北京版第六册18《我希望有一支神笔》教学设计

北京版第六册18《我希望有一支神笔》教学 北京版第六册18《我希望有一支神笔》教学设 计 教学内容:18《我希望有一支神笔》 文本分析:这是一首儿童诗。以第一人称写的。希望有一枝神笔的美好愿望，展开了丰 富的想像，“我”要给残疾的西西画腿，给邻居飞飞画一架飞机，给房前的小鸟画个温暖的家， 给窗前的小树画个小太阳，展现了美好的心灵，纯真的爱心。 教学目标: 1.学会12个生字及新词，认读3个字。 2.以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。 3.能够有感情的朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗 中展现的作者的美好心灵。并选择自己喜欢的一小节背诵。 4.体会诗中展现的作者美好的、丰富的想像、纯真的童心。 5.培养学生良好的倾听习惯。 教学重点:体会诗中展现的作者美好心灵，丰富的想像、纯真的童心。 教学难点:以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗 : 第一课时 教学目标: 1.学会12个生字及新词，认读3个字。 2.培养学生运用以掌握的本领学细心的生字和词语。 3.能够熟练地朗读课文。 4.作战阅读，丰富学生的知识。 5.培养良好的读书习惯。 教学重点:学习生字，熟练地朗读课文 教学难点:熟练地朗读课文 一、导入:(2分) 师:今天我们学习第18课，齐读课》 问:通过课前的预习你都知道了什么, 生:自由地说 1 今天我们就来学习18课，，看看我为什么希望有一支神笔,看看我都要画什么，给谁画, 二、初读课文:(28’) (一)自学生字(15分) 1.自读生字，读准字音。 找学生读生字，重点读准“蜷”“脊”字音 2.说说你们记住了哪些生字，怎样记忆的? 3.检测。 斯()高()比()委() 撕()稿()批()矮() 4.理解这些词的意思(查字典)(互相帮助，或结合课文理解字词) 5.记忆生字 6.听写字词，然后自己自查自改 (二)初读课文(13分) 1、自由读课文，把字音读正确，不认识的字查字典或者看课后认读字。 2、两个人一起互相查读书，读正确。 3、指名读，大家评议 4、再自己练习把书读正确流利 5、指名说说这篇课文说了什么内容, 四、小结:(1分) 五、快乐阅读。《神笔马良》9’ 第二课时 教学目标: 1.有感情地朗读课文，以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节 小诗。 2.能够有感情地朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者的美好 心灵。并选择自己喜欢的一小节背诵。 3.体会诗中展现的作者美好的、丰富的想像、纯真的童心。 4.培养学生良好的倾听习惯。 5.使学生初步了解段落结构，把握文本的结构写法。 教学重点:体会诗中展现的作者美好心灵，丰富的想像、纯真的童心。 教学难点:以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗 2 教学过程: 一(导入:2’ 师:这节课我们继续学习18课，请大家齐读课文 二(整体感知(10’)。 、自由读课文。边读边想“我”希望有了神笔给谁画,各画什么,愿望是什么, 1 2、学生回答: 生:给西西画一双好腿。他再也不会只能坐在屋子，望着„„ 生:给飞飞画一架真正的的飞机，他再也不会因为要做纸飞机，„„泪滴 生:给小鸟画家。鸟妈妈再也不用„„ 生:给小树画小太阳、雨。使小树„„ 三、细读课文，体会“我”的爱心(13分) 1、默读课文，想想你从中体会到什么,你从哪里看出来的 2、小组交流 3、汇报: 生:我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给西西画一双好腿。他再也不会只能坐在屋子看风景，有了好腿，他就可以自由出入，和小朋友一起玩耍。 生:我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给飞飞画一架真正的的飞机，他再也不会因为要做纸飞机，挨爸爸的批评。 生:我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给小鸟画家。鸟妈妈再也不用奔波劳累了，可以有时间休息了。 生:我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给小鸟画家。鸟妈妈再也不用奔波劳累了，可以有时间休息了。 生:我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给小树画小太阳、雨。使小树健康成长。 4、有感情的朗读课文，试着填一填。 思考: 《我希望有一支神笔》中的“我”想给( )画( )、给( )画( )、给( )画( )、给( )画( )、( )。 5.感悟段落结构: 这首儿歌是以(我希望有一支神笔的美好愿望)为线索，通过(想象)来展开描写的，现了小作者(纯真的爱心)。每个小节都是先写(要给谁画什么)，再写(后的美好愿望)。 3 6、指名读评读 7、齐读 四、再读课文，体会结构特点(5分) 1、再读课文，想一想本课书中四节诗在写法结构上有什么共同特点, 2、谁来说一说 先写“我希望有一枝马良的神笔”，再写用神笔要给谁画，要画什么，再最后在写美好的 愿望。 3、再齐读1段诗2段诗3段诗4段诗，今一步体会结构特点 五、仿照课文结构特点写诗或一段话(10分) 1.你准备给谁画,画什么,为什么要画这个, 生回答:给爸爸、妈妈画 生回答:给老师画 生回答:给残疾人画 „„ 2.写诗或一段话 3.朗诵 4.老师评议表彰 5.修改 4