韩国重视礼仪教育对我国思想政治教育的启示

浙江青年专修学院学报 2006年第1期 韩国重视礼仪教育对我国思想政治教育的启示 俞亚芹 (中国矿业大学文学与法政学院,江苏 徐州 221000) 摘 要:借鉴韩国德育注重学生礼仪教育的做法,在思想政治教育中加进礼仪教育的内容,通过学 校礼仪教育、家庭礼仪教育和社会礼仪教育的相互配合,礼仪教育从小抓起,重视对传统文明礼仪的汲 取和学生的文明习惯养成,以培养出有文化有修养的现代文明人。 关键词:韩国;礼仪教育;启示 中图分类号:G417 文献标识码:A 文章编号:1672-4129(2006)01-0046-03 InspirationfromEmphasisofEtiquetteEducationinKoreaforIdeological andPoliticalEducationinChina YuYa-qin (College0fLiterature、lawsandPolitics,ChinaUniversityofMiningandTechnology,Xuzhou,Jiangsu,221000) Abstract:Inordertocultivatemoderncivilizedpersonwhoareliteracyandcultured,weshoulddraw uponfruitsofKoreanemphasisofstudents'etiquetteeducation,addetiquetteeducationintoideologicaland politicaleducation,cooperateamongetiquetteeducationinschools,infamily,andinsociety,developeti- quetteeducationfromchildhood,payattentiontoabsorbingtraditionalculture,andmakeculturaletiquettea custom. Keywords:Korea;etiquetteeducation;inspiration 韩国自20世纪60年代以来,迅速实现了工业化,创造了举世瞩目的“江汉奇迹”,成为“亚洲四小 龙”之一。究其原因,除了适时调整经济发展战略外,更重要的是韩国对全民教育的重视,特别是在教 育中重视提高全民道德水平,加强学生的思想政治素质教育,培养了一大批思想道德素质好,工作能力 强的人才。韩国国民彬彬有礼、温良谦恭的作风和文明形象也给世人留下了深刻的印象。尤其是1988 年的汉城奥运会和2002年的韩日世界杯赛,使世界两次走近韩国。韩国青少年在大赛期间表现出的 良好礼仪给人们留下了很好的印象。此外,在韩剧中也展现出韩国人对家庭伦理和礼仪的注重。韩国 的道德教育中注重青少年礼仪教育的做法对我国的思想政治教育有着重要的借鉴意义。 韩国礼仪教育的实施 一、讲授系统的礼仪知识 韩国的小学、初中设“道德课”,内容分为4个领域:个人生活、家庭邻里和学校生活、国民生活、民族 生活。高中设“伦理”课,内容分为5个领域:个人伦理、社会伦理、国家伦理、伦理思想、统一课。大学 开设的公共课“国民伦理”课和社科课,在中学德育课基础上系统讲授高一层次的伦理知识,结合社会 收稿日期:2005-11-27 作者简介:俞亚芹(1978-),女,江苏姜堰人,中国矿业大学文学与法政学院2003级硕士研究生。 国外教育启示 46 浙江青年专修学院学报 2006年第1期 道德问题的讨论,加强道德自律能力培养,教育青年以国家、民族利益为重,处理好国家、个人与社会的 关系。其“21世纪的教改”十分重视“国民精神教育”,提出的主要内容有:在学生中进行正确处理家 庭、社会、国家三位一体关系的教育,树立“国家兴旺是我发展之根本”的大局观念;在处世问题上,要学 会尊重他人和与人合作,从而达到和睦相处,杜绝暴力行为等;在青少年中推行儒家哲学,宣扬效忠精 神,学生的行为举止。韩国大学中设有教养课,基本内容由教育部确定,设立必修课,各大学可以根据 自己学校的师资研究状况,增加选修课,并设置专门的教育机构,负责面向全校各院、系开设这些课程。 二、通过实践活动帮助青少年养成礼仪习惯 韩国学校礼仪教育包含在系统的道德教育中,不仅坚持教授系统的礼仪知识,而且很重视在实践 中实施礼仪教育。如有的幼儿园专门开辟了礼仪室,里面都是韩式家具,教师和幼儿一起穿上鲜艳的民 族服装,学习茶道,教师教幼儿如何倒茶,如何双手捧着茶杯恭恭敬敬地向客人敬茶,由此教授待人接 物的方法,进行传统的民族礼仪教育。韩国学校还十分重视青少年的“养成教育”,即基础知识与理论、 基本行为与习惯的培养与训练,强调“坐而言不如起而行”,通过设置“道德教室”、礼节室,模拟生活场 景,进行仪表礼节演示教育,对学生进行行为规范的训练。内容包括:(1)个人生活礼节。坐、立、走的姿 势,着装,与不同人谈话时的语气、语体、眼神及面部表情,接递物品时的举止;(2)家庭生活礼节。对父 母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节;(3)学校生活礼节。对老师、同学的礼节,上学、放学时的见面礼、道 别礼;(4)社会生活礼节。社会交往过程中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称呼;(5)国家生 活礼节。对国旗、国歌的礼节等。正是通过这些日常化、生活化的教育,使青少年逐步形成良好的行为举 止,成为懂礼节、有礼貌、品学兼优的学生。 三、注重对儒家传统伦理的汲取和运用 韩国在推进现代化的进程中,非常珍视传统的儒家伦理,并将这种内在精神转化为本民族发展的 动力源泉,不但培养了一代又一代精忠报国有文化的韩国人,而且为韩国的崛起和江汉奇迹的出现奠 定了基础。韩国是儒家文化圈国家,其德育课深受中国传统文化的影响。韩国学校德育的基础是儒家伦 理,在初中“国民伦理”中讲授“三纲五常”基础知识。韩国教育电视台还定期播放反映中国儒家思想的 《论语》等传统的学习辅导。韩国的道德课中传统道德部分比重很大。以中学道德课第一册为例,传 统道德教育内容包括:‘历史人物’对元晓、释迦牟尼、孔子、李湟的介绍;‘传统生活习俗’中有关于孝与 敬老的内容;‘现代社会与传统道德’中有传统道德的基本精神、传统道德的今天等。 四、注重家庭礼仪教育和幼儿礼仪教育 尊老爱幼,尊师敬长,对客人彬彬有礼,在韩国的幼儿园教育中体现得尤其充分。长幼有序,童叟无 欺,这些商品经济社会必须具备的品质,在韩国从幼儿园就开始得到重视和培养。团结一致、共渡难关 的团队精神和坚忍品质,也是从小形成、代代相传的。 韩国幼儿园提倡人性教育,强调要培养有礼貌、有教育的儿童,教育儿童学习做人,学习做社会的 人。从1973年起,韩国就开设了道德课程,以书本的形式向小学三年级以上的学生授课,一二年级则设 有类似的“正直生活课”,内容涉及生活、家庭邻里、校园、社会和国家生活等各方面的基本礼节和道德 规范。“校内师生之间尤以礼义为先,师严生敬各尽其道。”在家庭礼仪教育方面,大人的行为习惯具有 无声的影响力。为此,以家庭礼仪为中心,孝道、和谐、为他人着想成为韩国家庭教育的重点。为使大人 们以身作则,言传身教,韩国在全社会范围内开展了“秩序教育、亲切教育、清洁教育”。大人守秩序,孩 子就会跟着学,从礼貌精神、礼仪形式到实践行动,潜移默化,将文明礼貌向、习惯、文化方向推进。 为使市民讲文明、懂礼貌,韩国电视每天播放一分钟的公益广告,并号召家庭成员共同收看。 韩国礼仪教育对我国思想政治教育的启示 透过韩国的礼仪教育,不难发现我国思想政治教育的弊端,如空泛的大道理讲得多,而操作性的技 能讲得少,思想政治教育理论脱离现实生活,此外在道德境界方面的要求多,而行为养成强调得少,学 生不知如何将所学的道德伦理规范转化为个人的道德行为。这必然导致道德的知行脱节和一些不良行 国外教育启示 47 浙江青年专修学院学报 2006年第1期 为的出现。借鉴韩国的做法,在思想政治教育中加进礼仪教育的内容,培养出一代有文化有修养的现代 文明人,以推进社会主义和谐社会的建设。 一、礼仪教育要从小抓起 以儒家传统思想立身治家之道的颜之推说:“人生小幼,精神专利,长成已后,思虑散逸,固须早教, 勿失机也。”对子女的教育要早,这是中华家庭教育的一条重要经验。因在少年儿童心理与行为发展的 关键时期,加强礼仪教育,对儿童形成健全的人格起着重要的作用。通过对幼儿的礼貌文明行为养成教 育,开设礼仪课程,内容可以包括传统礼仪、节日风俗、中华民族传统文明,通过讲述如孔融让梨、周公 吐哺等故事的形式,寓教于乐,一来增强民族自豪感,二来提高儿童的文明素养。 二、注重家庭礼仪教育 家庭是孩子接受教育最早的场所。儿童的社会生活知识、礼仪规范,首先是从家庭中获得的。因此, 作为家长要了解并遵从中华民族的传统美德,要讲礼节,懂礼貌,守规矩,以礼待人,尊老爱幼,给孩子 作好表率作用,教育孩子懂得关心人、爱护人。 三、形成良好的社会氛围 礼仪教育的实施,需要社会教育、家庭教育和学校教育的共同配合,才能达到更好的效果。如果人 人都能达到礼仪修养的最高境界--慎独,即能在自己独处的时候,也能谨慎地遵守礼仪原则,不做有失 礼仪的事,那必将会形成良好的精神文明氛围,人的精神境界更高,社会也更加文明。但慎独境界是需 要长期艰苦的自我磨练才能达到的,是靠人们的“自律”形成的,但“自律”是通过“他律”逐步获得的。所 以,制定必要的礼仪规范制度,发展健康的社会舆论,形成良好的社会氛围,有利于学生规范礼仪行为, 养成文明习惯,做到自我约束、自我克制。应重视发挥影视、报刊、网络等宣传媒介和各种公共秩序的影 响作用,通过制定市民规范守则,倡导实施《公民道德建设实施纲要》等形式,在全社会营造文明礼仪的 氛围。 四、崇尚儒教,注重对传统文明礼仪的汲取 儒家文化强调家庭伦理、社会伦理,提倡人的自觉自律的道德、礼仪待人、和谐人际关系,对社会有 义务感、责任感,讲礼仪形式和面子。韩国崛起与人本主义、教育为本的儒家思想有着密切联系。人本主 义主张以人为中心,注重人及人的修养、行为理念。孔教是“仁”教,“仁”教就是“人”教。强调道德修养自 我完善,实现人与自然、人与社会的和谐统一。我们也应在思想政治教育中发挥传统文化的作用,提高 思想政治教育的质量,促进文化建设的发展。 五、把礼仪教育引入课堂 学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,也是提高学生综合素质的重要场所。学校要把礼仪教 育引入课堂,并贯穿于从幼儿园、小学、中学直到大学的全过程。教育行政部门要对各级学校、各个阶段 礼仪教育的内容进行全面规划和统筹安排,形成一个完整的礼仪教育的系列。如中小学的礼仪教育,应 重在操作方面,以礼仪规范的讲授和训练为主,如中小学生每天要进行敬礼、问好的姿态训练,队礼、队 歌、升国旗、唱国歌的仪式训练、做操的动作规范等。而大学可重在理论层面,并进行专业性礼仪教育, 如社交礼仪、商务礼仪、外事礼仪、公司礼仪等,还有求职方面的礼仪规范。 六、以学生的礼仪行为养成为核心。 礼仪教育具有十分鲜明的实践性,即对学生既要进行系统的礼仪知识和礼仪规范的传授,又要进 行实际的操作,做到知行统一。对于所学的礼仪知识和要求,要付诸行动,如果学的是一套,而做的又是 一套,那么这样的礼仪教育肯定是失败的。因此在日常的礼仪教育的过程中,应把课堂讲授的方式与模 拟训练和日常养成等方式有机结合起来。如中小学生通过同学间结互帮对子,学习上互帮;为特困小伙 伴捐款;与农村小伙伴共学习、同做家务。在实践中学习处理与同学间的关系,进行关心他人,以礼相 待、团结互助的行为训练。高校教师在认真备课教学的同时,还应联系不断发展变化的新形势和所在高 校的性质及具体环境,精心设计考题,以准确地测试学生们礼仪基础知识掌握的程度和运用礼仪的能 力。例如,要求学生为自己设计一张既富有时代特征又具有个性风格的社交名片;布置实景、准备实物; 请学生上台接受言谈举止、礼仪服务的面试等。 (责任编辑:杜承尧) 国外教育启示 48