包含红字的诗句

包含红字的诗句 篇一:红字当头 红字当头 山的这头 很贫瘠，很荒凉 没有花草，没有树木 ....... 偶尔会听到 听到一阵哒哒马蹄声 哒哒哒..... 可这马蹄声 它带来的不是归人 而是匆匆的过客 我恨 恨，这马蹄的声音 我怨 怨，没有人会停留 这日子让我感到 无奈、失落、消沉 孤独、寂寞、伤心 .. ....... 下雨了 奇迹般的下雨了 雨后走在路上 泥土淡淡的芬芳 吞噬了夏日的燥热 给人一种清新的感觉 .. ..... 花，开花了 这贫瘠的山间居然开花了 一朵朵红色的玫瑰 浸染了整个山头 红色玫瑰给这山头 披上了华丽的外衣 绚丽多彩、优美动人 .. ....... 花开花落 地上铺满了一层玫瑰花瓣 空气里充满了花香 呵呵 不知不觉我尽然睡在了她的怀里 . ...... 红字当头 当头红字 我爱玫瑰 更爱红 ..... 篇二:古诗二首 <<古诗二首>>教学 狄邱乡狄邱学校 张桂玲 学情因为学校一直坚持开展“古诗诵读”的活动，这两首古诗大多数学生早就接触过，所以并不陌生。对于刚刚步入四年级的学生，在古诗上有了一定的积累，尽管年龄小，但也有一定的自学的能力，小组的合作意识、讨论解决问题的能力都有所发展. 教材内容分析分析 教学中，力求体现“初读解题知作者――细读讨论明诗意――诵读想像悟诗情”的设计思路，同时也注重学生自学能力的培养，充分体现“授之以渔”的过程。 第一步，谈话导入，初读解题知作者。 1.调动学生已有的古诗积累，拉近学生与教学内容的距离。 2.依据学生已有的知识经验，让学生就“你认为我们要读懂一首古诗，都需要了解哪些知识,”的问题充分发自己的见解，其实也就为后来的古诗学习需要的方法作出铺垫。 3.引导学生从题目入手，知晓作者的资料，为理解古诗的意境提供有效依据。 第二步，细读讨论明诗意。 1.一读，诗文读通顺。 自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让学生充分熟悉诗文，扫除生字障碍，同时自主解决部分难点。 2.二读，讨论明诗意。 启发学生借鉴已有的古诗学习经验进行自学。组织学生以四人小组为单位，以“你都读懂了哪些地方,有没有没有解决的问题,能不能把全诗的意思说一说,”为学习任务，在多次自读、指名读的基础上进行自学、交流。 第三步:诵读想像悟诗情 要学生品读诗人的内心，激起学生与诗人情感的共鸣，这一环节往往受学生生活阅历的影响，有一定难度，因此，配乐诵读诗歌，使学生在音乐的渲染中入情入境地想像画面，把自己当作诗人，体会当时的心境，使学生更深入，更确切地把握诗人的情感。 一首古诗的学习，是为更多古诗的“不学习”，因此教给学生学习古诗的方法是本节课的一个重点，让学生带着这些方法进行第二首古诗的自学，并有所收获才是目的。在第二首古诗的学习当中，要敢于放手，充分尊重学生自学的成果，引导学生更好地从内心感受古诗的意境。 教学目标: 1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够 大致理解诗中描述的情景。 2、想象诗句描绘的景象，感谢诗人表达的对明月及大自然的喜爱之情。 3、有感情地蓝度两首诗，并背诵，也可鼓励学生尝试默写。 4、尊重学生不同的学习感受，引导学生用自己喜欢的方式把对诗意的理解表达出来，如绘画、复述、改写等。 教学重点、难点: 1、通过有感情地朗读，感受诗人表达的对明月及大自然的喜爱之情。 2、引导学生用自己喜欢的方式把对诗意的理解表达出来，如绘画、复述、改写等。 教学时间:一课时 教学过程: 一、欣赏古诗，揭示课题。 1、同学们，喜欢古诗吗,想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听, 2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样,敢不敢试一试,——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听～其他同学会背也可以站起来一起背。 (课件演示:游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布——没难倒你们，咱再来一首;看来这首古诗有一定难度;想继 续试试吗,) (古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同 的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。(板书:暮江吟，请大家齐读课题) 3、知道“暮”是什么时间吗,“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。 二、学习古诗《暮江吟》。 1、让我们快来读读这首古诗吧～多读几遍，请你试着读准字音。 2、谁有信心站起来读读这首诗, :(指名3个学生) 字音读准了，看得出你已经有所收获; 读出了古诗的韵味; 同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读, 3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读:可以像古人那样摇头晃脑地读;可以站起来大声读;也可以同桌之间互相读，把这首诗 美美得多读几遍。 4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗,有什么问题提出来，咱们一起解决。 ——(课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜)能提出问题的孩子最爱动脑筋;产生问题能解决的孩子更了不起。 (板书:残阳;为什么不说“照”而用“铺”呢;瑟瑟 可怜——在这里是什么意思，你读懂了吗,这么多的同学不明白，为什么不问,大胆提出你的问题，还有不明白的吗,) 5、残阳——夕阳。指快要落山的太阳。 铺——此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。 用什么方法解决这个问题,——通过看图可以更好的理解这个词。 6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思,——受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看～(演示课件——夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道:“半江瑟瑟半江红”。 (1-2句)邀请学生来读。 当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的,(露似真珠月似弓—打比方打得非 常恰当)——多么美的夜景啊～为什么不用 “可爱”而用“可怜”呢,想想看，“可怜”不 篇三:唐诗四首 《唐诗四首》 诗歌一般分为古诗和新诗。古诗又分为古体诗和近体诗。古体诗，是继承汉魏六朝的诗体。近体诗，是唐代新兴的诗体，有绝句、律诗。近体诗，在诗句字数、声调、韵脚、对仗(对偶)等方面都有讲究，所以要讲格律。古体诗，跟近体诗比较，格律不严，大致讲究就可以了。新诗，指1919年“五四”新文化运动以后用现代汉语创作的诗歌，大致讲究押韵和节奏。 作者简介 李白(701—762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，隋末其先人流寓碎叶(今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)。幼时随父迁居绵州昌隆县(今四川江油)青莲乡，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王李璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂，葬龙山。唐元和十二年(817)，宣歙池观察使范传正根据李白生前“志在青山”的遗愿，将其墓迁至青山。有《李太白文集》三十卷行世。 杜甫(712,770):唐代诗人。字子美，诗中尝自称少陵野老。祖籍襄阳(今属湖北)，自其曾祖时迁居巩县(今属河南)。杜审言之孙。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。天宝三载(,,,年)在洛阳与李白相识。后寓居长安(今属陕西)将近十年(来自:www.cnbOthwIn.com 博 威 范文 网:包含红字的诗句)，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，寻出为华州司功参军。不久弃官往秦州、同谷。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂 。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武任其为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死湘江途中。一说饫死耒阳。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主;语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，起着继往开来的重要作用。《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、《羌村》、《北征》、《三吏》、《三 别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为世 人传诵。但有些作品也存在着较浓厚的“忠君”。有《 杜工部集》。 刘禹锡(772,842)唐代文学家、哲学家。字梦得。洛阳(今属河南)人，生于嘉兴(今属浙江)。贞元九年(793)中进士，登博学宏词科。翌年举吏部取士科，授太子校书。永贞元年(805)，因辅助王叔文进行政治革新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。后回京，又贬连州刺史。历夔州、和州刺史。大和元年(827)，回洛阳任职。次年回朝任主客郎中，后出苏州、汝州、同州刺史。开成元年(836)，改任太子宾客，分司东都。会昌元年(841)，加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。 白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，下邽(今陕西渭南)人。贞元十六年中进士， 历任左拾遗、东宫赞善大夫、江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。白居易是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的《秦中吟》、《新乐府》，敢于针对当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾，他又是中唐新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事诗如《长恨歌》、《琵琶行》，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”，“诗歌合为事而作”的主张。现存诗3000多首， 有《白氏长庆集》。 一(字 1(给下列加红字注音 金樽 珍羞 投箸 歧路 岱宗 造化 决眦 凌绝顶 凄凉 柯 侧畔 白沙堤 2(多音字注音并组词 3(区分形似字 二(词 1(解释下列字词 珍羞:通“馐”，味美的菜肴。 箸:筷子。 塞:阻塞。烂 济:渡过。 岱宗:泰山别称。 造化:大自然。 钟神秀:聚，集。 割昏晓:分。 决眦:睁大眼睛注视。 会当:一旦，必将。 凌绝顶:登。 2(积累诗句 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 会当凌绝顶，一览众山小。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 三(诗文分析 (一)《行路难》 《行路难》(其一)，乐府旧题。《乐府诗集》引《乐府解题》云:“《行路难》，备言世路艰难及离别悲伤之意。”胡震亨云:“《行路难》，叹世路艰难及贫贱离索之感。古辞亡，鲍照拟作为多，白诗似全学照。” 这首诗是天宝三年李白离开长安时所写。诗的开始写朋友出于对李白的深情厚谊，出于对这样一位天才被弃置的惋