基层政工干部指导员连长排长能力训练带兵教育处理各种问题－小拿小摸

【标】：小拿小摸 【】： (六)小拿小摸 例97 某兵吃完中午饭去洗脸，忘记拿回放在水池边的手表便回宿舍休息，当想起来急忙去找时，发现手表已经没有了。于是，他去向排长。 训练问题：以排长的身份，接受并处置某兵的报告。 情况分析：某兵手表丢失的时间不长，恰在午休时，没有外单位人员往来，说明本排人员所为的可能性较大。 判断结论：本排人员所为。 处置要点： (1)控制消息扩散。在问明手表丢失的具体时间和本人离开洗漱室的时间及其经过后，告其控制消息扩散，不准再向任何人说及此事。 (2)注意方式方法。不随便猜疑，把目标集中在后进战士身上；不动员群众大胆怀疑，公开检举；也不搞全排集合，随意搜身。把班长找来，讲明情况，商量解决问题的方法。 (3)缩小调查范围。收集各班长对本班战士特别是在丢表时间内不在班内的、午休情绪不正常等征兆，缩小调查范围，掌握可靠证据。 点评：干部冷静分析是处置小拿小摸问题的重要前提。如果听到发生小拿小摸后，干部就性急声张，发动群众，公开检举，不仅会使战士相互猜疑，个个自危，而且还将导致事态的复杂化和扩大化。 例98 经过认真调查，排长和几位班长反复研究，认为同班战士许振华拿手表的可能性较大，便决定由排长找其谈话。 训练问题：以排长的身份找许振华谈话。 情况分析：许是在农村长大，爱占小便宜，性格内性，虽属于初犯，在给做其工作带来一定难度。 判断结论：许初犯错误，应以教育为主。 处置要点： (1)耐心启发觉悟。针对其爱占小便宜，在适当时机，遂生邪念的偶犯特点和恐惧、羞耻的心理，采取尊重人格，正面教育，以情入理的办法，促其自觉承认错误。如果一次效果不明显，应多谈几次，耐心等待。 (2)帮其挖掉根子。待他承认错误后，表扬他勇于认错的精神，并帮助他认识小拿小摸腐蚀思想、涣散斗志、影响团结等危害，帮助其挖掉思想根源。 (3)当面卸下包袱。针对其羞耻心理，在给其讲明只有承认和改正错误才能完全解脱精神上的折磨和痛苦的道理，当面宣布："给你保密，不公开，也不给你处分，希望用行动弥补自己的过失。" 点评：个别教育是处理小拿小摸的关键环节。这个环节抓好了，对前，可以承认错误；对后，可以用实际行动改正错误。个别教育，首先是在证据确凿的前提下进行的；其次，要尊重战士人格，不搞逼供信，也不搞打骂罚；最后，要注意说理，把理说透了，才能提高思想觉悟。 例99 许振华的问题暴露后，排长虽然当面宣布给予保密，不给处分，但其总感到进步无望，认为不给处分已经兑现，记不记账还是个未知数。因此，每天情绪低落，很少参加集体活动。 训[练问题：以排长的身份，做好许善后工作。 情况分析：许此时的心情是矛盾的，既愿意改正错误，重新做人，又怕领导对他不信任，加上他是内向性格，疑心又重，应注意做好善后工作。 判断结论：许正在徘徊，应及时指明前进方向。 处置要点： (1)找其谈心，及时指明努力方向，讲明决不记账给"小鞋穿"，鼓励其放下思想包袱，轻装前进。 (2)召开骨干会议，知情同志不要随便议论此事，更不能轻易"敲山震虎"，重批小拿小摸问题，这样会造成许的错觉，以为又在怀疑他，造成"一个鸡蛋吃不饱，一个名声背到老"的心理障碍。 (3)热情关怀，政治上不歧视，不疏远；生活上关心爱护；工作上给予信任，根据特长委以一定的责任，给他改正错误的机会。 点评：做好犯有小拿小摸错误战士的善后工作，对于巩固工作成果，使本人改正错误都有至关重要的作用。做好善后工作的前提，是摸准思想特点，有针对性地解开思想扣子。因此，不能因其承认错误，就一劳永逸。必须注意观察和了解其思想情绪的变化。当然，领导和骨干的实际行动，也是消除犯错误战士心理障碍，做好善后工作的重要形式，战士往往不是听你讲得如何，更重要的是看你对他怎样。可见，干部和骨干把说的同做的一致起来，才能真正使犯错误同志放下思想包袱，轻装前进。 例100 某班上午，全班同志在宿舍进行专业理论复习。休息后，新兵兰峰向班长报告：刚才放在床上的30元的取款单不见了。于是，班长停止理论复习，把门关上，让全班坐好，谁也不准动，先宣布谁拿兰的取款单了，限在5分钟交出，主动交出者不追究责任；5分钟后开始搜查，查出来要给纪律处分。5分钟过去了，没有人主动承认，他便同副班长逐个追问休息时的去向和证明人，搜查每个战士的衣兜、挂包和床头柜。 当问到汪波时，汪一时说不清休息时间的自己去向，又找不出证明人，只好默认了。中午，汪未去吃饭；午休时，也未睡觉，坐在床头上连续抽烟。 训练问题：以排长的身份，做好汪的工作。 情况分析：汪因犯错误被当场抓获而自愧，在全班同志面前丢了丑，丧失了自尊心；班长工作方法不当使其在精神上受到极大刺激。既没去吃饭，也不睡觉，说明此刻其思想斗争激烈，心理矛盾复杂。 判断结论：汪思想反常，是发生事故的苗头。 处置要点： (1)找其谈心。帮助其从人生命的价值认识自己存在的意义，革命军人，应当珍惜自己的生命，为革命事业创造出更大的价值。 (2)解开引起反常情绪的思想扣子。班长违反政策，公开追查，加重了汪的思想包袱，对此要讲明，对班长工作上的错误既可以向本人提出批评，又可以向上级汇报，自己轻生或对其报复都不是解决问题的正确途径。 (3)创造良好的环境。教育周围同志要主动亲近和安慰分，找其同乡和知心朋友做工作。 (4)控制反常情绪的发展。在加强思想工作的同时，应采取防范措施，分工专人看护，严格对枪枝弹药的保管制度等。 点评：由于对自己错误的自责，由于对领导处事不公等，一些战士会产生一些反常情绪。反常情绪的发生突然性强，变幻多，是容易发生事故的苗头。有人说，反常情绪再向前走一步，即是事故。这话有道理，正因为如此，做好反常情绪的转化工作，不仅在处理小拿小摸问题之中，而且在经常性思想工作中也占有重要地位。 例101 某兵入伍前，经常和一些"哥们儿"喝酒闹事还染上小偷小摸的不良习气。入伍后，有时嘴馋了就去食堂拿点食物，到兄弟连菜地摸个黄瓜。但其性格外向，爱好法。 训练问题：以班长的身份，帮助某兵改正不良行为。 情况分析：某兵入伍前虽有小偷小摸坏习，到部队后时而拿点食物、摸个黄瓜，但尚不属旧病复发，只是不良习气而已。如果对此不注意做好工作，大有重操旧业之可能。 某兵的不良习气，从主观上讲，是对需要的理解畸形，认为吃饱喝足就是需要，而不问其手段是否正确；从客观上说，没有良好的外界关系促其向好的方向转化。因此，到部队后，得机会就摸一下，没有可能就罢手。 判断结论：某兵既有学好的可能，也有重犯旧病的因素，应帮助改掉不良行为。 处置要点： (1)以信任医治心灵创伤。某兵不良习气在其心灵上造成了一定的创伤，总感到自己脸上无光。因此，发动全班同志都信任和帮助他，尤其要发挥书法特长，就会使他增强信心，彻底改掉不良习气。 (2)以理论划清是非界限。帮助他学习有关方面理论知识，树立正确荣辱观，自觉划清对与错，是与非的界限，使其保持心理平衡。 (3)以激励做正确导向。一种行为的改正，离不开正确的导向。对其坚持以表扬为主，实施正确导向，不仅会使其自尊心得到鼓励，而且也会使其行为上增强前进的动力。 点评：小拿小摸行为，不只是一些青年到了部队后发生的，还有些是在地方上就有恶习。因此，帮助这些同志改掉不良习气也是防止发生小拿小摸问题的一个组成部分。 例102 某连近年来虽未发生大的偷窃案件，但一些小拿小摸现象却时有发生，大至一件军衣，小到一支钢笔。每次发生问题后，干部讲一通、战士喊几句就不了了之。小拿小摸使连队思想混乱，影响相互之间团结，干扰正常生活秩序。 新连长到任时，营首长特别强调要重点抓好预防小拿小摸问题，加强连队全面建设。 训练问题；以新连长的身份，落实营首长的指示精神。 情况分析：连队小拿小摸问题多次发生，影响了连队全面建设，其原因在于干部思想不好统一，抓问题的决心不果断，措施不具体，处理不当，因而显得被动无力。 判断结论：采取积极措施，预防小拿小摸。 处置要点： (1)召开连务会，统一思想，把预防小拿小摸问题纳入连队全面建设的议事日程。 (2)把握时机。在新兵入伍、老兵复员和领新交旧季节，要特别注意，预防拿错丢失。 (3)掌握重点人员。对有过小拿小摸行为，平时花钱大手大脚钱源不明等人，进行重点帮助，预防他们有侥幸心理而乱拿别人东西。 (4)保管好重要物品。连队建立小银行，号召战士把多余的钱存起来，洗澡时保管好手表等贵重物品；战备包和床头柜要加锁，统一开放储室时间，并有值班人员负责。 (5)抓好道德教育，帮助战士树立正确的人生观和辱荣观。 点评：处理好小拿小摸问题固然很重要，但更重要的则是采取积极预防措施。把工作做在前头，就能杜绝类似问题的发生。做好预防工作，重要的是抓好道德教育，坚持有效制度。 PAGE 3