老师你错怪我了作文

老师你错怪我了作文 老师 ， 您错怪我了 本学期开学不久，学生显得异常浮躁，课堂上不是这个说话，就是那个做小动作，布置的家庭作业也不按要求去做。为了尽快扭转这种“残”局，我下定决心:一定要从严治班～ 一次语文课上，我们学习的课文是《徐悲鸿励志学画》，同学们被徐悲鸿为祖国争光的力量所鼓舞。讲《语文课堂探究》中的练习题时，在我富含激情的引导下，同学们积极动脑，发言踊跃，我心里非常高兴。就在我巡视到中间南排郭晓玉的练习题时，却发现3.你是怎样理解“有眼不识泰山”这句话的,这道题是空白的。看着她那副无精打采的样子，我不禁勃然大怒，心想:平时不知强调过多少回，有关理解课文内容的题，不能空着，即使写错了也没关系，但总要动脑去想一下。况且，这句话已经在学习课文时理解过了，你又是优秀生，为什么不做,我气冲冲得把手往这道题上一指，不由她分辨就把她拎起来，大声嚷道:“这道题为什么不做,上节课讲过了吗,”只见她一边翻起半张纸，一边小声地说:“老师，我做了。上空小，我写在这张纸上了。”我当时心里不由得一惊，这不就是刚才那道题的吗,虽然纸被揉搓成两半，但书 1 写得很认真，理解得也很透彻。面对同学们投来的异样的目光，再看看这个女孩一脸的委屈，一种负罪感从我的心底陡然而生，连忙对她说:“郭晓玉同学，刚才是老师错怪你了，老师向你道歉”。她什么也没说，满脸委屈地坐下了。 我带着愧疚的心情回到办公室，心烦意乱中什么也不想做，想想课堂上发生的那一幕，如果能问清原因，再决定学生的对错，就不会伤害她那颗脆弱的心灵。 此事给我敲了一个警钟。孩子的心灵如玉壶盛冰，晶莹剔透而又脆弱无比，我们要善于保护他们，不要总是让她们受到伤害后，在心里默默地埋怨我们:老师，您错怪我了?? 篇二:老师,你误会我了作文 这是发生在五年级时令我伤心的一件事。 那天上午放学时，老师布置了一项以 ‘‘缠绕我心 ’’为题的作文，我按时在早读之前交给了组长。 因为那篇作文确实难，班里大多数同学都没写。 谁知，到了上课，老师把我叫起来，问我作文那来的，我说我自己写的，老师问我是不是抄组长的，还把我批评了一顿，我当时很冤枉，我也不敢说话，怕老师不相信，误认为我是个爱撒慌的坏小孩，所以只得忍气吞声，硬着头皮受着老师的批评，含着眼泪伤心的站在那一动不动。 2 这时，组长站了起来说，她抄的我，我真想大哭一顿。 老师一听，便转过头来慈祥的对我说，对不起，老师误会你了。 我鼻根一酸，眼泪夺眶而出，但我竭力忍住了，老师摸摸我的头，慈爱的说，没关系，坐下吧。可我却想大哭一场。 篇三:老师,你误解了我(800字)作文 精选作文:老师，你误解了我(800字)作文 大好的晴天，明媚的阳光久违地出现，我提不起兴致，这天气似乎与现实开了个大大的玩笑，谁都没想到，领成绩单的那一天，是那样的爽朗，舒适&& 然而我并没有被渲染进这气氛里，成绩与我想象得一样，不理想，我不喜不悲，很平静地接受了这个成绩，意料之中的事情，自然没什么好惊奇的，可老师们却不这么认为，一个个老师找我谈话，要我放宽心，别太难过，我只是浅浅地敷衍着，甚至觉得有些莫名其妙，只 想说一句，老师，你误解了我。 经过这三年的磨练，我也成长了许多，不再是个小孩子，我知道自己想要的是什么，我也有自己的目标，然而在我看来，这一切都不是一次成绩就可以取代的，老师会有这样的担心，或许是因为初一那次月考的失利使我大哭一场，或是初二的半期考成绩的直线下滑使我很长一段时间对自己丧失了信心，每次的成绩都使我紧张&&，但老师，你误解了我，自从初三以来，我才真正明白了什么是学习，那是一个境界，永无止境， 3 绝不是一次考试可以衡量的价值，是通过一道道基础题，一份份中累积而成的结果，一次的失败只是说明我没有掌握这份考卷，而不能将我之前的努力全盘否定，知识仍在我的大脑里，从未离去，所以并没什么可伤心的。初三的生涯让我明白，从前我为成绩感到伤心的原因除了责任感外就是因为没有做好心理准备，对自己的水平没有一个准确的评估，现在的我有了这份感觉，当我做这份试卷时，自己已有了一个标准，对于结果，也就不会有太强大的落差感，现在对我而言，分数固然重要，我更渴望对学习精神的追求，我想把解那一道道难题当做乐趣，而不是作业，我要将背古文当做与古人的交谈，而不是枯燥的文字，我要把副科课当做今后社会生活的经验，而不是一个简单的a&& 老师，你误解了我，我没有你们想象中的那么娇气，毕竟人总是要 长大的，其实我很好，我仍是那个充满自信的我，现在不要想太多，雨天的尾巴已经过去了，未来也许曲折，但我也不想留恋短暂的烟火，我喜欢最简单的生活，不会在恐惧的面前闪闪躲躲，老师，希望你们知道，我还是我，绝不做最易碎的泡沫，生活中偶尔有点小困惑， 无所谓放轻松要微笑着这就是我初三:谢舒恬 篇一:我被老师误解了 我被老师误解了 八一班 郭欣 你被人误解过吗,你知道那种感受吗,一定没吧,可我，却被我所敬爱的老师误 4 解，那种感觉真不好，可我也只能默默忍受。还记得那是一个天气晴朗的日子，我唱着愉快的歌走在上学的路上，来到学校，我拿起课本就读起书来，可不一会儿下课铃就响了，我望了望黑板，又望了望今天的值日生，他正和同桌说说笑笑，玩得正高兴。于是，我便走上讲台，拿起板擦擦起黑板来。当我刚擦完黑板时，老师就来了。老师看看我，又看了看同学们，对我说了一声:“郭欣同学，现在快上课了，不变和你交谈，你下课后，到我的办公室来一趟。”我听了心里美滋滋的，以为老师是要扬我懂事，热爱集体。整节课上，我都全神贯注的听老师讲课，盼望着快点下课，好到老师的办公室去受她表扬。 终于，一节课过去了，我急急忙忙跑到老师的办公室去。我走进老师的办公室，老师连正眼都没望我，只是生气的说:“郭欣，我本以为你是一个品学兼优的学生，没想到你居然到上课才擦黑板，身为生活委员的你做出这样的事成何体统,你试想，要是同学都像你一样，那咱班同学都成什么样了,”我刚开口想向老师说明情况，课老师却说:“你不要解释了，今天所有作业加一倍，现在可以回教室了。”我生气极了，我对老师说:“你为什么要我多做作业，我今天又不是值日生～”老师楞了一下，忙说:“不是又怎样，你是劳动委员，帮助同学也是应该的。”我难过极了，跑回 教室痛哭起来。老师也走了过来，说:“不要哭了，不然 5 会影响其他同学的。”我只好忍住了。 回到家里，我把这件事写进了日记里，并在结尾写了这么一段话:“亲爱的老师，你为何要这样对待爱您敬您的学生呀,虽然我让你生气了，但我以后会注意的，请您原谅我的无理，也请您给您的每一位学生的一点希望吧。” 篇二:我和老师的误会 我和老师的那些事 一生平凡 一世艰辛 默默把知识奉献 您是文明的使者 您是辛勤的园丁 衷心感谢您，我最亲爱的老师～ 众所周知，老师是对我们除父母之外恩泽最大的人。老师教给我们知识，让我们在文化中遨游、在知识中成长。可谁知道这样神圣的老师也会有“糊涂”的时候呢, 那还是三年级的时候，我跟数学老师之间闹过一个小小的误会。虽然时过境迁，但是那小小的误会依然在我心里挥之不去，这让我的心中很是不安，甚至还有一点埋怨。 三年级的一个大课间，我和好朋友在操场上撒欢的玩儿，我们玩的可谓是酣畅淋漓。突然天有不测风云，我的好朋友突然抱着肚子就往厕所方向跑，那速度简直像飞一样。我不明就里，只好也跟着她跑，我以为她发生了什么大事。谁知道到了厕所才知道，她只是人有三急而已。我稍稍放心，转 6 眼又发现了一大难题:我们俩谁也没带纸。这可怎么办,我俩总不能呆在厕所不出去啊～这时我俩才真正知道什么叫心急如焚，那真是叫天天不应，叫地地不灵。我俩多希望有一个人能出现来“解救”我们。这时我突然听到厕所门口响起了一个熟悉的声音，我仔细一听，好像是我的小外甥女，我试着喊了一声，果然是 她，听到她回答的声音，我感觉这真是我听过的最美妙的声音。可是很遗憾，她的纸也不多。没办法，我俩决定由我先出去，然后再来解救她。我走出厕所开始到处找人帮忙，虽然我找到了，可是也惹下了麻烦。我在操场跑来跑去的样子被数学老师远远的看见了他还喊了我一声，更糟糕的是他以为我在操场上玩呢～可是当时我并没有理解老师的心思。我和朋友若无其事的回到了教室。一到教室，我俩就看见老师的脸好黑啊～乌云密布的，我俩不知道是哪个倒霉孩子把老师惹得这么生气，还正奇怪呢，老师就把我俩叫到讲台前，到了讲台前他二话没说就给了我俩几下，打完以后才说:“回去吧～以后不许贪玩，人家都进教室了，你俩还玩什么,”摸着被打疼的手，我的眼泪直流，原来我就是那个倒霉孩子～可我真的是无辜啊～我的心感觉拔凉拔凉的，那种屈辱让我心里充满愤恨和不满。当众挨打更让我抬不起头来，我感觉自己的脑袋好像有千斤重。好几天我都像蔫了的小草。提不起精神。 7 这件事虽然让我感觉是一个耻辱，但也让我学到了东西“那就是当发生了别人可能会误会你的事情的时候，一定要及时解释清楚，免得发生意外～ 两年时间过去了，我 也已经换了好几个老师。虽然我还记得这件事，但是我也原谅了老师。毕竟爱之深责之切～ 篇三:2被老师读作文的时候 踏实 工作踏实 学习踏实 踏实认真 他对待学习十分踏实。 敌视敌视行为 敌视情绪 互相敌视 同学之间不能互相敌视。 转移转移目标转移阵地 转移视线 等我们赶到时，他们已经转移了。 随意 随意改变随意走动 随意进出 上课时我们不能随意走动。 孤立 孤立的小岛 孤立起来孤立敌人 我们不能因为他有缺点就把他孤立起来。得罪得罪人得罪朋友 得罪不起 因为工作原因，他得罪了很多人。 小结:本节课我们一共学习了35个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 8 板书: 被老师读作文的时候(词语) 误会:对对方错误的理解。 误会同学消除误会 这件事不是我做的，你误会我了。 嫉妒:嫉妒别人产生嫉妒嫉妒心理 你不要嫉妒我的成 绩，只有努力你也能取得好成绩。 作业:1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。 批语: 课后反思: 课题:被老师读作文的时候( (2)同学们对“我”的态度有怎样的变化, 神情怪怪的、不跟“我”玩————?好奇、越玩越好 (3)“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字, 因为虽然“我”的作文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学的面子。 (4)读了这篇课文你有怎样的体会, “我”是个热爱学习，敢于面对生活中的难题，并认真地解 9 决难题的人。 课文小结:(激发学生写作)同学们，故事里的人物，其实就在我们身边，我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样，每个人都能写一手好文章，让老师念每个人的文章，念出每一个人的名字～ 五、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习一。 六、板书设计: 老师读作文的时候 念范文 念姓名同学不和我一起玩 念范文 不念名同学喜欢和无一起玩 成长 批语: 课后反思: 课题:被老师读作文的时候( 下页 余下全文篇四:误会 ,满分作文 误会(1050字) 叮铃铃??，清脆的闹钟铃声惊扰了我的美梦。睡得真香啊～好像才刚刚躺下，一个完整的梦还没做完，就又要开始新一天的奔波劳苦。真的不想起床，可毕业班的压力容不得我有半点的慵懒懈怠，我揉着惺忪睡眼，下了床，径直向卫生间走去。 10 朦胧中，我知道妈妈已经去上早班了，洗漱池上，我的口杯里倒上了温水，上面横搁着的牙刷上也已挤上了牙膏，不用说，这是可怜天下父母心的“杰作”。一丝煎鸡蛋的香味扑鼻而来，厨房里有一个身影在忙碌，那是爸爸在做早餐。 刷牙、洗脸、梳头，在半睡半醒间，我机械地完成了每天的重复动作。爸妈为了让我能多睡一会儿，把闹铃定在六点十分，这就要求起床之后的时间分秘必争，洗漱完毕，我直奔房间:铺床叠被、整理书包、换穿校服。咦，校服呢,昨晚明明放在椅子上的呀～沙发、床头、衣柜、阳台，我搜罗个遍，踪迹全无。 “爸，见我校服了吗,”我向厨房方向求助，声音里透着明显的急躁和无奈。 “在家里，还能飞了，再仔细找找呗。”那是爸爸不紧不慢的声音，他依然在厨房忙碌。我再次奔向沙发、床头、衣柜、阳台，急得把衣柜里的衣服全抖落在地板上，又自作聪明地把铺好的被子抖开来找，依然一无所获。眼看着墙上的时钟转个不停，我急得要哭了，冲着厨房怒吼:“真是见鬼了，校服明明放在椅子上，怎么会不见，到底是谁干的,” “孩子，别急～我来帮你找找??”爸爸从厨房里走了出来。 “你怎么??”一见到爸爸，我的气更是不打一处来。原来他身上赫然穿着的是我的校服。爸爸见我用手指他身上，马上反应过来。他手忙脚乱地一边解围裙，一边脱衣服，连声道: 11 “都是我的错，光忙着做饭，忘了，忘了??”那神态就像一个做了错事的孩子。我还是忍不住心中的恼怒。“穿衣服也不看看，今天我上学迟到都是你造成的～” “哐”的一声，我顾不上吃饭，摔门而出。 整个上午，我饿得头晕眼花，无心听课，那种滋味真可用刻骨铭心来形容。心里顿时又充满了对爸爸的怨恨，心想等晚上再找他兴师问罪。 中午回到家，我径直冲进了餐厅，桌子上盘里的菜用碗扣着，还有余温，显然刚做好不久，我顿时拉下了狼吞虎咽的架势。我突然发现盘子的一角压着一张纸条:“儿子，今天你迟到挨饿都是爸的错。我早上起得早，发现昨晚你妈洗的校服没干透，怕你穿着不舒服，就想穿上焐一会，后来光顾着 篇四:老师,请不要错怪我 老师/请不要错怪我 老师”请不要错怪我 :丁铃铃--。上课铃响了，同学们一窝蜂般涌进教室’静静的趴在桌子上等待老师来上课“可是过了好一会儿老师还没有来“大家便按捺不住自己开始你一言我一语地讲起悄悄话来了、 这时候“我低头瞟见座位下有一把尺子”本以为是我自己的因为我这把尺子和我的一模一样、于是我把文具盒打开想 12 把它装进去却看到我的那把尺子安安稳稳的躺在里面’‘真奇怪～,我禁不住想“这把尺子一定是别的同学掉的,我要还给别人”当时我没有多想转过身?手举着尺子:轻声问道’、这是谁的尺子,边说边担心的朝门口望了望。这时郑老师的身影出现在教室门口?我想:这回可糟了/郑老师一定会......刚想到这。郑老师已生气地走进了教室、说道,‘你们能在上课铃响过之后不说话吗,‘而且他的眼睛一直盯着我:我一惊。心想老师为什么要这样问我呢,我......我没做错什么呀,～ ”站起来回答～～?郑老师的话打断了我、我机械似地站了起来”低着头,憋红了脸而且不知所措。她见我没吭声“又用严厉的口吻对我说道”如果不能的话就坐下～～。我回过神来马上接口说道、,我能做到“”但是我的脑袋犹如有千万头马在奔腾?让我完全不能集中思想，那节课”我什么也没听进去............ 在写作业的时候’泪水一次又一次地模糊了我的双眼;可我强忍着没有让它流下来，因为清楚的我知道:眼泪不能证明什么相反,它只是懦弱的表现而已，也许在别人看来?郑老师只是说说我罢了”没有什么大不了的:但是那些严厉地话语却犹如钢针般刺痛了我的心............ 晚上;我躺在床上、翻来覆去睡不着，脑子里始终反复闪现着白天发生的事。老师‘我真想对你说/,白天的事,我真的不是故意不守纪律我只是想把尺子还给它的主人啊你能原 13 谅我吗,～ 篇五:老师,请不要错怪我 老师，请不要错怪我 老师，请不要错怪我 丁铃铃--上课铃响了，同学们一窝蜂般涌进教室，静静的趴在桌子上等待老师来上课，可是过了好一会儿老师还没有来，大家便按捺不住自己，开始你一言我一语地讲起悄悄话来了。 这时候，我低头瞟见座位下有一把尺子，本以为是我自己的，因为我这把尺子和我的一模一样，于是我把文具盒打开想把它装进去，却看到我的那把尺子安安稳稳的躺在里面，真奇怪～我禁不住想，这把尺子一定是别的同学掉的，我要还给别人，当时我没有多想，转过身，手举着尺子，轻声问道:这是谁的尺子,边说边担心的朝门口望了望。这时，郑老师的身影出现在教室门口。我想:这回可糟了，郑老师一定会......刚想到这，郑老师已生气地走进了教室，说道:你们能在上课铃响过之后不说话吗,而且他的眼睛一直盯着我。我一惊，心想:老师为什么要这样问我呢,我......我没做错什么呀,～ 站起来回答～郑老师的话打断了我，我机械似地站了起来，低着头，憋红了脸而且不知所措。她见我没吭声，又用严厉的口吻对我说道:如果不能的话就坐下～我回过神来，马上 14 接口说道:我能做到。但是我的脑袋犹如有千万头马在奔腾，让我完全不能集中思想，那节课，我什么也没听进去...... 在写作业的时候，泪水一次又一次地模糊了我的双眼，可我强忍着没有让它流下来，因为清楚的我知道，眼泪不能证明什么，相反，它只是懦弱的表现而已。也许在别人看来，郑老师只是说说我罢了，没有什么大不了的，但是那些严厉地话语却犹如钢针般刺痛了我的心...... 晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着，脑子里始终反复闪现着白天发生的事。老师，我真想对你说:白天的事，我真的不是故意不守纪律，我只是想把尺子还给它的主人啊，你能原谅我吗,～ 15