故事课堂,魅力无限.doc

故事课堂,魅力无限.doc ——故事课堂～魅力无限 “其实一个动人的故事远比一幅美丽的图画更值得我们花费笔墨去描述。最容易触动心灵的永远是故事～无论对象是孩子还是成年人。” “欧洲巴菲特”、“欧洲第一金钱教练”—— 博多〃舍费尔决定把自己的理财经验与更多人一起分享～他先写了一部深奥的《财务自由之路》～但他自己也觉得该书有些难以理解～于是就用讲故事的方式写了《小狗钱钱》一书。令他没有想到的是～这部理财小说一经出版～就引起了世人的广泛关注。许多成年人纷纷写信给舍费尔～告诉他自己从书中得到的启示。本文的第一段话就是博多〃舍费尔在《小狗钱钱》取得成功后最真切的感受。 做《小狗钱钱》导读时～这段话引起了我的注意。最容易触动人心灵的真的是故事么,如果我们的语文课堂中适时补充进一些故事～除了增强趣味性之外～还能取得什么样的效果呢, 结合苏教版六年级上册第二单元教学我做了一些尝试。在讲解第5课《负荆请罪》时～我以故事导入～评书《完璧归赵》《渑池相会》～学生听的如痴如醉～之后～立马进入了学习状态～对课文的理解也有了一定的深度。该课学习结束后～孩子们不似往届学生那样对廉颇存有偏见～他们一致认为廉颇知错就改～也是深明大义的现。第6课《最后的姿势》讲的是汶川地震中～谭千秋老师在生命的最后一刻张开双臂～护住学生～他的这一姿势永远地留在了世人的心中。在诵读领悟了普通的谭老师的不平凡之后～老师娓娓道来～折翅雄鹰——张米亚老师～用身体为孩子挡住水泥板的瞿万容老师～舍身救出十余名学生的袁文婷老师等等～使学生深刻领悟到在危急时刻～普通的老师也会用生命去诠释爱与责任。《船长》一课～哈尔威船长屹立在诺曼底号甲板上的身影也矗立在了学生心中～要让孩子们再感受到点什么呢,我补充讲了班内一位学生的妈妈在丈夫心梗的危急时刻～迫使自己不慌乱～最终把丈夫在生死边缘拉了回来～使学生明白临危不惧、临危不乱也是人人所应具有的一种优秀品质。《爱之链》学完之后～我给孩子讲了自己亲眼目睹的一幕:十几个醉汉围打一个青年～旁边众人纷纷声援～有人报警～有人指责～有人上前劝阻～有人把青年遗落在地上的手机、钥匙等物捡起、妥善保存……使学生感觉到人世间爱之链的无处不在～我们身边的人也在串起一条长长的爱之链。每个人都伸出自己的爱之手～人世间亲情无处不在。 第二单元教学获得了空前的成功:呵呵～故事的魅力果然非同一般啊: 我何不打造一个属于自己的个性课堂——故事课堂呢, 经过一段时间的思考、琢磨、实践～我总结出了一点点规律。在此班门弄斧了。呵呵: 我觉得课堂中的故事可以源自于这些方面:1、历史故事。像上面所说的《负荆请罪》一课～就补充进《完璧归赵》《渑池会见》两个历史故事。还有很多课文中也可以补充历史故事～比如《金蝉脱壳》一文～适当补充历史战争中金蝉脱壳的故事～有助于加深学生对“金蝉脱壳”一词的理解。例如补充:三国时期～蜀国名将姜维利用诸葛亮模样的木人巧妙率部脱身,宋朝开禧年间～宋将毕再遇率几千人马与金军对垒～命令兵士将数十只羊的后腿捆好绑在树上～使倒悬的羊的前腿拼命蹬踢～又在羊腿下放了几十面鼓～羊腿拼命蹬踢～鼓声隆隆不断。毕再遇用“悬羊击鼓“的计策迷惑了敌军～利用两天的时间安全转移了…… 2、小说、人物传记。伟人的力量是惊人的～记得小时候偶得一本《毛泽东传》～读得那是如痴如醉～为领袖风范所深深折服。读毛泽东于闹市读书～我也当真在闹市中做过尝试。那时候没有什么“追星行动”～但现在想来～那也是一种追“星”呵。当今社会文化更加丰富多彩～这些懵懵懂懂的孩子更需要在童年时确立一个正确的偶像～适时补充进一些名人故事～一定会起到一些不同凡响的效果。讲《海伦〃凯勒》一文～我和孩子们一起阅读《假如给我三天光明》～这本可以看做是海伦〃凯勒传记的小说～使我们深深感动于这位盲作家不屈于命运的精神。 3、童话、神话、寓言故事。中国古文化历史悠久～神话、寓言瑰丽神奇～很能激发学生的想象力。在学习《梦圆飞天》一课时～我适时插入了嫦娥奔月、后羿射日等神话～使学生们更深刻地感受到遨游太空是中国人千百年来的梦想～今朝得以实现～该是多么的激情澎湃。 4、报纸新闻、生活中所见所闻。每晚读报是我的习惯。报纸上的新闻、甚至一些家长里短～都是很好的教育资源。我时常在课堂中穿插进一些正面、反面的事情～帮助学生树立正确的是非观～价值观。例如在讲到“诚信”一单元时～我穿插进“苏丹红”“三鹿奶粉”“假狂犬疫苗”等事件～告诉孩子们诚信是每个人应有的美德～公信力的缺失更是可怕的。 …… 故事的展示方式也不仅仅只存在于语言表述～当然～语言表述是故事展示的最重要的形式～它具有一定的随机性、灵活性～可以于较短的时间内取得较好的表达效果。在语言表述之外～我们还可以采用文字展示的方式。在导读《亲亲我的妈妈》时～我请家长、学生共同 聆听韩红的《天亮了》～倾听过程中～文字展示了《天亮了》一歌的来历:危险来临那一刹那～潘子皓的父母高高举起了自己的孩子～使他成了该次索道事故中最小的幸存者……看完、听完～许多人流下了感动的泪水。此地无声胜有声。 记得有一位教育专家曾说:动画的东西最容易使人印象深刻～视频资料的出示可以使孩子知识获取率达到70%。课堂中适当地播放一些视频资料～既激发了学生学习的兴趣～又加深了学生对文本的理解。一举二得～何乐而不为呢,教学《在大海中永生》一文前～和孩子们一起观看《邓小平》～一起走近邓小平～感受伟人的丰功伟绩。诵读课文时～孩子们激情洋溢。 打造我的个性课堂～和学生们一起幸福成长～耶: