列夫。托尔斯泰

列夫。托尔斯泰 樊城区 八年级下册 语文 学科课堂设计活页 2012年2月10日 星期五 备课组长签字:贵万勇 蹲点领导签字: 编号:04 班级:八(4) 小组: 姓名: 重点:把握结构，学习课文运用神3、班级大展示。各小组展示自己课题:列夫.托尔斯泰 课型:新授课 第1 课时 设计人:竹条实验中学 贵万勇 奇的夸张和连珠的比喻描写形貌的导学案，说出自己的看法。其 的手法。 学习目标:1、有感情的朗读课文。识记重点字词，把握人物特点，了解重要修辞手法及作用。 他小组点评补充。应有具体点评 难点: 2、 品评语言，掌握描写人物的一般写法;体味前后描写的不同，理解本文的写法。 安排，事先安排好。 对托翁精神世界的认知和对其幸3、通过联系时代背景，了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。 合作探究一1、2组 福的理解。 合作探究二3、4组 【使用说明与学法指导】 2、文章为什么重点写他的眼睛, 合作探究三5、6组 1、课前预习:(1)查资料了解作者及托尔斯泰背景。(2)20分钟 一、导学。 拓展延伸一7、8组 预习课文，朗读课文，读出情感，勾画并理解重点字词。(3)找出文 1、投影显示托尔斯泰画像，让学拓展训练二9、10、11组 中的修辞手法，体味其作用。(4)B、C层同学熟读课文，完成基本3、文章表达了作者怎样的思想感情, 生口头描述自己所观察到的，及对 部分，在此基础上，D层同学再完成拓展阅读。2、课堂检测、探究 人物性格的感知。时间2分钟以 与展示:15分钟自学检测与巩固，13分钟合作探究，7分钟展示点评， 内。 四、评学。 5分钟当堂检测，4分钟收获整理。 【拓展延伸】。 2、展示学习目标: 包括后面所有的环节，作好预设， 1、试用两种以上修辞手法描写一个人的外貌，力求写出这个人的性二、自学。15分钟 并对反思作好反馈整理，便于教 【自学导航?感知文本】(自信是达成心愿的首要条件，让自信永远格特点。 个人独学及检测。 师及时补教或落实。 伴随左右～) 一、学生自己查找资料了解作者及托翁生平、背景及成就。 2、学了本文后，你是如何看待托翁的, 三、互学。20分钟 1、小组合作对学及群学。小组长 组织完成对学和群学。并明确本组 【当堂检测】(学有所获，达标快乐) 重点展示内容。 二、自主学习。 1、辨字组词。 1、朗读课文。朗读要求:认真朗读，注意字词、句读、情感。朗读 黝( )滞( ) 钝( ) 锢( ) 尴( ) 涸( ) 滥( ) 2、组内小展示。 要大声，节奏要明快，读出人物的特点。至少2遍。 2、根据拼音写汉字。(数字代表声调) 提出质疑问题。师巡查，了解各组 2、读一读，写一写重要的字词。 you3( )黑 xuan1( )昂 xi1( )利 侏ru2( ) 疑难问题。展示时注意方法与规律 酒si4( ) chi4( )热 can4( )然 长ran2( ) 的总结 han4( )首低眉 广mao4( )无垠 an4( )然失色 3、通过朗读课文，用三四个词语概括托翁的外貌特点，并简述理由。 3、改正下面词语中的错别字。 粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐 无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟 【收获整理】(理知识链，搭成长桥) 4、写出二个以上修辞句，能准确指出手法，并能简要写出其作用。 【我的疑惑】(学贵有疑) 【合作探究?研读剖析】(让你我的思维碰撞出智慧的火花～) 1、 全文在结构上分为几部分,每部分各写了什么内容,