《马说》公开课教案[策划]

《马说》公开课[策划] 《马说》公开课教案 《马说》公开课教案高一、高二、高三在线视频课堂，名师讲解. 40 节免费高中视频课程任你选.. 《马说》公开课教案 中学语文教学资源网 ? 语文教案 ? 《马说》公开课教案 2004-05-13 白银溪流 信息: 威望: 0 投票 魅力: 经验: 现金: 3236 瑞文币 存款: 没开户 贷款: 没贷款 来自: 保密 在线: 56 时 58 分 21 秒 总发贴数: 157 篇 注册日期: 2004/03/25 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 ----------------------------------------------------------- --------------------- [这个贴子最后由白银溪流在 2004/05/01 03:44pm 第 3 次编辑] 1..知识教学点 1(掌握重点文言实词虚词 2(理解本文寓意和作者思想感情 2能力训练点 1(训练学生的口译能力 2(训练学生分析理解文章，概括中心的能力 3 美育渗透点 讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马” 教学过程 一(导入。介绍作者、文体 1(以伯乐相马导入。(幻灯片展示) 同学们知道“伯乐相马”的故事吗,(教师简单讲故事) 2(作者介绍。古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名。 韩愈:字退之„„ (幻灯片) 3(文体介绍说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨，与现代杂文大体相似 幻灯片展示 爱莲说 莲--人 托物言志 马说 马---人 托物寓意 二(正音(学生听，注音 划出通假字) 学生读,找出错误,结合意思简单讲(先展示要注意的字音,给学生两分钟时间按照课下注释注音,点学生读课文,有错误的地方大家喊停,讲解后换人读) 祗 骈 槽枥 一食或尽粟一石 邪通耶 食马者 (幻灯片 显示注音) 听录音 三(学生初读，领会课文 四(疏通文意 学生自己按课下注释尝试翻译，遇到问题就提出来，先看有没有程度较高的同学能帮助解决，若没有，则老师讲解 处理完字词后，给两分钟时间重新梳理课文。然后翻译 翻译采用分组“开火车”的方式，比如第一组，一人翻译一短句，负责第一段。二组，负责第二段。三组负责第三段 以达到比较大的活动面积 完成后，教师评价，再读课文 可能遇到的字词障碍 马之千里者 (马中能日行千里的，之，定语后置的标志) 是马也 (是，这 也，判断) 才美 (才华和美好的素质)鸣之 (之，语助词，延长音节 同《狼》久之) 其 五(把握结构，疏通文意 1(说 是一种说明议论的文体。作者要借马来表明自己的观点，请同学们在结尾处找找，哪句话最等体现作者的思想感情, 其真无马耶,其真不知马也～ 那么作者何以会发出这样的感慨呢,我们一起回过头来看看前面的课文。 2(先看第一段，我们请女生先把第一段齐读一遍，声音要洪亮 作者以开篇就亮出了一个观点 “世有伯乐，然后有千里马” 真的是先有伯乐，然后才有千里马吗, 那么没有伯乐，千里马就怎么样了呢,我们继续往后读 “故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。” 第一段写了千里马和伯乐的关系，(展示幻灯——无伯乐则名马不名) 看看第一段还有什么问题，自由读 ,(第一段作者提出了自己的观点，无伯乐则名马不名。为什么说没有伯乐，千里马就不能千里了呢,看看韩愈是如何进一步阐述他的观点的。男生读第二段，找出体现千里马被埋没的原因的句子 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见 堂堂千里马，怎么会“食不饱，力不足”啊,因为 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也 不知其能千里而食也的结果就是: 且欲与常马等不可得，安求其能千里也, 反问，把责任归结到食马者不知马。读的时候要读出愤慨的感情。 这段写无伯乐，千里马被埋没(幻灯) 散读 ,(最后一段是对上文的，齐读 第一句的句式很有特点，是什么句式,(三个不连用构成排比句) 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 还策而临之，曰:“天下无马。” 把不识马者的虚妄无知的嘴脸刻画的入木三分。最后发出感慨。 最后写 并非没有千里马，而是“不知马” 齐读 四,背景介绍 根据文意,你觉得韩愈是在什么背景下写这篇文章的? 韩愈当时初登仕途，恨不得志，写下此文(幻灯片) 五. 迁移 作者认为"伯乐"决定了千里马的命运,你同意他的观点吗?说说理由 1.千里马和伯乐究竟谁更重要 2.如果你怀才不遇 你学哪位古人, A韩愈 怀才不遇写文学 B苏秦 悬梁刺股发愤 C董邵南 另寻高就发展 D.陶渊明归隐田园乐悠悠 ----------------------------------------------------------- --------------------- 编辑 2004/04/12 03:35pm IP: 61.184.239.201 毓君 头衔: 麦田守望者 门派: 星宿派 信息: 威望: 0 魅力: 经验: 现金: 4140 瑞文币 存款: 275130 瑞文币 贷款: 没贷款 来自: 四川成都新都 在线: 1167 时 06 分 25 秒 总发贴数: 4323 篇 注册日期: 2003/09/21 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 ----------------------------------------------------------- --------------------- 尽管你的教案写得有条理，但是这样上下来的结果，给人的感觉很琐碎，我认为还是 应该先“言”后“文”，不要一会又在讲字词，一会又扯到思想上去。学生的兴奋点 不够集中。0k, 因为轻取了许多东西， 所以我站在世界尽头描绘羊群们的梦境，和寂寞的今夜一起守望麦田。 ----------------------------------------------------------- --------------------- 编辑 删除 2004/04/12 05:16pm IP: 221.237.54.195 szw6998 信息: 威望: 0 投票 魅力: 经验: 现金: 144 瑞文币 存款: 2010 瑞文币 贷款: 没贷款 来自: 保密 在线: 38 时 11 分 58 秒 总发贴数: 97 篇 注册日期: 2004/04/09 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 -------------------------------------------------------------------------------- 完全灌输式，这样讲肯定不行 -------------------------------------------------------------------------------- 编辑 删除 2004/04/12 05:46pm IP: 218.11.239.3 白银溪流 信息: 威望: 0 投票 魅力: 经验: 现金: 3236 瑞文币 存款: 没开户 贷款: 没贷款 来自: 保密 在线: 56 时 58 分 21 秒 总发贴数: 157 篇 注册日期: 2004/03/25 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 ----------------------------------------------------------- --------------------- 先解决字词问题,再来谈文章内容,是吗? 那么是先解决整 篇字词,还是一段段来呢? szw6998老师 我也觉得有拉着学生走的感觉,但是马说这个文章比较浅,思想难以挖深,只有一课时的时间,还要解决字词. 有什么建设性的意见吗? 或者方向上的? ----------------------------------------------------------- --------------------- 编辑 删除 2004/04/12 07:32pm IP: 61.184.239.201 白银溪流 信息: 威望: 0 投票 魅力: 经验: 现金: 3236 瑞文币 存款: 没开户 贷款: 没贷款 来自: 保密 在线: 56 时 58 分 21 秒 总发贴数: 157 篇 注册日期: 2004/03/25 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 ----------------------------------------------------------- --------------------- 本来想 "以句带篇,以词带句"的 搞起来反而很混乱 咳~ ----------------------------------------------------------- --------------------- 编辑 删除 2004/04/12 07:33pm IP: 61.184.239.201 毓君 头衔: 麦田守望者 门派: 星宿派 信息: 威望: 0 魅力: 经验: 现金: 4140 瑞文币 存款: 275130 瑞文币 贷款: 没贷款 来自: 四川成都新都 在线: 1167 时 06 分 25 秒 总发贴数: 4323 篇 注册日期: 2003/09/21 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 ----------------------------------------------------------- --------------------- 先解决字词问题,再来谈文章内容,是吗? 那么是先解决整 篇字词,还是一段段来呢? ----------------------------------------------------------- ------------ ----------------------------------------------------------- ---------------- 关于字词方面，《马说》一文，课下注释已经较为详尽，老师 的作用是什么呢,就是 讲文中没给注释的，而学生又提出不懂的。有的学生不会看注 释，那是方法上的问 题，要在学习中培养。但是教师一定要敢于放手。《马说》篇 幅不长，当然是整体解 决字词。建议“言”用25分钟，“文”用15分钟。 因为轻取了许多东西， 所以我站在世界尽头描绘羊群们的梦境，和寂寞的今夜一起守望麦田。 ----------------------------------------------------------- --------------------- 编辑 删除 2004/04/12 07:47pm IP: 221.237.54.195 白银溪流 信息: 威望: 0 投票 魅力: 经验: 现金: 3236 瑞文币 存款: 没开户 贷款: 没贷款 来自: 保密 在线: 56 时 58 分 21 秒 总发贴数: 157 篇 注册日期: 2004/03/25 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 -------------------------------------------------------------------------------- 好~ 谢谢! 我再改改想想 回头再来求教 -------------------------------------------------------------------------------- 编辑 删除 2004/04/12 08:14pm IP: 61.184.239.201 白银溪流 信息: 威望: 0 投票 魅力: 经验: 现金: 3236 瑞文币 存款: 没开户 贷款: 没贷款 来自: 保密 在线: 56 时 58 分 21 秒 总发贴数: 157 篇 注册日期: 2004/03/25 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 ----------------------------------------------------------- --------------------- 还有一个问题,放手让学生去搞,教师的主导作用如何体现 一些疑难字词,是在学生自主翻译前讲 还是等学生提出后讲呢/ ----------------------------------------------------------- --------------------- 编辑 删除 2004/04/12 08:20pm IP: 61.184.239.201 szw6998 信息: 威望: 0 投票 魅力: 经验: 现金: 144 瑞文币 存款: 2010 瑞文币 贷款: 没贷款 来自: 保密 在线: 38 时 11 分 58 秒 总发贴数: 97 篇 注册日期: 2004/04/09 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 ----------------------------------------------------------- --------------------- 我想你最好明天让你班，学生读一读马说，让他们谈感受，提问题，在此基础上再教案，才有针对性 ----------------------------------------------------------- --------------------- 编辑 删除 2004/04/12 08:23pm IP: 218.11.145.77 边城 头衔: 总版主 信息: 威望: +5 魅力: 经验: 现金: 10050 瑞文币 存款: 没开户 贷款: 没贷款 来自: 湖南长沙 在线: 137 时 15 分 10 秒 总发贴数: 901 篇 注册日期: 2003/09/27 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 ----------------------------------------------------------- --------------------- 字词可以让学生先预习，对照课文中的注解，自行翻译，然后划记好自己弄不懂的地方，上课的时候提出来，这样比较轻松一点，字词也能落实下去。 关键在后面，如何把文章的深层的内涵讲清楚，可以先让学生提问，然后老师归纳问题，在学生提问基础上去解决文章疑难，可能比老师的牵着走更好，关键在老师的引导，如此老师的主导作用就出来了。 照我思索，可理解我 照我思索，能认识人 ----------------------------------------------------------- --------------------- 编辑 删除 2004/04/12 08:28pm IP: 61.187.55.110 毓君 头衔: 麦田守望者 门派: 星宿派 信息: 威望: 0 魅力: 经验: 现金: 4140 瑞文币 存款: 275130 瑞文币 贷款: 没贷款 来自: 四川成都新都 在线: 1167 时 06 分 25 秒 总发贴数: 4323 篇 注册日期: 2003/09/21 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 ----------------------------------------------------------- --------------------- ----------------------------------------------------------- --------------------- 下面引用由白银溪流在 2004/04/12 08:20pm 发表的内容: 还有一个问题,放手让学生去搞,教师的主导作用如何体现 一些疑难字词,是在学生自主翻译前讲 还是等学生提出后讲呢/ ----------------------------------------------------------- --------------------- 老师是意见的参与者，不是真理的发布者。什么叫疑难字词， 当然得由学生来定，如果书上 注释有的，你再一遍一遍强调，学生很可能就会觉得烦躁，书 下注释有的，我决不再讲。要 让学生养成看书的习惯。 因为轻取了许多东西， 所以我站在世界尽头描绘羊群们的梦境，和寂寞的今夜一起守望麦田。 ----------------------------------------------------------- --------------------- 编辑 删除 2004/04/12 08:36pm IP: 221.237.54.195 白银溪流 信息: 威望: 0 投票 魅力: 经验: 现金: 3236 瑞文币 存款: 没开户 贷款: 没贷款 来自: 保密 在线: 56 时 58 分 21 秒 总发贴数: 157 篇 注册日期: 2004/03/25 消息 查看 搜索 好友 邮件 复制 引用 回复 -------------------------------------------------------------------------------- 恩~~ 布置预习,在公开课前多少天为宜? 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