狐假虎威 教案

狐假虎威 “学程导航”课时教学计划 主备人: 施教时期 2012年 3 月 5 日 共几课时 3 新授 教学内容 8、狐假虎威 课型 第几课时 2 1、会认读、书写本课两个生字 “胆、借”，了解生字组成的词语。 教学 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 目标 3、在诵读中感受老虎和狐狸的形象，领悟课文所蕴含的寓意。 教学 教学重点:1、有感情地朗读课文，感受狐狸和老虎的形象。 重难点 教训难点:2、领悟课文所蕴含的寓意。 不少学生学龄前已经听过这个故事，对狐狸的狡猾有深刻的印象，这对 教学 再次学习这篇课文有很大的帮助。 资源 Ppt。 1(请将课文大声流利地朗读5遍，(注意前后鼻音、平翘舌音哦～) 预习 2. 查字典理解“扯着嗓子”中“扯”的意思。 3(给“胆、借” 组词。 调整与反思 学 程 预 设 导 学 策 略 一(复习导入。 一(复习导入。 1(同学们，上星期我们学习了课文《狐1((狐狸马上就要被老虎吃掉了) 假虎威》的第一自然段，你还记得第 一自然段告诉了我们什么吗, 2( 一生大声地读一段课文的第2(你还记得书上是怎么说的，谁来大一自然段。 声地读一段课文的第一自然段。 3.谁来说说在第一自然段中老虎和狐3(老虎更加的厉害一些，从狐狸狸谁更加厉害一些，你是怎么看出的“窜”以及老虎的“扑、逮”的, 可以看出 二( 精读课文2——5自然段 1.眼看着这只狐狸就要成为老虎口中二( 精读课文2——5自然段 的美味佳肴了，那狐狸是不是就这样 等死了,故事又将如何发展呢, 学习单1: 正确、流利有感情地放声朗读课文2 ——5自然段 思考: 1.根据学习单学习 (1)用“~~”标出表示狐狸动作的词(1)用“~~”标出表示狐狸动作语。 的词语。 (2)狐狸一共说了几次话，请用序号(2)狐狸一共说了几次话，请用标出。 序号标出。 (3)有感情地读一读狐狸的话 (3)有感情地读一读狐狸的话 (4)从狐狸的动作、语言中，你感觉(4)从狐狸的动作、语言中，你这是一只怎样的狐狸, 感觉这是一只怎样的狐狸, (友情提醒:在读课文之前先把问题 读明白，再带着问题去读书，是学习 的一种好方法。) 交流:?你找到了哪些表示狐狸动2.交流:骨碌一转 扯着嗓子 作的词语, a.(骨碌一转)谁来转一转?(学 生自己做做动作)。狐狸眼珠子“骨 碌一转”了什么,(狐狸正在想(狐狸想到了主意) 鬼主意) b. (扯着嗓子)，字典里“扯”就 是“拉”的意思，是把什么拉长,嗓 子拉得长吗,(不是,是声音) ?.狐狸一共说了几次话,(2次) ?请一生来当狐狸吓吓老虎～那狐狸 为什么说老虎不敢吃它呢，第二次狐 狸有说了什么呢,(动作抓住学生的 肩膀)我现在就是那老虎，把你给逮3.多种形式地练读，读出狐狸的 住了，你不能把我蒙住的话，你就没样子，齐读。 命了。多种形式地练读。 ?从狐狸的动作、语言中，你感觉这 是一只怎样的狐狸, (狡猾、诡计多端) ?听了狐狸的，老虎有没有被吓住 呢,你是怎么知道的,什么叫4.(楞)读这个字。什么叫 “愣”,(呆住了)(别的动物“愣”,老虎为什么会“愣”, 看到老虎都害怕，这只狐狸竟然?等狐狸说自己是老天爷派来管百兽不怕，还敢这样讲话) 的，吃了狐狸就是违抗老天爷的命令， 老虎又有什么动作呢,(松开了爪子) ?你从这“一愣”、 “松开了爪子” 你感觉到了什么, ?看着老虎半信半疑的样子，狐狸摆 了摆尾巴说——(出示课文的第6自5.齐读课文的第6自然段 然段) 三( 精读课文7——8自然段 1(这只愚蠢的老虎跟着狐狸往森林深三( 精读课文7——8自然段 处走去，故事又将如何发展呢 1. 学习单2: 2. 学习单2: 默读课文7—8自然段: 默读课文7—8自然段: 思考: 思考: 1.去森林深处，谁在前谁又在后，1.去森林深处，谁在前谁又在后，你你是从哪个字中看出的，在字下是从哪个字中看出的，在字下面用面用“?”标出。 “?”标出。 2.小组的一号用“~~~~~”画出2.小组的一号用“~~~~~”画出描写描写狐狸动作、神情的词语, 二狐狸动作、神情的词语, 二号用号用“——”画出描写老虎动“——”画出描写老虎动作、神情的作、神情的词语。走出座位,小小词语。走出座位,小小组合作边读词语组合作边读词语边表演。 边表演。 3.交流:?狐狸在前，老虎在后。 ?他们走的时候，狐狸是(神气活现、 摇头摆尾、大摇大摆),你能表演一下 吗, 2.(神气活现 摇头摆尾 大摇 ?那老虎呢,(半信半疑、东张西望),大摆) 你也能表演一下吗, 读一读这三个词语并进行表演 ?你们能合作完成吗, 3.(半信半疑 东张西望) 4. 现在我还想采访一下大老虎，你看读这两个词语并进行表演 到森林里的小动物都在逃跑，你心里4.上台表演 是怎么想的呢, 5.那现在座位上的同学就是住在森林 里的各种动物，我想采访一下美丽的 小鹿，你在第一眼看到狐狸的时候， 你是怎么想的,平日的狐狸是怎样 的,咦，为什么你们现在又突然都— —(撒腿就跑)呢? 指导读:呀，一只大老虎～ 5.有感情读好——呀，一只大老6.合作读课文的7——8自然段 虎～ 四、学习课文第9自然段 6.合作读课文的7——8自然段 1.学完课文，谁能解释一下课题的意四、学习课文第9自然段 思，课文的第几小节又告诉了我们, (出示第9自然段) 1.齐读第9自然段 2.“假”是什么意思, 五.全文 1.学了课文，我们知道“狐假虎威”五.总结全文 就是指——(生齐答)，其实“狐假 虎威”不光是个有趣的故事，也是一 个成语，它指的是那些依靠别人势力 去欺负人的人。 2.老虎相信了狐狸的话，没敢吃它， 你们喜欢这只狐狸吗, 六.学习生字 各抒己见 出示:“借、胆” 1. 记字形 六.学习生字 2. 扩词 说字形并组词 1.完成《习字册》上“胆、借”的书写。 2.把《狐假虎威》的故事讲给爸爸妈妈听，能加上动作就 更好了。 作业 3.续写故事:老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的设计 聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中,有一天，他在一 座山上又遇见了这只狐狸„„