硫的氢化物和氧化物教案

硫的氢化物和氧化物 ????? 《硫的氢化物和氧化物》教案 文/李山红 【教学目的】 1．使学生掌握硫化氢、二氧化硫的性质。 2．了解二氧化硫的实验室制法和三氧化硫的性质。 3．了解可逆反应概念。 【教学重点和难点】 硫化氢和二氧化硫的化学性质。 【教学】多媒体辅助调节教学。 【实验用品】 1．仪器：集气瓶、自制ＳＯ性质微量反应装置、试管、酒精灯。 2 2．药品：石蕊溶液、溴水、品红溶液、ＮａＳＯ固体、70％硫酸。 233．教具：多媒体计算机、实物投影仪、录放机、。 【素质教育与能力培养】 1．通过实验，培养学生观察能力、思维能力和独立分析问的能力。 2．通过硫的氢化物和氧化物性质的学习，增强学生环保意识。 教学过程 【引言】我们学过硫能和某些金属及非金属反应，那么，硫蒸气和Ｈ，Ｏ反应生成什么?生成物有22 哪些性质?今天我们要学习硫的氢化物和氧化物的知识。 【板书】第二节硫的氢化物和氧化物 一、硫的氢化物（ＨＳ） 2 【展示】一瓶ＨＳ气体。（要求学生仔细观察。） 2 【显示】ＨＳ的物理性质。 2 图1ＨＳ的酸性实验 2 【演示】ＨＳ溶于水的实验，并检验其水溶液的酸性。 2 【讲述】ＨＳ能溶于水，在常温、常压下，1体积水能溶解2．6体积的ＨＳ。 22ＨＳ的水溶液能使石蕊试液变红，是一种弱酸，叫氢硫酸，具有酸的通性，这是ＨＳ的化学性质。22 实验如图1所示。 【过渡】由于ＨＳ有毒，下面我们通过录像来了解它的性质。 2 【播放】ＨＳ燃烧和分解的录像。 2 【讨论】通过对实验的观察、分析，请学生讨论ＨＳ具有哪些主要化学性质，及反应的生成物是什2 么?写出反应的方程式。 【评价】提问及评价学生的讨论结果。 Ｓ具有可燃性，由于条件的不同，生成ＳＯ或Ｓ。我们把Ｏ充足生成【讲述】从实验可以看出，Ｈ222 ＳＯ和ＨＯ的反应，称为ＨＳ的完全燃烧；把Ｏ不足，生成单质Ｓ和ＨＯ的反应，称为ＨＳ的不完全222222 燃烧。 【显示】1．可燃性 硫化氢完全燃烧： 2ＨＳ＋3Ｏ2ＳＯ＋2ＨＯ 2222 硫化氢不完全燃烧： 2ＨＳ＋Ｏ2Ｓ＋2ＨＯ 222 2．不稳定性ＨＳＳ＋Ｈ 22 【演示】混合ＨＳ和ＳＯ气体，观察现象。实验如图2所示。 22 图2ＨＳ和ＳＯ的混合 22 【提问】分析所观察的现象，说明生成物是什么?写出反应方程式。并标出反应中硫元素的化合价变化，分析硫化氢起什么作用? 【板书】 2ＨＳ＋ＳＯ＝3Ｓ＋2ＨＯ 222 【回答】ＨＳ作还原剂。 2 【提问】在ＨＳ的燃烧反应中，ＨＳ又起什么作用? 22 【回答】ＨＳ都做还原剂，表现还原性。 2 【板书】3．还原性 【分析】从化合价的角度分析，为什么ＨＳ具有还原性呢? 2 【回答】ＨＳ中硫元素的化合价为－2价，处于最低价态，它不能再获得电子，而只能失去电子，因2 此，硫化氢具有还原性。 【小结】硫化氢是一种还原性很强的物质，能被许多氧化剂所氧化，以后我们会陆续接触到。 【过渡】在这个反应中，ＳＯ起什么作用?它还有哪些性质呢? 2 【板书】二、硫的氧化物 ） （一）二氧化硫（ＳＯ2 【展示】一瓶ＳＯ气体。 2 【显示】ＳＯ的物理性质。 2 【演示】ＳＯ溶于水的实验，并检验其水溶液的酸性。 2 ＳＯ2的水溶液可以使石蕊变红，具有酸性氧化物的通性。 2 【显示】ＳＯ具有酸性氧化物的性质。 2 ＳＯ＋ＨＯ＝ＨＳＯ 2223 ＨＳＯ＝ＳＯ＋ＨＯ 2322 【讲述】在相同条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的反应，叫可逆反应。 用可逆号来表示： ＨＯ＋ＳＯＨＳＯ 2223 【思考】Ｈ燃烧生成水，水电解生成Ｈ和Ｏ，是可逆反应吗?为什么? 222 【设疑】ＳＯ中Ｓ元素的化合价为＋4价，由此可推断ＳＯ既有氧化性，又有还原性，你能实22 验来证明吗? 【板书】ＳＯ既有氧化性，又有还原性 2 【回答】通过ＳＯ和ＨＳ的反应，可以证明ＳＯ具有氧化性；证明ＳＯ的还原性，可以让ＳＯ22222 跟氧化剂反应。可选择的氧化剂有：氯气、溴、氧气、酸性高锰酸钾溶液等。（可能还提出浓硫酸、硝酸 等。） 【小结】能氧化ＳＯ的氧化剂很多，但并不是所有的氧化剂都能氧化ＳＯ。氧气是我们常用的氧化22 剂，在一定条件下，可以氧化ＳＯ。 2 【板书】2ＳＯ＋Ｏ2ＳＯ 22３ 【讲述】这也是一个可逆反应。我们再来看其他氧化剂氧化ＳＯ的现象。 2 图3ＨＳ使Ｂｒ水退色实验 22 【演示】用微量反应装置，演示ＳＯ通入溴水中的反应。实验如图3。 2 （介绍实验室制取ＳＯ的反应。） 2 【练习】观察溶液的颜色变化，判断ＳＯ和溴水反应的生成物，写出反应方程式。 2 【板书】 ＳＯ＋Ｂｒ＋2ＨＯ＝2ＨＢｒ＋ＨＳＯ 2222４ 【设问】ＳＯ还有什么性质呢? 2 气体通入品红试液，然后加热，检验加热后放出的气体。 【演示】将ＳＯ2 【板书】漂白性 【讲述】和我们学过的氯水漂白不一样，ＳＯ漂白有色物质是生成一种不稳定的无色物质，加热时，2 颜色还会恢复。 此法可用于检验ＳＯ气体，在工业上用此法漂白纸浆、毛、丝、草帽辫等。 2 【显示】ＳＯ的用途和危害。 2 【讲述】ＳＯ是造成酸雨的主要物质，对人、动植物、建筑物的危害都很大。 2 【小资料】ＳＯ污染的动画和史料、城市空气质量检测数据，提高环保意识。 2 【过渡】除ＳＯ外，硫的重要氧化物还有它的最高价氧化物——三氧化硫。 2 【板书】（二）三氧化硫（ＳＯ） ３ 【显示】ＳＯ性质：无色易挥发的晶体，溶于水生成硫酸。 ３ 【小结】列表对比ＨＳ和ＳＯ的性质。 22 【板书】ＨＳＳＳＯＳＯ 22３ 【反馈练习】下列各组气体中均能造成大气污染的是（）。 Ａ．ＣＯ，Ｏ 22 Ｂ．Ｎ，ＣＯ 2 Ｃ．Ｃｌ，Ｎ 22 Ｄ．ＨＳ，ＳＯ 22 【拓展练习】观察图4所示实验装置，回答下列问题： 1．硬质玻璃管中的现象? 2．滤纸条的变化? 3．小气球的作用? 【研究性课题】测定雨水的ｐＨ 用空饮料瓶改制雨水收集器采集雨水样品，并用ｐＨ试纸测定雨水的ｐＨ。 图4ＨＳ有关性质组合实验装置 2请记录测定的时间、地点、当天的温度、湿度和空气质量日报，将实验的方法和结论写成小论文，进 行交流。 图5自制雨水收集器 教学设计说明 Ｓ和ＳＯ的性质，由于ＨＳ有剧毒，设计利用多媒体放映自制录像，即可增加直本节知识重点为Ｈ222 观性，又可教育学生加强环保意识。ＳＯ性质则改用微量反应器，加强实验教学，重视培养学生能力，2 养成严谨的科学态度。教学方法采用多媒体辅助调节教学法。 豆丁致力于构建全球领先的文档发布与销售平台，面向世界范围提供便捷、安全、专业、有效 的文档营销服务。包括中国、日本、韩国、北美、欧洲等在内的豆丁全球分站，将面向全球各地 的文档拥有者和代理商提供服务，帮助他们把文档发行到世界的每一个角落。豆丁正在全球各地 建立便捷、安全、高效的支付与兑换渠道，为每一位用户提供优质的文档交易和账务服务。 豆丁致力于构建全球领先的文档发布与销售平台，面向世界范围提供便捷、安全、专业、有效 的文档营销服务。包括中国、日本、韩国、北美、欧洲等在内的豆丁全球分站，将面向全球各地 的文档拥有者和代理商提供服务，帮助他们把文档发行到世界的每一个角落。豆丁正在全球各地 建立便捷、安全、高效的支付与兑换渠道，为每一位用户提供优质的文档交易和账务服务。