听音响编写童话故事

听音响编写童话故事 听音响编写童话故事 ???? 听音响编写童话故事 【教学内容】 本次训练提供三种 音响——滴水声,重物坠 地声和敲打声,指导学生 联系自己的生活经验,根 据这三种音响编拟一个 完整的童话故事. 【教学要求】 (一)智力技能方面 1.继续培养学生的 听力,使学生能准确地辨 别有关音响,同时边听边 想象,在头脑中形成相应 的象和情境. 2005年8月与夫人在秦皇岛 2.继续培养学生联想与推理的能力,使学生能根据各种 音响的具体情况进行多种联想和推理,没想各种可能发生的 情况. 3.进一步发展学生的创造性思维能力,使学生能根据各 种本无联系的音响构思故事情节,把它们所代表的事物自然 而巧妙地组织在故事中. (二)语言训练方面 1.要求学生用正确的书面语言来记叙故事,做到语 句连贯,层次清楚和上下文一致. 2.培养学生通过自我辨析修改病句的能力. 3.训练学生运用朴实无华的语言来表达真情实感. ???? (三)思想教育方面 从编拟童话故事过程中接受自我教育,如懂得关心他人, 爱护公物,遵守纪律等都是好品德;知道只有防微杜渐才能减 少物质损失,从而逐步形成良好的行为习惯. (四)扩大知识面方面 1.使学生增加一些自然常识,如水管损坏及检修的知 识,水渍腐蚀金属的知识,以及积水的地面减少摩擦力的知 识. 2.通过编写故事,扩大摹声词的词汇量. 【教学组织形式】 第一步师生整体合作,第二步学生小组自觉合作. 【教学时间】 两课时. 【指导过程】 (一)指导学生产生思想内容的基本步骤与方法 1.第一次放录音,激发兴趣. 这一盘磁带,里面录着各种音响,代表着不同的情况,将 它们联系起来就构成一件事.是一件什么事呢?请你1"1,]来猜一 猜.(学生听录音)录音带里录着哪些音响呢?(指名回答.教师 板书:滴水声,重物坠地声,敲打声)你们一定觉得奇怪,也很 好笑,怎么会录这些声音呢?那是因为我要求你们,将这些音 响联系起来构思一个童话故事.现在让我们再听一遍录音. 2.第二次放录音,组织讨论. (1)录音中一共有三种音响.每一种音响是怎样的?(让 学生用象声词说明) 教师板书: 滴水声:滴嗒滴嗒 重物坠地声:扑通一声,哐啷一声 敲打声:乒乒乓乓,笃笃笃 (2)大家想一想:滴水声是怎么会出现的?坠地的重物是 ???? 什么?它是怎样坠地的?人们在敲打什么?为什么要敲打它呢? (3)能不能把这三种音响组织在一个故事里?将它们联 系在一起有几种可能性?启发学生尽可能多角度地思考.讨论 后由教师归纳各种可能性,例如: ?水管长年漏水,水渍使水池的铁架锈蚀.有一天笨重的 水箱终于跌落在地,人们只能将坏铁架敲掉换新的. ?水管突然漏水,水淌得满地都是.急匆匆去打水的小胖 在水地上滑了一跤,将脸盆也摔坏了.伙伴们赶紧取来工具修 理水管. ?积雪化水,造成道路泥泞.有个老人路过不慎跌了一 跤.路上的行人立刻扶起老人,并在路面上钉上一块醒目的牌 子,提醒大家走路当心. 3.学生小组自觉合作编童话故事. 4.各小组推选一人讲述故事,并按下述要求进行全班 评议. (1)内容:有思想教育意义;生动有趣. 2)思路:前后一致,条理清楚. (3)语言:句子完整,通顺,连贯;句式多样;词语确切,丰富. 5.指导修改,布置书面作文. 6.抽样讲评布置誊清. (二)指导学生表达思想内容的要点 1.启发每个学生积极开动脑筋,多角度地进行联想和推 理,写自己最感兴趣的童话故事.例如故事发生的地点,可以 是家里,也可以是路上,学校里或者其他公共场所.故事的主 人公可以是人,也可以是动物或者植物.故事的主题可以是修 理水管,爱护公物,也可以是救助老人,关心群众. 2.指导学生具体描述滴水的情景,.重物坠地的情况以及 敲打东西的状态. 3.指导学生正确使用连词进行文章上下文的过渡. (周品仙执笔,陈奇执教)