寻找雨具的缺点说课

寻找雨具的缺点说课 引导探究 体验科学 ——《寻找雨具的缺点》说课 社潭小学:吴文学 一、教材概述 《《寻找雨具的缺点》是大象版教材，小学科学六年级下册第四单元第一小节第一课时(第64—67页)的内容。 科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，必须满足学生发展的需要。本单元是《雨具的改进》，而本课是本单元的切入口，重在引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题。 二、设计思路 1、通过学生发现、交流与整理，采用师生共同探究的方式开展探究活动。 2、探究活动分三个层次展开，通过“发现——发现——再发现”将学生的探究活动引向深入。 三、教学目标 运用各种渠道搜集资料，为探究活动做前期准备和积累。 1. 2. 开展科学探究活动，不仅我们仔细、善于思考，还要具备刻苦钻研、不怕失败的精神。 3、能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学探究的灵感和启发。 四、准备 学生观察材料:雨伞、雨衣、雨披。 教师准备的材料:多媒体课件、“雨具缺点”整理 五、教学过程 一、导入新课 情境导入:(播放课件)下雨的场面。 谈话:大风雷雨天，学生们打着雨伞或穿着雨衣来上学，但是大多数同学的衣服还是不同程度的淋湿了。这是什么原因呢, 观察各种雨具图片之后提问:“针对图片中的雨具你能提出多少问题,” 学生讨论回答。接着引导学生思考:“这些问题有解决吗,” 那各种雨 具的缺点在哪里呢,(相机板书课题) 二、探求新知( (一)缺点大搜索 谈话:雨伞、雨衣、雨披等都是我们日常生活中经常使用的防雨工具。认真 找一找我们使用过的雨具有哪些缺点, 活动内容: 1、找出日常生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足，把自己的改进思路、 探究设想记录下来。 2、征集别人对生活中使用的雨具的看法和想法，并做好记录。 活动提示: 1、观察要认真细致，可以从面料、结构、功能等方面进行分析研究。 2、为了掌握更多的情况，我们还可以采访同学和身边的人。 3、记录要真实具体。 (二)表达与交流 1、分组交流，各小组发表意见。(教师相机指导) 2、全班交流。(教师相机指导) (三)整理 1、整理小组成员各自发现的雨具缺点及改进措施。 2、各小组把整理材料汇报。 3、改进相同雨具的同学，组成研究小组。 三、课堂小结 教师简要概述本节课所学内容。 四、拓展延伸 搜集资料，看看其他人是怎样解决我们收集的这些雨衣缺点的问题的。 教学反思: 谢 谢 品 读～