏表演做准备，在角色分配上由老师协助幼儿分配角色或者鼓励幼儿自己分配角色。在熟悉故事的过程中为幼儿创设轻松氛围，让幼儿无拘无束大胆地说自己的想法、玩法，使幼儿在轻松愉快的氛围中解决本活动中的重点、难点。 四、活动过程 1、教师用生动的语言和丰富的表情讲述故事，帮助幼儿有序的理解故事的主要情节。 2、通过提问，让幼儿对故事进行回顾，了解故事里的人物和故事的情节发展的变化。引导幼儿逐一地理解故事的名称、角色和公鸡一次次被狐狸抓住的原因。 3、再欣赏一遍故事，重点让幼儿学习人物之间的对话。 4、请幼儿分别进行扮演角色表演，教师带其他幼儿讲述故事旁白，让幼儿熟悉每一种动物的动作特点和语言特点。 5、请幼儿集体观看事先准备好的表演游戏，教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸以及理解他的狡猾。 6、教师引导幼儿按故事情节逐一分析每个动物的对话，着重让幼儿了解公鸡和狐狸的对话，并让幼儿理解“探出”、“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”这几个词语。 7、分配角色，教师和幼儿共同布置场景并提出表演:运用不同的语调、表情、动作表演角色。 8、教师帮助幼儿协调各游戏小组的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。 9、幼儿游戏，教师重点观察幼儿是否用能把角色的对话完整表达出来，并鼓励幼儿创造性地进行游戏表演。 10、活动结束后组织幼儿收拾材料、道具，评价游戏情况。 五、活动延伸 在幼儿熟悉故事能表演的基础上，让幼儿利用各种废旧材料(如:塑料袋、编织绳、纸袋、卡纸、纸盒等)来制作并表现头饰、服装等表演工具。教师提出表演要求后可让幼儿自己来布置场景、共同商量决策，并鼓励幼儿自己发挥故事结局。 六、预想教学效果 我预想本表演游戏在教师的精心设计下，幼儿能够在熟悉故事情节及掌握人物对话的程度上较好的进入角色，大方的表现，孩子们应该能积极主动参与，在此活动中，对幼儿观察能力、幻想能力与大胆创造表现能力都应得到发展，他们通过玩表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演对象的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，能培养幼儿美好的心灵和积极的情感，同时在协商分配角色，以及克服怕羞、胆怯、大胆地扮演角色中，可以培养幼儿的交往能力、合作意识、自信心和表演欲望。而且还在游戏过程中，幼儿能接触大量丰富、优美的语言。并学习运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情绪，能发展幼儿的语言和表演才能，还对文学作品的理解能力应有很大的提高，幼儿在表演过程当中，相关知识经验和生活经验都能得到一定的积累，还能满足幼儿的表演欲，让幼儿体验到成功的喜悦，以及提高语言表达能力。 说课完毕，谢谢～ 2012.6.20